中太小学课题活动记录表

1、三台县“农村学校艺术教育实验县”实验课题富有地域色彩的乡土文化与学校艺术教育融合的实践研究活 动 记 录 表时间2015.4第一周周五地点活动室活动主题1、认识家乡主持人钟明怀记录人敬海音参与人员艺术教师及学生主要过程：一、找家乡：可爱的中太是我们共同的家。这里是我们从小生长的地方，让我们从地图上找到大家一起找一找：我们的家乡在祖国的什么位置？家乡周围有哪些邻居？你还有什么发现？二、了解家乡：1. 我们的家乡大约有（ 56.61 ）平方千米，人口大约有（ 28134人 ）。2. 我们的县共有（ 63 ）个乡镇，我的老家就是（ 中太 ）镇。3. 我们县周边的邻居有（ ）？三、朗诵古诗回乡偶书四、

2、课后活动：走访家乡。三台县“农村学校艺术教育实验县”实验课题富有地域色彩的乡土文化与学校艺术教育融合的实践研究活 动 记 录 表时间2015.4第二周周五地点活动室活动主题2、了解家乡名人主持人钟明怀记录人敬海音参与人员艺术教师及学生主要过程：一、教师介绍家乡名人：许可经，(1921-1972)，原名许存孝，中国音乐家协会会员、中国音乐家协会四川分会理事，三台县中太镇人。民国13年考入北京中国大学文科。民国21年国民党元老戴季陶接见后国民政府委以职务。"九一八"后宣传抗日救国。在重庆与郭沫若、田汉等合作编写抗日救国歌曲。如抗日到底、射击手之歌等。民国36年赴重庆，任国立女子

3、师范学院教授并主任。刘忠兴，男，汉族，1947年12月生，四川三台人中太镇中太村人，毕业于国防大学作战指挥学专业。历任空军第7军参谋长，空军武汉基地司令员，空军第7军军长。2003年7月任济南军区副司令员兼济南军区空军司令员。第十一届全国人大代表。2004年晋升空军中将军衔。2010年12月因达到服现役最高年龄免职。二、让学生介绍家乡的名人。三、活动：写一个名人的故事。三台县“农村学校艺术教育实验县”实验课题富有地域色彩的乡土文化与学校艺术教育融合的实践研究活 动 记 录 表时间2015.4第三周周五地点活动室活动主题3、了解家乡的风景名胜主持人钟明怀记录人敬海音参与人员艺术教师及学生主要过程

4、：一、介绍五层寺。五层寺位于四川省三台县中太镇与建设镇交界处的五层山上。五层寺众多的"五"。山有"重岗叠垒，形势五层"寺以此称名;水绕五层寺有东西南北中五股清泉，称五泉寺;树，五株古柏分布楼阁间;五重殿阁依山而建;殿内，供皇、佛、道、儒、冥五家。山、水、树、殿及殿内供奉，又成一"五"山有五角，再成一"五"五家之内，又成"五"，如佛有"生老病死苦"道有"金木水火土"儒有"仁义礼智信"。五五相聚五五相扣五五相争五五相融千古名山，众多的&qu

5、ot;五"构成天下少有的一大景观。这里地势高峻，有“一切峦峰皆处下”之感。五层山，山有五方，呈五个台阶状，形如一挚天地塔。山有东西南北中五股清泉，有五重殿宇。五重殿宇中坐落佛、皇、仙、道、冥。五五相聚、五五相融，千古名山，它的奇，它的特，天下罕见，世间无双。五层寺五重殿宇背依主峰，坐北朝南，依山而建，由上而下是玉皇殿、观音殿、大佛殿、三义殿和戏楼。戏楼半边悬空，下面是数十丈高的陡峭山崖。一口大钟就挂在三义殿和戏楼之间的钟亭里。粗实、坚硬的青杠木架子将它稳稳吊起。撞钟的杆也是青杠木的。我们常见到的钟杆是自由的吊着。奇怪的是，这口钟的钟杆时常都被拉起来，用锁锁住了。俗话说，当一天和尚撞一

6、天钟，看样子，这口钟是摆设。如此说来，这里的和尚不是失职了吗？其实，这些和尚并没有失职，天天都在撞钟。原来寺里有大、中、小三口钟。小的筛筛大，不大不小的秧盆大，大的黄桶大。小钟僧人早晚佛课用，不大不小的钟节日、庙会和扫荡用，大钟有不得安生的事情时才用。二、学生介绍自己了解的家乡风景名胜。三、作业：用相机记录家乡。三台县“农村学校艺术教育实验县”实验课题富有地域色彩的乡土文化与学校艺术教育融合的实践研究活 动 记 录 表时间2015.4第四周周五地点活动室活动主题4、家乡风俗主持人钟明怀记录人敬海音参与人员艺术教师及学生主要过程：一、师问：家乡有哪些文化习俗？有哪些地方戏？人们喜欢哪些文化娱乐活

7、动？二、说说家乡话，唱唱家乡的歌曲与戏曲，感受一下与其化地区有什么不同？ 普通话 中太话狼 毛狗蜻蜓羊咪咪瓢虫花姑娘壁虎脚蛇子蝙蝠檐老鼠蟋蟀赵机子知了蝉子三、了解中太有趣的村、镇、街、旅游景点名字的来历；传统节日、庆祝方式及其来历与大家一起交流收集的资料。四、作业：用方言写一篇文章。三台县“农村学校艺术教育实验县”实验课题富有地域色彩的乡土文化与学校艺术教育融合的实践研究活 动 记 录 表时间2015.5第一周周五地点活动室活动主题5、感受校园的美丽主持人钟明怀记录人敬海音参与人员艺术教师及学生一、 主要过程：二、 参观校园，让学生说说我们的校园美在哪里？三、 学校简介中太小学发源于中太久享盛

8、誉的文昌宫，国学文化传承悠远，现代文化气息浓郁。2008年地震后，在党委政府的支持下，在教体局的指导下，由香港红十字会援建，学校实现了跨越式发展，已建设成为环境优美、设备先进、管理科学、质量优异、“学区顶尖、县内一流、市内有名”的优秀学校，先后荣获“绵阳市示范小学”、“绵阳市校风示范学校”、“绵阳市警校共建示范学校”、“绵阳市校园文化特色学校”、“绵阳市十佳乡村少年宫”、“绵阳市素质教育综合考核一等奖”、“绵阳市大课间活动二等奖”、“三台县学校教研先进单位”、“三台县素质教育综合考核一等奖”、“三台县依法治校示范学校”、“三台县科技示范学校”、“五好班子”等市县荣誉10余项，是三台县北大门绵盐

9、路边一颗璀璨的教育明珠。学校占地面积18000余平方米，校园布局合理，格调精致，绿树成荫，鲜花遍地，育人环境优越，有小学及幼儿园16个教学班，800多名学生，教职员工50余人。在香港红十字会和绵阳中学的援助和帮扶下，学校现有教学楼1栋、综合楼1栋、宿舍楼1栋、食堂1所，教学设备设施先进，有音乐教室一间，配备学生用电子琴42台，钢琴3部，手风琴10部，脚踏风琴10部；标准化舞蹈室1间；腰鼓（含服装）150套；标准化美术教室1间；透明玻钢篮板篮球场1个、排球场2个、乒乓球台20副，并添置了相关体育运动器材；标准化图书室兼阅览室1间；标准化科技活动室1间；计算机教室2间，电脑80台；多媒体教室2间，

10、其中电子白板1副。学校本着“全面发展，彰显个性”的宗旨，以“立足农村实际，办出城市水平”为目标，以“正心致和，励行尚美”为追求，以“和和美美做人，踏踏实实做事”为校训，致力于“和美治校”、“和美明德”、“和美益智”、“和美健体”的教育教学实践探索，在学校管理、德育、课堂教学、艺体特色教育等方面深入开展研究与实践，总结出了能营造校园“和乐、和谐”氛围，促进学校各项工作顺利有效开展的和美教育教学策略，让师生在阳光中生活、在和美中体验、在文化中共融，通过构建多元和谐的校园文化，形成了“干部和衷共济、成人之美，教师和颜悦色、美教精艺，学生和乐共进、美人美己，学校和而不同、美美与共”的和美风尚，培养师生

11、文化素养，拓展生命教育空间，素质教育质量连年拔高，树立了和美教育品牌。如今的中太小学，校园处处蕴含和美特色，处处彰显文化风韵，社区与家庭文化与之和谐共振，为学生、老师的成长与发展提供了平安、文明、和美的校园环境与文化氛围，和美教育成为一道靓丽的风景。四、作业：在校园给自己照个相。三台县“农村学校艺术教育实验县”实验课题富有地域色彩的乡土文化与学校艺术教育融合的实践研究活 动 记 录 表时间2015.5第二周周五地点活动室活动主题6、和美之歌唱起来主持人钟明怀记录人敬海音参与人员艺术教师及学生主要过程：一、歌唱的必要性：在学校，近几年的教育实践和研究工作，我们感到“合唱艺术”是一个鲜活的承载体，

12、具有极大的普及性和很高的审美价值，将合唱与校园文化有机结合，对推进艺术教育和德育教育有着十分积极的意义。在欣赏合唱作品时，让学生能深切的感受的合唱艺术的神韵。在了解合唱，学唱合唱的过程中，有助于青少年美化心灵、扩大知识视野、陶冶情操和身心健康发展。在慢慢完成一部合唱作品的过程中，它有益于学生的自身修养的提高，能培养学生的相互协作能力，更能培养学生的意志品德。焕发青少年的自豪感、责任感。二、教师教唱中太小学校歌。三、中小合唱曲目：采蘑菇的小姑娘 流行1、 太阳出来喜洋洋 民族2、 共和国之恋 民族3、 大海啊故乡 流行4、 打起手鼓唱起歌 流行5、 远方的客人请你留下来 流行6、 学习雷锋好榜样

13、 流行7、 在银色的月光下 流行8、 四渡赤水出奇兵 民族9、 红星歌 流行10、 大中国 流行11、 歌唱祖国 流行四、作业：自己选唱两首，回家唱给家长听。三台县“农村学校艺术教育实验县”实验课题富有地域色彩的乡土文化与学校艺术教育融合的实践研究活 动 记 录 表时间2015.5第三周周五地点活动室活动主题7、学跳农耕操主持人钟明怀记录人敬海音参与人员艺术教师及学生主要过程：一、 了解农耕文化。 农耕文化，是指由农民在长期农业生产中形成的一种风俗文化，以为农业服务和农民自身娱乐为中心。汉族农耕文化集合了儒家文化，及各类宗教文化为一体，形成了自己独特文化内容和特征，但主体包括语言，戏剧，民歌，

14、风俗及各类祭祀活动等，是中国存在最为广泛的文化类型。二、 教师教授农耕操唐诗新唱。三台县“农村学校艺术教育实验县”实验课题富有地域色彩的乡土文化与学校艺术教育融合的实践研究活 动 记 录 表时间2015.5第四周周五地点活动室活动主题8、学剪纸主持人钟明怀记录人敬海音参与人员艺术教师及学生主要过程：一、起源：纸的发明是在公元前的西汉时代（公元前6世纪），在此之前是不可能有剪纸艺术的出现的，但当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，却早在未出现纸时就已流行，即以雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛，甚至在树叶上剪刻纹样。史记中的剪桐封弟记述了西 二、教师教授剪纸技法。三、学生创

15、作。三台县“农村学校艺术教育实验县”实验课题富有地域色彩的乡土文化与学校艺术教育融合的实践研究活 动 记 录 表时间2015.6第一周周五地点活动室活动主题9、学泥塑主持人钟明怀记录人敬海音参与人员艺术教师及学生主要过程：一、起源：泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形，或素或彩，以人物、动物为主。制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维，捣匀后，捏制成各种人物的泥坯，经阴干，涂上底粉，再施彩绘。民间艺人用天然的、廉价的材料，作出精美小巧的工艺品，博得了广大民众的喜爱。在人类发展的历史上，泥塑一直伴随着生活不断传承，以泥土为原料，从陶器皿、陶佛像，到儿童的玩具，从没有间

16、断过。二、教师教授泥塑技法。三、学生创作。三台县“农村学校艺术教育实验县”实验课题富有地域色彩的乡土文化与学校艺术教育融合的实践研究活 动 记 录 表时间2015.6第二周周五地点活动室活动主题10、学生竹编主持人钟明怀记录人敬海音参与人员艺术教师及学生主要过程：一、 介绍：传统竹编工艺有着悠久的历史，其富含着中国汉族劳动人民辛勤劳作的结晶，竹编工艺品分为细丝工艺品和粗丝竹编工艺品。竹编所用竹丝断面全为矩形，在厚薄粗细上都有严格要求，厚度仅为一两根头发丝厚，宽度也只有四五根发丝宽，根根竹丝都通过匀刀，达到厚薄均匀，粗细一致，观者无不赞叹其难。传统竹编工艺有着悠久的历史，富含着劳动人民辛勤劳作的

17、结晶，竹编工艺品分为细丝工艺品和粗丝竹编工艺品。在传统技艺街区展出了不同风格的竹编作品，既有历史悠久，技艺高超的青神竹编，又有将现代流行时尚与中国传统文化工艺相结合的刘氏竹编，博采众长。二、 请民间竹编艺人传授基本技法。三、 学生试做。三台县“农村学校艺术教育实验县”实验课题富有地域色彩的乡土文化与学校艺术教育融合的实践研究活 动 记 录 表时间2015.6第三周周五地点活动室活动主题11、学画卵石画主持人钟明怀记录人敬海音参与人员艺术教师及学生主要过程：（一）欣赏导入，认识各种卵石的特征通过触摸、感受、表述、比较等各种认识方式，区分各种卵石的待征，引导学生观察、思考并表述感受，说明卵石的特征

18、、形态、质感。（二）示范、讲解、 制时先起稿，在石料上用铅笔勾画出金鱼的图案，构图要简洁，图案一定要布满石料；、 用墨勾线，线条要细而匀；、 用稍厚一些的水粉颜料依次填染；、 待颜色稍干，再用墨线勾边；、 金鱼的尾巴怎么制作呢？再取一块扁形卵石，按照前面的步骤，勾描出鱼尾的花纹。等颜色干后，用胶将它们粘起来。这样，一条美丽的金鱼就完成了。（三）指导学生创作. 制作卵石造型时，以依照石料的自然形状为主，稍加绘制即可。若一块卵石欠缺的话，也可两块、数块卵石粘牢，进行组合造型。. 辅导学生完成设计稿，协助修改；. 学生勾线，教师巡视并提醒用墨须浓重，勾描的线条可略粗一些；. 学生着色，教师强调色彩要

19、浓重、鲜艳；. 结合作品适当用白色调整。（四）展示作业、拼搏评比三台县“农村学校艺术教育实验县”实验课题富有地域色彩的乡土文化与学校艺术教育融合的实践研究活 动 记 录 表时间2015.6第四周周五地点活动室活动主题12、美丽的石头人主持人钟明怀记录人敬海音参与人员艺术教师及学生主要过程：1、 请同学们观赏石头模特的表演，引导观察娃娃的服装。2、 讨论：你喜欢哪个娃娃？他有什么特点？服装是怎么做的？颜色搭配如何？3、 请学生帮助设计服装。4、 简单向学生介绍制作材料及注意事项。5、 学生自由选择材料制作，教师巡回指导，鼓励学生用不同的方法制作出不同的作品。6、 制作好的作品陈列在展台，学生互相

20、欣赏。学生随音乐，进行石头模特表演。三台县“农村学校艺术教育实验县”实验课题富有地域色彩的乡土文化与学校艺术教育融合的实践研究活 动 记 录 表时间2015.9第一周周五地点活动室活动主题13、服装设计师主持人钟明怀记录人敬海音参与人员艺术教师及学生主要过程：1、参观小小时装店：（课前准备） （1）引导学生观察各种时装和民族娃娃服装的装饰特点。“这些服装有什么特别的地方？” （2）引导学生寻找服装的对称、圆、边、条纹、线、图形、不规则等装饰的方法。 （3）引导学生用各种形容词来表达穿上这些服饰后的感受。 2、想像讨论：“如果你是设计师你想设计什么款式的服装？有什么特别的地方？” 3、操作指导：

21、 （1）运用各种材料进行装饰想像，引导学生讨论一些制作技巧，剪时要小心，不要剪坏。 （2）大胆地运用工具进行服装裁剪、拼贴。 4、欣赏表演： 我的服装是怎样设计的，用什么材料和采用怎样的装饰特点，体现什么特色。学走台步，展示自己设计的服装。三台县“农村学校艺术教育实验县”实验课题富有地域色彩的乡土文化与学校艺术教育融合的实践研究活 动 记 录 表时间2015.9第二周周五地点活动室活动主题14、彩豆贴画主持人钟明怀记录人敬海音参与人员艺术教师及学生主要过程：一、制作打底纸1、将A4纸整张贴在硬纸板上。二、画出草稿画1、先用铅笔画一幅简单的画，如：一只小鸭子、一张笑脸或一束鲜花。2、用黑色或深色

22、水彩笔勾勒出基本轮廓。三、在基本轮廓内均匀地涂上胶水四、均匀地在各个部分撒上各种颜色的豆子，撒一部分就将这部分多余的豆子处理掉。如：笑脸的头发处撒上芝麻，然后将纸側过来，轻轻拍打，将多余的芝麻处理掉。依次笑脸的嘴巴用赤豆，脸颊用黄豆等等。三台县“农村学校艺术教育实验县”实验课题富有地域色彩的乡土文化与学校艺术教育融合的实践研究活 动 记 录 表时间2015.9第三周周五地点活动室活动主题15、自制沙画主持人钟明怀记录人敬海音参与人员艺术教师及学生主要过程：一、 自制彩沙将一袋食盐分别撒一些在各个纸杯中，用各种颜色的蜡笔分别在各个纸杯中的搅拌。如：红色的蜡笔在第一个纸杯中搅拌，蓝色的蜡笔在第二个

23、纸杯中搅拌等等。二、 画草稿画在A4纸上画上草稿画，如：小鸭子、大树等等。三、 在轮廓线上涂抹上少量胶水。四、 将自制的彩沙均匀的撒在各种颜色的色块内，并轻轻拍打把多余的倒掉。三台县“农村学校艺术教育实验县”实验课题富有地域色彩的乡土文化与学校艺术教育融合的实践研究活 动 记 录 表时间2015.9第四周周五地点活动室活动主题16、布贴画主持人钟明怀记录人敬海音参与人员艺术教师及学生主要过程：一、导入新课学习。 欣赏一些优秀装饰画作品，师生共议：用具有装饰风格绘画来装点居室，以各种特殊材料制成的画或壁饰来装点居室，不仅会使你的家别具一格，独创新意，而且在装饰过程中，将真正体会到发现和创造的愉快

24、。今天我们利用不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料，运用不同的剪裁法，变废为宝，创造生活中的美。二、新课讲授。 1、布料与纸相比，有什么不同？ （老师活动）质地不同，纹理不同，厚薄不同，花纹不同。 （学生活动） 2、布贴画图稿的选色设计，根据现有布料的不同色样和纹理，设计出与之相附的底稿。 3、欣赏范作，讲解布贴画的制作方法： 打底稿。将自己设计的画面构思用铅笔画在白纸上。 布料剪裁。按照画面不同的部位采用不同的颜色进行裁剪，裁剪时把所画的底稿放在布料上操作，以确保造型的准确；同时在裁剪时要注意到布料的纹理朝向。 拼贴画面。将裁剪好的布料按照刚开始的设计进行拼贴。 4、局部示范制作，让学生注意

25、其中的操作过程，尤其是在剪裁时造型的把握。另外，在拼贴画面时，要注意到布料的色彩差异，在个别地方可留出适当的空隙，使画面看上去疏密得当，更富生机。在拼贴时注意要到纹理的走向，让学生明白不同的纹理朝向会导致不同的作业效果，使得布料的纹理更好地为整个贴画作品服务，增强视觉效果。 5、启发学生进行画面构图设计，可相互讨论一下，确定自己制作的内容和布局安排。 三、布置作业：用布料创作一幅有新意的装饰画四、巡回指导。三台县“农村学校艺术教育实验县”实验课题富有地域色彩的乡土文化与学校艺术教育融合的实践研究活 动 记 录 表时间2015.10第一周周五地点活动室活动主题17、纸盒房子主持人钟明怀记录人敬海

26、音参与人员艺术教师及学生主要过程：一、引导1、前面我们已经用废弃的物品制作了树、草坪、路灯等一些作品，今天我们用废弃的纸盒制作房子。2、幻灯出示搜集的房子图片，仔细观察这些房子，让学生了解说出房子的结构和特征。3、出示教师用纸盒制作的各式各样的房子，激发学生的学习兴趣及探索欲望。二、造型1、在欣赏教师作品的基础上，学生根据自己纸盒的形状特征，充分发挥想象力设计并制作纸盒房子（提醒学生使用工具时注意安全）。2、老师巡视指导，根据学生制作过程中可能出现的情况，在设计和制作方法上给予适当点拨指导。3、学生展示自己制作的纸盒房子，并为在制作上有创意的学生提供展示自己的平台，体验成功的乐趣。三、组型1、

27、分组讨论设计方案，对制作的纸盒房子进行规划，同时教师提醒学生注意作品布局的合理性，体验成功的快乐。2、小组合作将纸盒房子组合成不同特色的小区。3、将规划好的小区的进行环境美化(可以把以前做过的草坪、树、路灯规划到里面)。4、给小区起一个好听的名字，并介绍小区的各种设施及功能。四、展示阶           1、作品集中展示，教师邀请大家参观。2、各小组派代表介绍作品，分享成功的喜悦。        3、学生谈感受。（假如能在这

28、样优美的环境里生活该是什么感觉？）五、拓展    今天我们学习了怎么样用纸盒来制作房子，使废弃的纸盒变成了形状各异、不同特色的作品，并组成了一座美丽的城市。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！我们的生活将会更加丰富多彩，有兴趣的学生可以用这些废弃的纸盒，再创作出更多精美的作品来。三台县“农村学校艺术教育实验县”实验课题富有地域色彩的乡土文化与学校艺术教育融合的实践研究活 动 记 录 表时间2015.10第二周周五地点活动室活动主题18、自制灯笼主持人钟明怀记录人敬海音参与人员艺术教师及学生主要过程：一、导入：土家人过节或结婚往往要挂上又大又

29、红的灯笼，佳节一到，灯笼走俏。勤劳聪慧的土家人，自己动手做灯笼是他们的优良传统和拿手好戏。他们利用竹条、宣纸、笔墨做出一个个红红火火的纸灯笼，很有一番风味。手制纸灯笼的材料和工序都十分简单，既能设计自己喜欢的式样图案，又能使节日平添许多乐趣。二、新授： 第一步，制作骨架。纸灯笼比较简单的形状是立方体或圆柱体，最好选用可以弯曲的竹条或铁丝搭成框架，衔接的地方用细线绑紧。具体形状自己去决定吧，只要你的灯笼最漂亮最结实就行了。 第二步，制作灯身。在文房四宝店买几张白色、红色的普通宣纸或者洒金宣纸，裁成符合灯笼骨架的长宽，就可以自行设计图案了。书法、绘画、剪纸，都可以在小小的灯笼上一展风采。糊好后，还

30、可以用窄条的仿绫纸上下镶边，看起来更为雅致，很像古式的宫灯。如果不太擅长书画，有一个简单的办法可供参考。用一张薄纸在字帖上描下想要的字样，再将这张薄纸和深红色宣纸重叠在一起，用单刃刀片将字迹挖掉。拿掉薄纸，红宣纸上就出现了镂空的字迹。用白色宣纸做灯身，红宣纸糊在里面，烛光或灯光从镂空处映射出来，效果相当漂亮。 第三步，制作光源。如果放在室内，只需要在灯笼里点一根普通蜡烛；如果想提着出去，最好用灯泡和电池做一个简单电路，那样会更加安全和明亮。也许看起来有一点点粗糙，但在佳节里点上一盏自己亲手制作的灯笼，一定会觉得别有一番风味的！三、自己制作灯笼。教师现场指导。四、灯笼展览。评比最佳制作奖。三台县

31、“农村学校艺术教育实验县”实验课题富有地域色彩的乡土文化与学校艺术教育融合的实践研究活 动 记 录 表时间2015.10第三周周五地点活动室活动主题19、我的花最美主持人钟明怀记录人敬海音参与人员艺术教师及学生主要过程：一、导语同学们，大家喜欢花吗？那我来考考大家，请看大屏幕！谁认识这朵花？（玫瑰、百合、康乃馨、勿忘我、）每种鲜花都表达特别的情感，和我们的生活密切相关。今天我们一起来用皱纹纸做康乃馨来表达我们对亲人、朋友的祝福！二、观察康乃馨强调瓣周围的锯齿，叶子对生，花托很大。介绍各种颜色含义不同。粉色：年轻美丽;红色：健康长寿；黄色：感激之情。三、教师示范1、将圆片对折三次，沿弧形剪上锯齿

32、，再沿中间剪大约2cm，不要剪断，准备8片。2、用胶带剪出6片叶子。3、粘贴花瓣，注意第一片要粘牢、捏紧。依次粘上其他花瓣。4、用越1cm纸巾缠绕花的底部作花托，再用胶带缠紧，接着缠上叶在子，一直缠到底。看！一朵花做好了。下面大家对照示意图动手制作，教师巡视指导。四、插花欣赏大家做得非常漂亮，你们看，这是老师做得。把花修饰成一件艺术品会更美观，请同学们欣赏一些插花作品。（播放课件）五、拓展延伸只要我们善于发现，生活中有很多可以利用的材料。你知道哪些？希望有机会，大家尝试用其他材料制作各种各样的花，也希望在节日里，能把自己亲手做的花献给亲人、朋友！三台县“农村学校艺术教育实验县”实验课题富有地域

33、色彩的乡土文化与学校艺术教育融合的实践研究活 动 记 录 表时间2015.10第四周周五地点活动室活动主题20、书法主持人钟明怀记录人敬海音参与人员艺术教师及学生主要过程：第五课 横折的写法 5课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的写法；培养良好的学习习惯。教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点。教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 复习横画、竖画的写法。三、 出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。出示课题：第五课横折的写法。四、 讲授新课。老师尽量让学生自己总

34、结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。 横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。五、 巩固练习。让学生完成第五课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点，硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处。六、 总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。三台县“农村学校艺术教育实验县”实验课题富有地域色彩的乡土文化与学校艺术教育融合的实践研究活 动 记 录 表时间2015.11第一周周五地点活动室活动主题21、书法主持人钟明怀记录人敬海音参与人员艺术教师及学生主要过程：第六课 撇的写法

35、60;6课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课 撇的写法。三、 将受新课。请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。 撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，

36、边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。 让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。 硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。四、 巩固练习：完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。五、 总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。三台县“农村学校艺术教育实验县”实验课题富有地域色彩的乡土文化与学校艺术教育融合的实践研究活 动 记 录 表时间2015.11第二周周五地点活动室活动主题22、书法主持人钟明怀记录人敬海音参与人员艺

37、术教师及学生主要过程：第七课 捺的写法 7课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 讲书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课 捺的写法请同学观察“捺”的特点：1、它象一把笤帚; 2、上细,下粗,出尖 3、在斜线上捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）四、巩固练

38、习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：1、园行；2、笔顺；3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。三台县“农村学校艺术教育实验县”实验课题富有地域色彩的乡土文化与学校艺术教育融合的实践研究活 动 记 录 表时间2015.11第三周周五地点活动室活动主题23、书法主持人钟明怀记录人敬海音参与人员艺术教师及学生主要过程：第八课 点的写法 8课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法

39、；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：三、 组织教学，稳定情绪。四、 讲书法家刻苦学习的小故事。五、 讲授新课。出示课题：第八课 点的写法。出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：1、它像什么？（大瓜子、雨点等）2、在米字格中的位置。 点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。 请同学们自己总结出点的写法。六、 完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。七、 总结：展示作业，给予表扬。三台县“农村学校艺术教育实验县”实验课题富有地域色彩的乡土文化与学校

40、艺术教育融合的实践研究活 动 记 录 表时间2015.11第四周周五地点活动室活动主题24、书法主持人钟明怀记录人敬海音参与人员艺术教师及学生主要过程：第九课 竖钩的写法 9课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片。教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 表扬班上书写认真的同学。三、 复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法： 先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。 问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：

41、竖钩的写法。四、 讲授新课。老师出示挂图。 请学生看图，观察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。 竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。 先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。五、 巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：1.图形为“ ”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。六、 总结：展示作业，给予表

42、扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。    三台县“农村学校艺术教育实验县”实验课题富有地域色彩的乡土文化与学校艺术教育融合的实践研究活 动 记 录 表时间2015.12第一周周五地点活动室活动主题25、书法主持人钟明怀记录人敬海音参与人员艺术教师及学生主要过程：第十一课 笔顺规则（一）课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。（一）：先横后竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（一）：先横后竖，先撇后捺。提高捺画的书写质量。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过

43、程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 表扬班里刻苦学习写字的同学。三、 讲授新课。老师出示课题：第十一课：笔顺规则（一）。出示挂图“十、干”，请同学们说出笔顺。老师此时板书：先横后竖。 分组观察“十、干”的特点； “十”的特点：1.笔顺：先横后竖：2.这两个笔画在米字格中的位置：3.笔画粗细比较；4.这个字大致成什么图形。 “干“的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启发学生思考。老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔顺。老师板书：先撇后捺。 在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。四、 巩固练习：完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。老

44、师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。五、 总结：展示作业，表扬书写好的及进步大的同学，号召同学课下多练习。三台县“农村学校艺术教育实验县”实验课题富有地域色彩的乡土文化与学校艺术教育融合的实践研究活 动 记 录 表时间2015.12第二周周五地点活动室活动主题26、书法主持人钟明怀记录人敬海音参与人员艺术教师及学生主要过程：第十二课 笔顺规则（二） 课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（二）：从上到下，从左到右；培养良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（二）：从上到下，从左到右。笔画的粗细变化。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学

45、过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。三、 讲授新课。老师出示课题：第十二课 笔顺规则（二）。同时出示挂图“工”字，请同学们说出笔顺；老师引导学生说出它的规律：“从上到下”。同时板书：从上到下。老师启发学生说出“工”的具体写法：（1） 先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜线上，穿过竖中线上半部分的三分之一处，这一笔画较粗。（2） 第二笔竖，在竖中线上，有一定的斜度，较短。（3） 第三笔较长，与第一笔和横中线的距离相同，左低右高。（4） 整个字形大致呈梯形。“王”的具体写法： 在分析“王”字的基础上，尽量请同学们说出其写法。（1） 第一笔和第二笔两个短

46、横较粗。第一笔在竖中线上半部分的二分之一处。（2） 第三笔在竖中线上，有一定的斜度。（3） 第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距离相等。（4） 整个字形大致呈梯形。从左到右：“川、林”的写法（1） 说出笔顺；（2）总结出“从左到右”的笔顺规则；（3）说出每笔的位置；（4）每个笔画的不同点；（5）这两个字所呈现的大致圆形，这些可分两组讨论，得出结论。 硬笔部分，熟悉笔顺规则，强调一下起笔收笔动作稍大。四、 巩固练习：完成第十二课作业，伴以较轻松的音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误。五、 总结：展示学生的作业，给予表扬，号召同学们课下多练习。三台县“农村学校艺术教育实验县”实验课题富有地

47、域色彩的乡土文化与学校艺术教育融合的实践研究活 动 记 录 表时间2015.12第三周周五地点活动室活动主题27、书法主持人钟明怀记录人敬海音参与人员艺术教师及学生主要过程：第十三课 笔顺规则（三） 课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（三）：从外到内，培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（三）：从外到内，掌握笔画中的粗细。教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、 讲授新课。老师板书课题：第十三课：笔顺规则（三），并出示挂图“句、用”，请同学观察，在老师引导下，总结出这两个字的笔顺规则，老师此时板书“从外到

48、内”。 范字“句、用”的分析： “句”的第一笔短撇较直，有力，第二笔横折钩，折钩稍向左斜，这两笔先写，对于口来讲成两面包围。然后再写“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大体呈三角形。 “用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分之一处，对“用”里面的“ ”形成三面包围。第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上。“用”字大致呈长方形。老师还可让同学说出笔顺是从外到内的其他字，如“风、凤”等。 同时让学生说出这个字笔画的粗细，在书写时要特别注意。 硬笔部分的四个字，除复习笔顺外，老师还可要求同学在临写时注意它们在田字格的位置，以便临出的字形似

49、。四、 巩固练习：完成第十三课作业，在学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们在书写时的错误（执笔、坐姿方面的问题较多，纠正也是长期的任务，望老师不要怕麻烦）。五、 总结:：展示同学们的作业，给予表扬，鼓励同学们课下练习。三台县“农村学校艺术教育实验县”实验课题富有地域色彩的乡土文化与学校艺术教育融合的实践研究活 动 记 录 表时间2015.12第四周周五地点活动室活动主题28、书法主持人钟明怀记录人敬海音参与人员艺术教师及学生主要过程：第十四课 笔顺规则（四） 课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（四）：从内到外；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规

50、则（四）：从内到外。竖折和走之的写法。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 表扬班上书写认真、进步较大的同学，尤其是利用课余时间加强练习的，号召同学们学习。三、 讲授新课。老师出示挂图，请同学说出“凶、运“的笔顺，引导学生总结出”从内到外“。（学生可能总结不出来，请老师不要着急，老师可预备好有启发性的问题如：同学们，“凶”字先写哪几笔，后写哪几笔，那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀？）老师板书：第十四课：笔顺规则（四）：从内到外。 老师和同学具体分析“凶“和”“运”的写法。范字“凶”：先写第一笔短撇和第二笔长点，两笔交叉在米字格中心偏上，看准位置，不宜过大

51、，第三笔竖折和第四笔竖把“ ”包起来，形成三面包围（第三笔竖折的写法应给同学提示一下），这个字呈“ ”形（见课本）。 范字“运”虽然较难，但在分析“凶”字的基础上，可多让同学们说一说。这个字共七笔，第一笔到第四笔组成“云”，其占据米字格的中心，要小，收紧，这样走之才能把“云”包围起来（走之这几笔，老师可演示，提醒学生）。这个字呈圆形。老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字（山、远、达、廷、延等），可让学生多动脑子。 硬笔部分也都是笔顺从内到外的字，老师稍强调一下并提出看谁临得像。四、 巩固练习：五、 完成第十四课作业，学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误，发现写得好的同

52、学。六、 总结：展示作业，给予表扬，如有全班性的错误，要纠正。三台县“农村学校艺术教育实验县”实验课题富有地域色彩的乡土文化与学校艺术教育融合的实践研究活 动 记 录 表时间2016.3第一周周五地点活动室活动主题29、书法主持人钟明怀记录人敬海音参与人员艺术教师及学生主要过程：第十五课 笔顺规则（五） 15课时：1课时教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、 讲授新课。师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。老师板书课题：第十五课笔顺规则（五）：先里头，后封口。老师和同学小结范字”田“的具体写法：（1）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。（2）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）。（3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。(4)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。 老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，