王忠良课题 - 副本

1、附件2年度2013编号七台河市教育科学规划课题课题申请·评审书（ “ 特级教师、学科带头人、骨干教师”申请课题专用 ） 课题名：高中物理教学和谐课堂的构建与应用研究 课题申请人：王忠良 申请人所在单位：七台河市第一中学 填表日期：2013/12/28七台河市教育科学规划领导小组办公室制2013年12月一、数 据 表课题名称高中物理教学和谐课堂的构建与应用的研究关键词物理和谐课堂申请人姓名王忠良性别男民族汉族出生日期19671112行政职务教师职务物理教师研究专长物理课堂教学最后学历本科最后学位学士研究类别骨干教师所在区县七台河市桃山区身份证作单

2、位七台河市第一中学联系电政编码154600电子邮箱Wzl3335主 要 参 加 者姓 名性别出生年月教师职务研究专长学历学位工作单位王忠良男19671112教师物理教学本科学士七台河市第一中学王淑梅女19670703教师物理教学本科学士七台河市第一中学赵信安男19780625教师物理教学本科学士七台河市第一中学曲丽萍女19810110教师物理教学本科学士七台河市第一中学孙少云男19701218教师物理教学本科七台河市第一中学袁新建男19690508教师物理教学本科学士七台河市第一中学第一推荐人 梁世宝职务高级教师工作单位七台河市第一中学第二推荐人梁文春职务高级教师工作

3、单位七台河市第一中学预期主要成果A.专著 B.论文 C.研究报告 D.教学软件 E.其他经 费 预 算（元） 4100元预期完成时间2015年1月 二、申请人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间质点参考系和坐标系课堂实录王忠良论文七台河市教育科学规划领导小组2012年2月生活实例切入课堂课题研究成员结题报告王忠良论文七台河市教育学会 2009年3月物理教学中的情感效应 王淑梅论文黑龙江省龙东地区中学研究会2008年11月<谈物理教学资源的开发和利用 王淑梅论文国教育学会教学专业委员会东北分会2011年1月论文“如何设计教学问

4、题才更具有效性”曲莉萍论文国家级二等奖2011年1月感悟课改，感悟高效课堂曲莉萍论文国家级一等奖2011年1月学生叛逆心理的研究赵信安论文七台河市教育协会2012年9月三、申请人或主要参加者近五年来参与或主持过的课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位黑龙江省教育科学十一五规划课题生活实例切入课堂教学法的实验与研究十一五省级2012年7月黑龙江省教育科学规划领导小组有效转化学困生的实践与研究十一五省级2008年3月黑龙江省教育研究院基础教育教研部学校心理素质养成教育研究十一五国家级2011年七台河市高级中学高中高效课堂教学研究导学案的编制与实施十二五省级2012年七台河市高级中学四、课

5、题论证（限4000字以内）1本课题核心概念的界定，选题意义及研究价值；“和谐”是对立事物之间在一定的条件下、具体、动态、相对、辩证的统一，是不同事物之间相同相成、相辅相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互补、共同发展的关系。这是辩证唯物主义“和谐观”的基本观点。和谐课堂是“在新课程新理念指导下的一种新型的课堂氛围，即教师用富有亲和力的语言、亲切和蔼的表情、崇高的人格魅力创设出的一种充满人文关怀、人性化感知、富有人情化的课堂环境。从而达到师生之间沟通无碍、轻松活泼的和谐的互动交流场景。和谐课堂下既能充分有效地完成教育教学任务，又能达到学生积极思维、自主学习、创新发展的教学目标”。和谐的高中物

6、理课堂教学中，学生的思维处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的。学生成为课堂的主人，学生的学习主动性就会大大增强，才会敢说、敢做，爱说、爱做，学习起来才会更带劲，更有效，同学间、师生间各抒己见、畅所欲言，彼此交流作为个体独有的见解，展示了自我，发展了群体。和谐使每一位学生体验成功的乐趣，和谐的阅读教学课堂中，教师平等地对待每一位学生，尊重学生的人格，尊重学生的观点，尊重学生的创造；教师默默地站在学生的身边期待、鼓励着学生的成长发展。和谐的高中物理课堂的构建与研究，是教育本身的需要现行教育中存在着诸多不和谐的因素，如长期以来家长所关心的、学生所追求的、教师为之服务的应付考试的制度，犹如一条指

7、挥棒，规范着教师的教育行为，左右着学校的发展方向。使得许多学校存在着五育之间、师生之间、学校教育与家庭教育、社会教育存在着不和谐的现象，其结果是有损学生身心健康，学生的个性发展空间狭小，在课堂教学中，学生只能提高应试能力，这样学生就不可能得到全面的和谐的发展。这与我国的教育方针政策中“人的全面发展”这一指导思想越走越远。教育本身就需要和谐，和谐课堂的提出是应势而生。 和谐的高中物理课堂的构建与研究，我校现状与物理学科学习特点的需要。我校是黑龙江省偏远地区的一所新成立的高中，面临着竞争与发展的两大压力。首先，周边市县优势教学资源与我们抢生源的竞争。一些优等学苗流失到发达的地区，我们要在二类苗种结

8、出一类果，才能保住生源，为自己争取一个发展的机会。其次，本市其它高中学校的压力。教师们在极力提高学生的应试能力，片面地最求高考分数，抹杀了本来是丰富多彩的高中物理教学的和谐因素，使得高中物理教学课堂在着一些主观或者客观上的不和谐因素，学生学习主动性差，教师教学效率低，在我校，物理成了学生望而生畏的学科，学生怕上物理课，物理教师在物理课上也没有了激情，由此带来了课堂上的种种不和谐现象屡屡发生，课堂的低效对高中物理和谐课堂构建的研究，将会摸索一条更加高效的教学方法，让学生从厌学的痛苦中解脱出来。所以，在我校对“构建和谐的高中物理课堂”的研究是十分有意义的。2本课题国内外研究现状述评；国内有关这方面

9、的研究，一直是如火如荼。 2009年34期物理教学探讨 曹怡 金晨曲撰写的论文构建和谐高效的物理课堂，2011年由候辰虎著作，教育科学出版社出版，高中物理-和谐高效思维对话-新课堂教学的实践探索论文都对这方面的问题做出了深刻的论述。3本课题研究目标、研究内容、研究假设和创新点；研究目标；本课题力求探索一条和谐高效的高中物理课堂的教学方法，让高中物理不再是学生害怕的课堂、难学的课堂、厌学的课堂，而是愉快的课堂、乐学的课堂。让高中物理不再是教师郁闷的课堂、疲惫的课堂，而是愉悦的课堂、轻松的课堂。 研究内容、研究假设；本课题研究学生厌学的难学的根本原因。从教师、学生、物理学科本身三个方面开展调查研究

10、。分析教师教学态度、教学方法、教学行为中不和谐因素，分析物理学科对学生的思维障碍，分析学生学习物理的方法态度等内容开展研究。力图消除不和谐因素，构建和谐高效课堂。 创新点：本课题研究本着务实的态度，重点针对的是课堂教学，随堂听课，问卷调查，个案分析，针对我校教学实际，摸索适合本地区、本学校实际问题的高效和谐物理课堂教学的方法。4本课题研究方法1、调查研究法 2、文献研究法 3、经验总结法4、个案研究法 5、行动研究法 6、检测法 5本课题研究实施步骤（年度、主要内容、主要活动和负责人）大致分以下几个阶段：(一) 课题研究启动阶段：2014年1月-2014年2月1.开题之初进行深入的思想理论学习

11、，了解国内外相关的研究状况，汲取其合理的内核为我所用。进行理论交流会，集思广益，增强课题的科学性和预见性。共同讨论研究方案，明确研究思路，确定研究制度，完成课题设计。组建研究队伍，提出具体的实验要求和操作建议，增强日常研究的自律性和严肃性。 2.组织学习，开展培训。通过本阶段学习，参与本课题研究的老师必须人人明白本课题的目的意义、主要内容、操作步骤和实施过程。(二) 课题研究实施阶段：（2014年2月-2014年10月） 1. 分析阶段（2014年3月2014年5月）主要采用文献法、调查法对课题提出的背景、课题研究的必要性和可行性、课题研究的主要内容等进行全面、深入的论证。加强理论学习，学习现

12、代教育技术理论，学习创新教育理论，收集相关资料。2.调查研究阶段（2014年5月2014年7月）课堂听课，分析课堂现状，找出课堂教学中制约课堂学习效不和谐的率因，分析原因，召集课题组成员，进行理论论证，提出可行的措施 3.实验阶段（2014年7月2014年10月）有计划开展研究交流活动，内容涵盖课堂教学、教育论文、阶段总结等，以便对研究中出现的问题进行及时分析，调整策略，让课题研究有一个良好的发展。按计划开展课题研究情况调查，对课题存在的问题及时发现并解决。 (三) 结题阶段：（2014年12月-2015年1月）搜集、整理实验资料，个案分析，撰写实验报告，结集成果发表的论文集、教育案例、 等。

13、邀请专家进行成果鉴定，制订成果推广措施。 课题组：组 长：王忠良 成 员：袁新建 王淑梅 赵信安 曲莉萍 孙少云组长负责课题研究的组织及管理、研究方向的把握、制定各种研究制度并安制度定期召集各种研讨活动及各方面的协调工作；课题的教育理论培训；课题研究材料的查找、资料管理、档案的管理、资料的筛选、集中；组织领导全程的研究工作。组员负责具体的研究内容，主要是课堂教学模式的创建及每人所承担的一项研究问题五、课题研究可行性论证（限1500字以内）1已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况）王忠良老师，在国家“十一五”课题研究中参加省级科研课题生活实例切入课堂教学法研究与实施成功结题，

14、2012年所撰写的论文质点、参考系、坐标系课堂实录发表在“教育科学研究优秀成果选”上。2011年撰写的论文生活实例切入课堂教学法在中国教育学会物理教学专业委员会上获得一等教学论文奖。王淑梅老师撰写的论文谈物理教学资源的开发和利用 2011年1月15日 中国教育学会教学专业委员会东北分会获一等奖，论文物理教学中的情感效应 2008年11月20日黑龙江省龙东地区中学研究会获一等奖。 曲丽萍老师的两篇省级课题研究学校心理素质养成教育研究高中高效课堂教学研究导学案的编制与实施都在高效课堂方面做出了成功的探索。2课题负责人的主要学术经历；主要参加者的学术背景和研究经验 十一五期间，参加黑龙江省教育科学十

15、一五规划课题生活实例切入课堂教学法的实验与研究，成功结题。质点参考系和坐标系课堂实录被评为教育科学优秀成果一等奖。2008年3月参与有效转化学困生的实践与研究省级课题研究。2013年暑期，参见北京大学组织的新背景下高中教学理论与实践学术学习与研究。3完成课题的保障条件（研究资料、设备、研究时间及所在单位条件）。1. 课题组成员的知识结构合理，有丰富的教育理论知识和教学经验，具有较强的科研能力，并有驾驭现代教育技术的能力。有专研型的教师、学校科研型骨干教师及对此类问题有研究兴趣的普通学科教师。课题负责人是学校教学骨干，对教育教学问题有较强的分析力和实施策略能力。他们的敬业精神强，勇于进取，为课题

16、的实施奠定了坚实的基础。课题组负责人有22年的课堂教学经历，每位成员都是七台河市第一中学的一线物理教师，每位成员都是七台河市第一中学的一线物理教师.2.学校领导高度重视，专门成立各学科课改领导小组，领导班子深入专题研究，大力支持宣传教科研工作，作教学改革的坚强后盾，调动了广大教师的积极性。3.学校网络化建设及信息技术应用较为完善，为课题研究提供了技术支持、信息咨询和成果沟通。4. 七台河市教育科学规划领导小组办公室的鼎力协助和专业引领，加上学校图书室里有大量的教育学理论书籍和教学刊物，并全部能随时上网了解最新研究信息。学校教学环境良好，能保证研究过程开展各项活动的交通费和资料费和充分的研究时间

17、。5.加强理论学习和具体操作的培训。认真学习有关文献资料，及时修正研究计划，落实任务，积累资料，定期交流，撰写课题研究的经验总结、教改论文等。6.聘请有关专家学者指导课题研究，进行科学论证，理论指导和运用指导；同时，有机会外出参观访问、培训学习，推动课题研究的进程。六、预期研究成果主要阶段成果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人12013年12月2014年4月理论学习、课题申报、方案制定、开题论证。汇报 王忠良22014年5月2014年8月资料整理、教学实践、反馈改进总结报告公开课 王淑梅32014年9月2014年12月资料整理、教学实践、反馈改进总结报告公开课赵信安42014年12月2015年1月课题总结、报告撰写、案例收集、资料汇编总结报考论文 曲莉萍最终研究成果序号完 成 时 间最终成果名称成果形式承担人12014年12