统编部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》精品课件

1、6 6* * 骑鹅旅行记（节选）骑鹅旅行记（节选）导入二导入二导入一导入一导入一导入一返回返回 没有童话，没有活跃的没有童话，没有活跃的想象，孩子就无法生活。没想象，孩子就无法生活。没有童话，周围的世界对于他有童话，周围的世界对于他就会变成虽说是美的但却是就会变成虽说是美的但却是画在画布上的画了，童话却画在画布上的画了，童话却能赋予这幅画以生命。能赋予这幅画以生命。 苏苏霍姆林斯基霍姆林斯基返回返回导入二导入二拇指姑娘拇指姑娘小红帽小红帽青蛙王子青蛙王子白雪公主白雪公主灰姑娘灰姑娘木偶奇遇记木偶奇遇记作者简介作者简介 塞尔玛塞尔玛拉格洛芙拉格洛芙（1858185819401940） 瑞典瑞典女

2、作家，获得女作家，获得19091909年诺贝尔文学奖。年诺贝尔文学奖。 代表作品有代表作品有骑鹅旅行记骑鹅旅行记阿尔纳先生的钱阿尔纳先生的钱一座贵族一座贵族园的传说园的传说无形的锁链无形的锁链等。等。顽皮孩子尼尔斯顽皮孩子尼尔斯捉弄小狐仙，变成小人儿捉弄小狐仙，变成小人儿骑上大白鹅，作长途旅行骑上大白鹅，作长途旅行回到家中，恢复原形，变成好孩子回到家中，恢复原形，变成好孩子刨虫子刨虫子 猫咪猫咪 犬牙犬牙 缰绳缰绳 黑莓黑莓 藤蔓藤蔓 潺潺潺潺 波罗的海波罗的海 头晕目眩头晕目眩 读一读读一读刨刨虫子虫子 猫猫咪咪 犬犬牙牙 缰缰绳绳 黑黑莓莓 藤藤蔓蔓 潺潺潺潺 波罗波罗的的海海 头晕目头晕

3、目眩眩 mmqunqunpopownwn字词识记字词识记jinjinddmimichnchnxunxun词语解释词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（ ）：对于事情没有什么帮助；对于解决问题）：对于事情没有什么帮助；对于解决问题 没有什么作用。没有什么作用。（ ）：形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。）：形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。（ ）：头晕眼花，感到一切都在旋转。）：头晕眼花，感到一切都在旋转。（ ）：比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。）：比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。（ ）：形容内心急切地想试一试。）：形容内心急切地想试一试。无

4、济于事无济于事垂头丧气垂头丧气头晕目眩头晕目眩乌合之众乌合之众跃跃欲试跃跃欲试整体感知整体感知尼尔斯被小狐仙变成小人儿之前的情节尼尔斯被小狐仙变成小人儿之前的情节 从前有个男孩贪吃贪睡、无所从前有个男孩贪吃贪睡、无所事事并且粗野顽皮。一个星期天，事事并且粗野顽皮。一个星期天，小男孩捉弄了一个小狐仙，被小狐小男孩捉弄了一个小狐仙，被小狐仙变成了只有拇指大小的人儿。仙变成了只有拇指大小的人儿。人物人物主要主要情节情节顺序顺序小男孩尼尔斯、院子里的小动物小男孩尼尔斯、院子里的小动物小男孩变成小狐仙（小男孩变成小狐仙（1-41-4）小男孩的离奇遭遇（小男孩的离奇遭遇（5-305-30）小男孩开始骑鹅旅

5、行（小男孩开始骑鹅旅行（31-4831-48）事情发展顺序事情发展顺序课文品读课文品读体会小男孩被变成小狐仙后的心情体会小男孩被变成小狐仙后的心情小男孩自身的变化小男孩自身的变化心情变化心情变化意外意外惊奇惊奇害怕害怕关键字：关键字：简直不敢相信简直不敢相信样子变化样子变化他仍然像刚才一样小。他仍然像刚才一样小。从别的方面看，他和以前完全一样。从别的方面看，他和以前完全一样。从别的方面看，他和从别的方面看，他和以前完全一样以前完全一样。变变不变不变淡黄色的头发淡黄色的头发鼻子上的雀斑鼻子上的雀斑皮裤和袜子上的补丁皮裤和袜子上的补丁外貌描写外貌描写地点地点遇见的小动物遇见的小动物小动物对待小男孩

6、的态度小动物对待小男孩的态度一看见小男孩就叫起来一看见小男孩就叫起来没完没了地叫、追着叫没完没了地叫、追着叫十分温柔、异常凶猛十分温柔、异常凶猛吼声四起，吵闹得非常凶吼声四起，吵闹得非常凶门廊门廊外面外面麻雀麻雀院子里院子里鹅和鸡鹅和鸡院子里院子里猫猫牛棚里牛棚里三只奶牛三只奶牛小男孩身边世界的变化小男孩身边世界的变化 读第读第5-305-30自然段，梳理小男孩在院子里自然段，梳理小男孩在院子里遇到的动物以及它们对小男孩的态度。遇到的动物以及它们对小男孩的态度。具体感悟小动物对小男孩的态度具体感悟小动物对小男孩的态度 可是他没有想到，他已不再是原来的可是他没有想到，他已不再是原来的样子，鸡根本

7、就不怕他。样子，鸡根本就不怕他。态度变化：态度变化：怕怕不怕不怕变化原因：变化原因：他已不再是原来的样子他已不再是原来的样子态度变化：态度变化：亲切亲切神态描写神态描写十分温柔、一道寒光、冒着火星十分温柔、一道寒光、冒着火星动作描写动作描写跃、扑、摔、跳、按跃、扑、摔、跳、按愤怒愤怒探究小动物们如此对待小男孩的原因探究小动物们如此对待小男孩的原因以前以前小男孩顽皮小男孩顽皮捉弄小动物捉弄小动物扯公鸡的鸡冠扯公鸡的鸡冠揪过猫的尾巴揪过猫的尾巴在牛角上跳舞在牛角上跳舞将马蜂放进牛将马蜂放进牛耳朵里耳朵里用木鞋打奶牛用木鞋打奶牛变变成成小小狐狐仙仙小动物们再也不怕他小动物们再也不怕他纷纷来报仇纷纷来

8、报仇现在现在对对 比比面对动物们对自己的态度，小男孩的表现如面对动物们对自己的态度，小男孩的表现如何？何？ 男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。到牛棚里去找小狐仙了。 他从鹅、鸡、猫对自己他从鹅、鸡、猫对自己的态度中认识到自己的过错的态度中认识到自己的过错神态描写神态描写动作描写动作描写沮丧沮丧无奈无奈小男孩生活的变化小男孩生活的变化 水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。在耳边欢唱。小男孩从院子里出来以后，他的心情如何？小男孩从院子里出来以后，他的心情如何？ 通过描写通过描写_的景象，的景象，衬托

9、衬托了小了小男孩男孩_的心情。的心情。春天生机勃勃春天生机勃勃难过难过环境描写环境描写 在小男孩眼里，年轻的雄鹅与其他鹅在小男孩眼里，年轻的雄鹅与其他鹅有什么不同？有什么不同？家鹅家鹅 满足于悠闲的生活满足于悠闲的生活年轻的雄鹅年轻的雄鹅 真的动了心真的动了心对比对比意志坚定意志坚定敢于突破自我敢于突破自我坚持不懈坚持不懈小男孩是怎样骑上年轻的雄鹅的？小男孩是怎样骑上年轻的雄鹅的？雄鹅尝试着跟随大雁飞向高山雄鹅尝试着跟随大雁飞向高山小男孩怕父母失去大雄鹅伤心决定阻止它飞走小男孩怕父母失去大雄鹅伤心决定阻止它飞走大雄鹅振翅飞走的刹那小男孩抓住了它大雄鹅振翅飞走的刹那小男孩抓住了它大雄鹅飞起来了，

10、小男孩被带上了天空大雄鹅飞起来了，小男孩被带上了天空想一想：小男孩在旅途中会看到哪些有趣的景象？想一想：小男孩在旅途中会看到哪些有趣的景象？板书设计板书设计男孩变成小狐仙男孩变成小狐仙不敢相信，想变成人不敢相信，想变成人男孩寻找小狐仙男孩寻找小狐仙鹅和鸡鹅和鸡追着叫唤追着叫唤男孩骑上大雄鹅男孩骑上大雄鹅并不容易、开始旅行并不容易、开始旅行猫猫差点被吃掉差点被吃掉牛牛不停地吵闹不停地吵闹（节选）（节选）骑鹅旅行记骑鹅旅行记世界大变样世界大变样课文主题课文主题 本文记叙了一个名叫尼尔斯的男孩变成本文记叙了一个名叫尼尔斯的男孩变成只有拇指大小的小狐仙之后经历的离奇的事只有拇指大小的小狐仙之后经历的离

11、奇的事：家里的小动物不再害怕他，纷纷找他报仇；家里的小动物不再害怕他，纷纷找他报仇；他被一只家鹅带上高空，开启了奇妙的旅程。他被一只家鹅带上高空，开启了奇妙的旅程。拓展一拓展一拓展二拓展二拓展发散拓展发散关于苦难的名言关于苦难的名言u 患难困苦，是磨炼人格之最高学校。患难困苦，是磨炼人格之最高学校。 梁启超梁启超u 苦难对于天才是一块垫脚石。苦难对于天才是一块垫脚石。 法巴尔扎克法巴尔扎克u 不经巨大的困难，不会有伟大的事业。不经巨大的困难，不会有伟大的事业。 法伏尔泰法伏尔泰u 患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常的气节。出非常的气节

12、。 英莎士比亚英莎士比亚返回返回返回返回点击图片点击图片 播放视频播放视频课堂练习课堂练习一、把下列加色的生字的拼音补充完整。一、把下列加色的生字的拼音补充完整。旅旅行行 一一模模一样一样 幸幸好好刨刨虫子虫子 缰缰绳绳 _m_m_ooj_j_x_x_p pininl lnn 二、写出下列词语的近义词。二、写出下列词语的近义词。估计估计（ ） 精心精心（ ） 恼怒恼怒（ ） 兴致兴致（ ）难过难过（ ） 缘故缘故（ ） 估摸估摸愤怒愤怒细心细心兴趣兴趣忧伤忧伤原因原因三、按要求写句子。三、按要求写句子。1.1.他坐下来，把尾巴精心地在腿前盘成了一个圆他坐下来，把尾巴精心地在腿前盘成了一个圆 圈

13、。（改为圈。（改为“被被”字句）字句） _ _ _ _2.2.他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围 墙上。（缩写句子）墙上。（缩写句子）他坐下来，尾巴被精心地在腿前盘成了一个圆圈。他坐下来，尾巴被精心地在腿前盘成了一个圆圈。他爬到了围墙上。他爬到了围墙上。_3.3.为了不滑下去，他不得不用两只手紧紧为了不滑下去，他不得不用两只手紧紧 地抓住雄鹅的羽毛。（改为肯定句）地抓住雄鹅的羽毛。（改为肯定句） 为了不滑下去，他必须用两只手紧紧为了不滑下去，他必须用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。地抓住雄鹅的羽毛。课外练习课外练习1.1. 熟读课文；把本课讲述的故事复

14、述给父母熟读课文；把本课讲述的故事复述给父母听一听。听一听。2.2. 读读骑鹅旅行记骑鹅旅行记，与同学交流阅读感受。，与同学交流阅读感受。3.3. 发挥想象，以发挥想象，以“假如我有一只尼尔斯的鹅假如我有一只尼尔斯的鹅”写一段话。写一段话。六语下统 编新 课 导入 通过上节课的学习，我们认识了鲁滨逊，他超强的生存能力让我们心生佩服，这节课我们一起走进另一部外国名著骑鹅旅行记。1.了解尼尔斯的世界发生的变化，把握故事的主要内容。2.通过联系人物对话、体会细节等方法感受人物性格特点，体会人物形象，能从多个角度评价人物。【语文要素】3.根据故事题目，预测、猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。学习目标：

15、方 法 回顾回忆我们学习鲁滨逊漂流记的方法。（1）列小标题，梳理情节。（2）绘制人物的心路历程，感受人物形象。 今天，我们再用这样的方法来学习本篇课文，去认识一位小男孩。初识被初识被“变形变形”的尼尔斯的尼尔斯l 尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了怎样的变化。l 尼尔斯被变成小狐仙之前是一个怎样的孩子。 你知道骑在鹅背上的小男孩是谁吗？尼尔斯 原本是一个原本是一个1414岁左岁左右的男孩，他现在变成右的男孩，他现在变成了了小狐仙。小狐仙。l 一起来默读课前导语，看看我们要探索什么问题。 骑鹅旅行记是享誉世界的儿童文学骑鹅旅行记是享誉世界的儿童文学作品。读读下面这个片段，作品。读读下面这个片段，

16、说说小男孩尼尔说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化化。作品中还有许多有趣的故事，如。作品中还有许多有趣的故事，如“鹤之鹤之舞表演大会舞表演大会”“”“大海中的白银大海中的白银”，猜猜它们，猜猜它们又将讲述怎样的神奇。有兴趣的话可以找来又将讲述怎样的神奇。有兴趣的话可以找来原著读一读。原著读一读。自 主 学习 浏览课文，思考：小男孩尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了什么变化？用简洁的语言旁批在书上。l 与同桌交流尼尔斯的变化，梳理情节线。 尼尔斯变得很小了；能听懂动物们说的话；尼尔斯变得很小了；能听懂动物们说的话；麻雀和鸡嘲笑他；被猫按在地

17、上；家里的三头牛麻雀和鸡嘲笑他；被猫按在地上；家里的三头牛也想教训他；没留住家鹅，反被带走。也想教训他；没留住家鹅，反被带走。 尼尔斯变成小狐仙后，原来认识他的动物们都是怎样对他的，你能用一句话概括吗？故事的主要情节：开始开始变成小狐仙变成小狐仙听懂禽兽说话听懂禽兽说话被动物欺负被动物欺负骑上雄鹅飞走骑上雄鹅飞走结束结束l 试着根据情节线，说一说这个故事的主要内容。自 主 学习 尼尔斯变成小狐仙之前，是一个怎样的孩子？你是从文中的哪些描写感受到的？用关键词批注在旁边。 院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出了一阵使人无法忍受的咯男孩，并发出了一阵使人无法忍受的

18、咯咯声。咯声。“咯咯里咕，咯咯里咕，”公鸡叫道，公鸡叫道，“他他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！” 可是他没有想到，他已不再是原来可是他没有想到，他已不再是原来的样子，鸡根本就不怕他。的样子，鸡根本就不怕他。整群鸡都跑整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：到他身边，站在他周围叫着：“咕咕咕，咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！你活该！咕咕咕，你活该！”调皮扯公鸡的鸡冠扯公鸡的鸡冠 “ “亲爱的猫咪，你可得帮我的忙亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！啊！”男孩说，男孩说，“你没看见他把我变你没看见他把我变成什么样子了吗？成什么样子了吗？” 猫稍稍睁了睁眼睛，猫稍稍睁了睁眼睛，里

19、面射出了里面射出了一道寒光一道寒光。他先得意扬扬地念了一阵。他先得意扬扬地念了一阵经，然后才说：经，然后才说：“要我帮你的忙？是要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？不是因为你经常揪我的尾巴？”调皮、爱捉弄动物经常揪猫的尾巴经常揪猫的尾巴 牛棚里只有三头牛。但男孩进去的牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。来至少是三十头。 “ “你过来，你过来，我也叫你尝尝去年夏天我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味你经常用木鞋打我的滋味！”名叫星星名叫星星的牛吼道。的牛吼道。 “ “你过来，你过来，你曾经把马蜂放进我的你曾

20、经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇耳朵，现在我要报仇！”金百合叫着。金百合叫着。用木鞋打牛，把用木鞋打牛，把马蜂放进牛的耳马蜂放进牛的耳朵里朵里调皮捣蛋，爱搞恶作剧想 象 交流 他发现，光那样站着等待是无济于事的，一定他发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办法。他觉得最聪明的做法就是去找小狐得想别的办法。他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙仙讲和讲和。 结合前面对尼尔斯的性格分析，发挥你的想象，你觉得尼尔斯和小狐仙之间发生了什么事情呢？尼尔斯为什么要去找小狐仙讲和？你能推想出尼尔斯变成小狐仙的原因吗？ 本文并没有直接写尼尔斯以前是个怎样的孩子，但通过动物们的“吐槽”，我们读出了一个调皮捣

21、蛋、捉弄动物、爱搞恶作剧的尼尔斯。一个“坏孩子”的形象从对话中浮现出来。再识再识“立体多面立体多面”的尼尔斯的尼尔斯l 走进人物内心，发现尼尔斯的心路历程。l 结合节选片段的描写，发现尼尔斯的不同性格特点。合 作 探究l 身体变小后的尼尔斯，内心经历了一个怎样的变化过程呢？试着根据情节线索，标一标。开始开始变成小狐仙变成小狐仙听懂禽兽说话听懂禽兽说话被动物欺负被动物欺负骑上雄鹅飞走骑上雄鹅飞走结束结束（不敢相信）（不敢相信）（吃惊）（吃惊）（着急）（着急）（愤怒（愤怒羞愧羞愧后悔）后悔） 尼尔斯垂头丧气地坐在围墙上，看着满枝嫩芽，听着小鸟欢唱，此时，他心里会想些什么？你同情他吗？你看到了一个怎

22、样的尼尔斯？自 主 探究 随着故事的发展，在某个场景或某个地方，人物可能会展现他性格的另一面，人物的性格也有可能发生变化。在文中仔细找一找，如果你发现了尼尔斯的其他性格特点，用关键词批注在相应的句子旁边。合 作 探究l 小组合作探究，填写人物性格特点表，多角度评价尼尔斯。人物性格特点表尼尔斯小组合作学习（1）什么词语可以用来形容尼尔斯？用简洁的语 言说明理由。（2）组长组织讨论，记录员及时记录组员的发言。（3）各组选派代表进行汇报，说出你对尼尔斯的 评价，并给出相应的理由。 五月玫瑰在她们中间年纪最大、五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生气。最聪明，现在也最生气。“你过来，你过来，”

23、她说，她说，“你做的事都应该遭报应了。你做的事都应该遭报应了。你曾你曾多次多次从你母亲腿下抽走她挤奶时从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你坐的小凳，你多次多次在你母亲提着奶桶在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你走过时伸脚绊倒她，你多次多次气得她站气得她站在这里流眼泪！在这里流眼泪！” 从这头牛的话中你感受到了什么？ 尼尔斯以前尼尔斯以前真是太不懂事了。真是太不懂事了。 说着，猫就走开了，看上去像他说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。男孩来的时候一样温柔和善。男孩羞羞得连得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。去找小狐仙了。 男孩想对她们说

24、，过去他对她们男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在不好，现在后悔后悔了了羞羞后后悔悔 尼尔斯逐渐尼尔斯逐渐认识到自己之前认识到自己之前不该那样对他们，不该那样对他们，那样做是不对的。那样做是不对的。 他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上，坐在那里环攀缘的厚石头围墙上，坐在那里环顾着自己的家。那是一座用石头砌顾着自己的家。那是一座用石头砌墙、木头作支架的白色小房子。其墙、木头作支架的白色小房子。其他附属的房屋也很小，耕地窄得几他附属的房屋也很小，耕地窄得几乎连马都无法在上面打滚。乎连马都无法在上面打滚。可是这可是这地方无论怎么小怎么穷，对他来说地方无论怎么小怎

25、么穷，对他来说已经够好的了已经够好的了。 形象地写出了形象地写出了尼尔斯家的简单、尼尔斯家的简单、朴素、小的特点。朴素、小的特点。即便是这样，他仍即便是这样，他仍然然爱这个家，喜欢爱这个家，喜欢家里的一切家里的一切。 “ “如果这只大雄鹅飞走，可是如果这只大雄鹅飞走，可是一个一个很大的损失很大的损失，”他想，他想，“父母父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的他们会伤心的。” 当他这样想的时候，他又忘记当他这样想的时候，他又忘记了他是多么弱小无力。了他是多么弱小无力。他一下子从他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的

26、脖子抱住了雄鹅的脖子。 尼尔斯也会心尼尔斯也会心疼父母，同时也有疼父母，同时也有勇敢的一面。勇敢的一面。 联系文中的对话，留意作者描写的细节，我们看到了尼尔斯不同的性格特点。把这些性格特点联系在一起综合分析，你一定会对尼尔斯有更全面的了解。谁来说说：你现在读到了一个怎样的尼尔斯？ 尼尔斯是一个调皮的孩子，他尼尔斯是一个调皮的孩子，他常常欺负家里的小动物；他是一个常常欺负家里的小动物；他是一个不安于现状，能积极主动解决问题不安于现状，能积极主动解决问题的孩子；他是一个大胆的孩子，面的孩子；他是一个大胆的孩子，面对发怒的猫，骑上雄鹅飞上高空时，对发怒的猫，骑上雄鹅飞上高空时，他一点也不害怕；他还是一个聪明他一点也不害怕；他还是一个聪明的孩子，能从自己的遭遇中认识到的孩子，能从自己的遭遇中认识到自己的错误；他还是一个爱家、心自己的错误；他还是一个爱家、心疼父母的孩子。疼父母的孩子。猜想猜想“历经风雨历经风雨”的尼尔斯的尼尔斯l 了解这本书的基本信息。l 发挥想象，猜一猜：尼尔斯