探究-电流与电压、电阻的关系说课

1、探究探究电流与电压、电阻的关系电流与电压、电阻的关系 保山市清水中学：李东存保山市清水中学：李东存人教版九年级第十七章人教版九年级第十七章 欧姆定律欧姆定律、学生已学习了电压、电流和电阻的概念；学生已学习了电压、电流和电阻的概念；学生已具备一定的自主学习和合作探究能力；学生已具备一定的自主学习和合作探究能力；初中生具有好奇、好动的心理特点。初中生具有好奇、好动的心理特点。根据根据物理课程标准物理课程标准的要求和学生已有的知的要求和学生已有的知识基础及认识能力，确定以下目标：识基础及认识能力，确定以下目标：（1）知识与技能）知识与技能 理解欧姆定律，并能进行简单计算。理解欧姆定律，并能进行简单计

2、算。（2）过程与方法）过程与方法 通过实验探究电流与电压、电阻的关系。通过实验探究电流与电压、电阻的关系。进一步体验科学探究的过程。进一步体验科学探究的过程。（3）情感态度与价值观）情感态度与价值观 通过对欧姆定律的认识，体会物理规律的通过对欧姆定律的认识，体会物理规律的客观性和普遍性，增强对科学和科学探究的兴客观性和普遍性，增强对科学和科学探究的兴趣。趣。探究探究电流电流与电与电压电压电阻的阻的关系关系欧姆定律欧姆定律内容及公内容及公式（重点式（重点）欧姆定欧姆定律的应律的应用（难用（难点）点）实验探究电流与实验探究电流与电压、电阻的关电压、电阻的关系（重点）系（重点） 说教法：说教法： 本

3、本节节课我采用自主学习、学生分组实验、分析课我采用自主学习、学生分组实验、分析讨论、讲授及多媒体演示等多种教学方法综合运用，讨论、讲授及多媒体演示等多种教学方法综合运用，让学生积极主动参与活动，在活动中动手、动脑，让学生积极主动参与活动，在活动中动手、动脑，从而掌握知识、提高各种能力。从而掌握知识、提高各种能力。 说学法：说学法：由演示实验导入新课由演示实验导入新课引导学生进行猜想引导学生进行猜想激发兴趣进激发兴趣进行实验探究行实验探究讨论总结，得出结论讨论总结，得出结论运用欧姆定律解运用欧姆定律解决实际问题决实际问题本节课分本节课分2 2个课时完成个课时完成设计实验，导入新课设计实验，导入新

4、课 学源于思、思源于疑，所以我用演示实验学源于思、思源于疑，所以我用演示实验“把把电源、开关、小灯泡串联在电路中电源、开关、小灯泡串联在电路中”，然后提出，然后提出问题问题“你有什么办法改变小灯泡的亮度？你有什么办法改变小灯泡的亮度？”，先，先让学生积极的讨论分析，然后肯定学生的多种方让学生积极的讨论分析，然后肯定学生的多种方法，引入新课。法，引入新课。观察观察思考思考一、观察以下实验并思考一、观察以下实验并思考现象：用两节电池供电时，灯泡发光更现象：用两节电池供电时，灯泡发光更_；分析：灯泡两端的电压升高，灯泡中的电流分析：灯泡两端的电压升高，灯泡中的电流 随之随之_。观察观察思考思考二、观

5、察以下实验并思考二、观察以下实验并思考 电流与电阻有关。电路中电阻增大，电路中的电流与电阻有关。电路中电阻增大，电路中的电流反而电流反而_。 从以上实验我们看到从以上实验我们看到： 电路中的电路中的电流电流与与电压电压和和电阻电阻有关系。有关系。电路中的电流随电压的增大而增大，随电电路中的电流随电压的增大而增大，随电阻的增大而减小。阻的增大而减小。 那么，它们之间究竟有着怎样的那么，它们之间究竟有着怎样的定量定量关系关系呢？呢？本节课我们通过实验来探究这个关系。本节课我们通过实验来探究这个关系。a、控制电阻不变，改变电压，探究电流控制电阻不变，改变电压，探究电流与电压之间的关系。与电压之间的关

6、系。 设计实验设计实验b、控制电压不变，改变电阻，探究电流、控制电压不变，改变电阻，探究电流与与电阻之间的关系。电阻之间的关系。 （控制变量法）（控制变量法）R R实验电路图实验电路图VARRS S电源、开关、导线、电流表、电压表、电源、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻若干滑动变阻器、定值电阻若干实验器材：实验器材：实验实验次数次数电阻电阻 R R=10=10电压电压U U/ /V V电流电流I I/ /A A1 12 23 3实验实验次数次数电压电压 U U=2=2V V电阻电阻R R/ /电流电流I I/ /A A1 12 23 3进行实验进行实验收集证据收集证据（1）小组

7、合作分工，共同完成实验，教师巡回指导，并帮助学生排除可能出现的）小组合作分工，共同完成实验，教师巡回指导，并帮助学生排除可能出现的电路故障，纠正学生实验中所犯的错误。电路故障，纠正学生实验中所犯的错误。（2）采取小组间竞争机制，督促学生更高质量的完成实验，缩短实验时间。）采取小组间竞争机制，督促学生更高质量的完成实验，缩短实验时间。观察数据观察数据 分析论证分析论证 合作交流合作交流 得出结论得出结论(1)当电阻一定时，通过导体的电流与导体两当电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。端的电压成正比。(2)当电压一定时，通过导体的电流与导体的当电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反

8、比。电阻成反比。注意强调注意强调： 1 1、当电阻一定时，不能说成、当电阻一定时，不能说成“电压与电流成正比电压与电流成正比”，因，因为电压是形成电流的原因，是由电源提供的。为电压是形成电流的原因，是由电源提供的。 2 2、当电压一定时，不能说成、当电压一定时，不能说成“电阻与电流成反比电阻与电流成反比”，注，注意引导学生，因为电阻是导体本身的一种特性，与通过导体意引导学生，因为电阻是导体本身的一种特性，与通过导体的电流大小无关。的电流大小无关。评估交流评估交流1.“1.“你在实验过程中有没有遇到什么困难和麻烦？你你在实验过程中有没有遇到什么困难和麻烦？你是如何克服或解决的？是如何克服或解决的

9、？”2.“2.“你的测量数据和所得的结论是否可靠？你的测量数据和所得的结论是否可靠？”3.3.“实验中还有哪些影响因素没有考虑到？实验中还有哪些影响因素没有考虑到？” 通过一系列的问题和学生的回答，及时交流反馈、通过一系列的问题和学生的回答，及时交流反馈、及时纠正，有利于学生形成知识结构，巩固记忆。及时纠正，有利于学生形成知识结构，巩固记忆。1.1.在在设计电路图设计电路图时，学生易选择小灯泡。教师帮助时，学生易选择小灯泡。教师帮助学生分析，小灯泡的温度会影响电阻的大小，故选学生分析，小灯泡的温度会影响电阻的大小，故选用定值电阻。用定值电阻。2.2.连接电路连接电路时会出现故障，如：导线接触不

10、良等。时会出现故障，如：导线接触不良等。3.3.连接电路时开关必须是断开的。连接电路时开关必须是断开的。4.4.滑动变阻器没有调到阻值最大处。滑动变阻器没有调到阻值最大处。5.5.探究电流与电阻关系时，如何保证电压不变？探究电流与电阻关系时，如何保证电压不变？学生易认为保持电源电压不变，很难想到用滑动变学生易认为保持电源电压不变，很难想到用滑动变阻器来调节，阻器来调节，保持定值电阻两端的电压不变保持定值电阻两端的电压不变，这是，这是一个难点，应给学生做示范，并巡回指导。一个难点，应给学生做示范，并巡回指导。欧姆欧姆1、内容：通过导体的电流，跟导体两端的、内容：通过导体的电流，跟导体两端的电压成

11、正比，跟导体的电阻成反比。这个规电压成正比，跟导体的电阻成反比。这个规律叫欧姆定律。律叫欧姆定律。2 2、公式、公式 IRU3、变形公式变形公式U=IRR=IUR（）单位：单位：I（A）U（V）RUI定律定律 一只电灯泡正常工作时的灯丝电阻是一只电灯泡正常工作时的灯丝电阻是40，如果电灯线路的电压是如果电灯线路的电压是36V，求灯丝求灯丝中通过的电流。中通过的电流。解：解：I IU U/ /R R3636V V/40/400.90.9A A答：答：灯丝中通过的电流是灯丝中通过的电流是0.90.9A A。畅畅谈谈收收获获 本节课我们用控制变量法设计本节课我们用控制变量法设计实验，并探究出电流与电

12、压、电阻实验，并探究出电流与电压、电阻的关系，即的关系，即通过导体中的电流与加通过导体中的电流与加在导体两端的电压成正比，与导体在导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。的电阻成反比。IRU欧姆定律公式欧姆定律公式：中招链接中招链接（20122012福州）在探究福州）在探究“电流与电阻的关系电流与电阻的关系”实验中，实验中，（1 1）连接电路时，开关应当）连接电路时，开关应当_（2 2）小新将实物连接成如图所示电路，其中有一处连线错误，请你在连接）小新将实物连接成如图所示电路，其中有一处连线错误，请你在连接错误的导线上画错误的导线上画“”并改正并改正（3 3）将电路连接正确后，闭合开关，移动

13、滑动变阻器滑片）将电路连接正确后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片P P，使定值电阻，使定值电阻R R两端电压为两端电压为2V2V，电流表示数如图所示，为，电流表示数如图所示，为_ A A，则，则R R的阻值为的阻值为_ （4 4）换上）换上1010的电阻后，闭合开关，电压表示数将的电阻后，闭合开关，电压表示数将_（选填（选填“变大变大”或或“变小变小”），此时应将滑片），此时应将滑片P P向向_（选填（选填“A“A“或或“B”B”）端移动，使）端移动，使电阻两端电压为电阻两端电压为_ V V（5 5）小芳同学正确连接电路后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，发现电）小芳同学正确连接电路后，闭合开关，

14、移动滑动变阻器滑片，发现电流表无示数，电压表有示数，其原因可能是流表无示数，电压表有示数，其原因可能是_ （20122012衡阳）在衡阳）在“探究电流与电压关系探究电流与电压关系”的实验的实验中，分别用中，分别用R1R1、R2R2两个电阻进行探究，并根据各两个电阻进行探究，并根据各自的试验数据绘制出如图所示的自的试验数据绘制出如图所示的U-IU-I关系图象，关系图象，从图中可以看出从图中可以看出R1R1与与R2R2的大小关系是（）的大小关系是（） A AR1R1R2 BR2 BR1=R2 R1=R2 C CR1R1R2 DR2 D无法确定无法确定中招链接中招链接（20122012福州）如图所示

15、，小灯泡福州）如图所示，小灯泡L L标有标有“6V6V0.3A”0.3A”字样，字样，R=30R=30，闭合开关，闭合开关S S，小灯泡正，小灯泡正常发光，则电流表的示数是多少？常发光，则电流表的示数是多少？ 板书设计板书设计 第第1节节 探究探究电流与电压、电阻的关系电流与电压、电阻的关系一、实验探究电流与一、实验探究电流与 电压电阻的关系电压电阻的关系 1.1.提出问题提出问题 2.2.猜想假设猜想假设 3.3.设计实验设计实验 4.4.进行实验进行实验 收集证据收集证据 5.5.分析论证分析论证 得出结论得出结论 6.6.评估交流评估交流 二、欧姆定律二、欧姆定律 1.1.内容内容 2.2.公式公式教学评价与反思教学评价与反思 整个教学过程中，由于采用整个教学过程中，由于采用实验教学法实验教学法，重视学生的参与，动手实践，激发了学生学重视学生的参与，动手实践，激发了学生