课题实验课教学设计--反思尚志帽中

1、测量小灯泡的电功率一课的设计与实施帽儿山中学 赵国范一、课题自然情况摘要1. 课题总名称类别课堂中教学语言评价分析与研究（国家“十一五”重点课题）2. 课题简介课题研究意在探索课堂教学评价语言的实效性途径,促进教师专业化发展.不但优化,提升,改进,创生课堂评价语言,努力构建富有个性特色,有效的课堂评价体系.树立学生与教师平等相处意识,提高教师业务水平,提升教师教育的反应机智,使之成为不断超越自我的研究型教师,为学生自主,全面发展奠定基础.3.研究者在本课题中的角色我参与本实验课研究工作，在课堂教学过程中，通过不断地摸索掌握本学龄段学生对课堂评价语言的感受进行收集整理，制定有效合理的课堂评价语言

2、的手段和方法，并通过实验课及时发现问题，进行有效解决问题，并进行理论探讨和实验的深入研究。二、本次实验研究目标及所采用的观察工具通过本次实验课测小灯泡的电功率一节实验课，实施评价语言，总结出哪些是无效的评价语言，哪些是有效的评价语言，怎样使评价语言在实验课上发挥的更有效，总结出实验课的有效评价语言。本节课主要以学生实验为主，通过评价学生的实验设计过程，实验操作过程，实验结论分析整理过程进行有效评价，由于是理科感情色彩比较少，理性的内容强，语言评价实施会比较枯涩，所以在评价语言过程中作为实验课教师力争使评价语言做到激励，幽默，有趣，使实验课更有激情和情趣，总结出最有效的评价语言。本节课的数据采集

3、量表：观察点详 细 记 录学生反应观察点1有效性评价语言采集观察点2无效性评价语言采集观察点3评价环节及环节内容填表说明：本节课参与数据采集的教师共有3人，每名教师根据不同的观察点进行有针对性地采集和记录。要求数据采集教师在相应的空格中填写人数，以便于最终计算百分比。同时，要求教师在收集定量数据的基础上，留心观察课堂中的现象并加以描述，形成定性数据。作为数据分析整理过程中的佐证材料。三、实验研究过程1. 学情分析 九年级的学生已经具备了一定的世界观，自尊心比较强，在学习上也具有一定独立学习能力、独立思考、分析问题和解决问题能力，所以对于课堂评价要做到适度，合适，恰当。本节采用的教学方法是四研互

4、动式，评价的方面很多，如有一些学生在自研过程中会不认真，偷懒，在实验中会不积极参与，依赖于他人，那么真对这种情况教师会对其给予一定的评价，既不要伤了同学的自尊心还要调动一下积极性，对于积极主动，在实验各环节中认真完成实验的要给于一定鼓励，激励的评价，增强他们的自信心。对于本节课的实验内容由于学生已具有了完成实验的基础，所以基本上能够独立完成实验。2、学习内容分析本节的实验课是电学中重要的一节实验课，在实验设计，实验操作，实验结果分析，归纳过程中的细节分析逐渐成为中考的热点，所以在实验过程中激励学生注意各环节出现的新现象，新问题，通过观察和思考过程中的发现体会意外惊喜。并通过实验成果体验成功的喜

5、悦。3、学习方法分析四研互动式4. 学习目标知识与技能：（1）测量小灯泡的额定功率和不在额定电压下的实际功率，（2）观察小灯泡在不同电压下的发光情况.（3）能够根据探究内容设计实验、完成实验，分析、处理数据，得出实验初步结论。 (4) 熟悉基本实验器材，正确的使用和操作滑动变阻器、电表等实验仪器。过程与方法：通过学生自研，组研，展研，升研各环节，利用实验器材，多媒体，完成本节课内容。情感态度价值观：培养学生实事求是的科学态度，激励学生发现问题，探索问题的情感在探索中体会成功的喜悦。 5. 教学过程预设教学过程预设与课题研究的结合点教学反思导入新课 电功率是用电器的性能指标之一,每个用电器都有其

6、额定功率,以前我们学会了利用电能表测用电器的功率,这节课我们根据P=UI测小灯泡的额定功率以及不在额定电压下的实际电功.自研：检查学生课前自主完成的内容一设计实验方案设计实验原理，画出实验原理图、根据实验原理选择实验仪器并确定实验器材规格. 2.根据实验原理设计实验步骤：3.设计实验数据表格温馨提示：组员请将解决不了的问题上报给小组长等【组研】时讨论。组研：二、进行实验1、 在小组长的带领下，讨论自研中未解决的问题。2、 完成实验操作，组内交流并得出实验结论。3、 商讨并确定展研方案，做好人员分工及组内预演，培辅，确保人人有事做教师给出抽签顺序，确定本组展示方案，（教师给出抽签顺序，确定本组展

7、示方案，教师巡视解决实验疑难问题。）展研：三、实验结论展示:展研预设：1.阐述你组设计的实验方案（原理、方法、仪器及规格、步骤） 展研预设：2画出实验电路图并阐述在实验过程中滑动变阻器起的作用?实验中最可能出现错误的是哪几个环节？展研预设: 3.展示实验操作过程（模拟）展研预设4.将实验数据写在小黑板上，分析总结实验结论，并阐述实验中在哪些方面 容易出现较大的误差，或有什么新的发现。升研：1， 在测量小灯泡电功率的实验中，调节滑动变阻器多次测量的目的是？2，测量小灯泡的电功率时，可不可以多次测量求平均值，来减小误差3，在测量小灯泡电功率的实验中，小明发现小灯泡不亮，电流表有示数，而电压表有示数

8、，则灯不亮的原因？4， 在测量小灯泡电功率的实验中，小明发现小灯泡不亮，电流表没有示数，而电压表有示数，则电路中的故障是？ 5，小颖连接的实验电路，闭合开关后，发现小灯泡变亮时电流表的示数变大，但是电压表的示数却变小。 教师根据每个实验小组的自研情况给予合理评价，对于完成好的小组给予表扬和赞美，激励该小组实验一定会成功的，成功一定会给有准备的人，或你们小组一定拿到第一名等，增强他们完成实验的自信心，和斗志。对于完成差的小组给予鼓励希望在下一次做得好一些，并且在实验过程中要认真完成来弥补不足，给予鼓励。教师巡视各小组的的实验情况，对于出现问题的小组给予指导鼓励完成实验，树立信心，表扬他们实验认真

9、遇到问题实事求是，求实的态度。并及时表扬完成较快的小组，使他们体会成功的喜悦。鼓励完成慢的小组，收获经验更有价值。根据每个小组的展研内容给予恰当的评价，并对在实验中有新的发现，总结出有价值的的结论给予激励的评价，表扬他们善于观察思考，和解决问题的好习惯，鼓励他们的行为，有可能在今后的学习生活中，会为人类做出重大的贡献，会有新的发明创造。温馨提示：测量小灯泡的电功率是初中物理的重要实验，近年来对实验中存在的细节问题进行分析逐渐成为中考命题的一个热点，所以，请同学们认真回顾总结你在试验的设计、操作和分析过程中，出现了哪些意外现象或新问题？你的现就是明年的中考考题。聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人

10、，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个时间的主人。通过本节课有意识去评价，发现刻意的评价有些假的感觉，太多的评价最后有些乏味，到不能激起学生的共鸣，对于课堂评价不光是对学生的行为的评价，还包括对学生表述的内容，表达的语言，表达的思想等给与合理恰到好处的评价也是不容易的事情，在评价过程中深感语言的贫乏，缺乏幽默感，情感的表达少了一些，所以在今后的教学过程中养成注重语言的评价，不断的学习，不断的吸取他人的经验，不断的应用才能积累更多的经验，才能自如应用课堂评价语言，激励学生学习动力，合理的调节渲染课堂气氛，激起同学们的共鸣，总之无论应用什么样的评价语言都要发自内心，都要注入自

11、己的情感，才能打动学生。四、实验数据分析及结论1.本节课数据采集结果分析及反思:观察点详 细 记 录学生反应观察点1有效性评价语言采集成功是留给有准备的人，你们组一定会拿第一的，你发现的问题是这节实验课的亮点，这一环节没有做好，希望下一环节弥补过来，你们组完成的最快最好。高兴，兴奋，自豪，喜悦，自信，不好意思观察点2无效性评价语言采集完成的很好，回答的正确，做的很好，下次努力观察点3评价环节及环节内容自研环节，检查完成情况评价组研环节，巡视操作情况评价展研环节，实验成果展示评价反思：通过本节课有意识去评价，发现刻意的评价有些假的感觉，太多的评价最后有些乏味，到不能激起学生的共鸣，对于课堂评价不光是对学生的行为的评价，还包括对学生表述的内容，表达的语言，表达的思想等给与合理恰到好处