英语研究性课题

1、石河子第一中学研究性学习课题（ 2012 2013 学年度）英语电影经典台词课题名称 英语电影经典台词课题负责人 刘辰悦成立时间 2013 2 2 课题成员 邓小凡 王洛雨 罗亚东 张文涛 王清宇 陈天琦 崔黎文 王宁 课题来源及目标英语教学的关键是加强口头表达能力的培养，它是素质教育及培养跨世纪人才的途径；它不仅培养高中生能有直接面对面与外国人进行交流的能力，还培养高中生的学习兴趣，养成良好的听说习惯。历年高考都不考口语，加之进入高中后学业负担加重，学习科目增多，英语课难度加大，对学生要求高，但英语课时不多，一般一周四节英语课，导致学生不重视英语口语。因此，我们小组希望通过调查研究来了解英语

2、口语在英语学习中的重要性。绪论 在经济全球化飞速发展，中国正积极融入这股潮流的的今天，英语已成为一门不可或缺的学科，特别是对我们中国人而言，掌握一定的英语水平不仅仅是自身素质提高的一个必然要求，同时也是我们国家经济发展，社会和谐繁荣的一个重要前提。可也许对不少同学来说，学习英语是枯燥乏味的，然而其重要性又是不容忽视的。于是，如何提高学生对英语学习的热情，成为了当今校园乃至整个教育界的一个重要课题。 高中英语教学过程我们都会发现以下问题：有的学生笔试成绩好，口语却很糟；在交际活动中，有的学生心里想得挺不错，一到口头表达，就抓耳挠腮，表达不完整。我们小组针对英语口语的学习这一问题进行了激烈的讨论，

3、并决定通过大家共同的努力探明这一问题。 制定方案后，我们走访英语个性辅导机构，问访专业人士，体会高中阶段英语口语学习对以后工作交流的影响及英语口语学习方法。 活动方案 活 动 步 骤阶段时间内容目标 参加人员前2013-1-2设计调查方案与调查问卷，做前期准备设计出合理可行的方案，全面有效的调查问卷王清宇陈天琦中2013-1-6实施调查方案：调查问卷、上网查阅、实地采访等多渠道对课题进行深入研究王洛雨罗亚东张文韬后2013-1-10实施调查方案：调查问卷、上网查阅、实地采访等了解实际学习生活中人们对英语口语的认识；客观上英语口语的重要性邓小凡崔黎文末2013-1-14撰写调查报告对活动作以总结

4、研究方法：抽样调查法；文献法；网络调查法；问卷法课题背景：随着社会的发展，英语成为了一种不可缺少的语言，但是我们应该怎样做才能学好英语呢？许多同学都厌烦英语，甚至害怕英语，都觉得对英语没有兴趣，觉得英文就像天文数字，看也看不懂，这样不仅让同学们的成绩下降，交际能力差，也会是他们产生封闭的心理，会阻碍他们的交流和创新能力，他们也会越来越被动，没有主动或自发性，长期下去，会给同学们造成很大的影响，而在“学习、发展和合作”为主题的现在社会里，会造成一些人才流失课题目的：1、怎样提高学生学习英语的兴趣和学好英语的自信心，又能提高学生的的主动性2、.如何提高提高学生的交际能力、创造能力和思维。3、如可通

5、过学习或活动来培养学生拥有良好的素质和品德。课题研究过程与方法：1.从网络、报刊和书籍查找相关的资料。2、对得到的资料进行整理和分析。3、全组成员进一步的讨论和规划，并得到相关结论。七、研究结果及分析：<一>所谓任务型语言教学就是直接通过课堂让同学们用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，将课堂教学的目标真实化、任务化，从而培养其运用英语能力。<二>任务型语言教学特点：（1）通过语言交流增强同学们持续学习和动力，达到提高同学们交际能力的目的。（2）个人练习更加充分，每个同学有展示自我的机会，在共同活动中，同学们可以取长补短，相互学习，相互提高。(3)即关注语言本身，

6、也关注学习过程。（4）以学生为本，促使同学们自主发展。(5)有助于讲学习者个人经历，周围的生活与课堂学习联想。<三>任务型语言教学的基本特点：（1）任务型语言教学中的让任务是同学们为了实况学习目的而进行的、有明确的、有目的的各种各样的活动，他有明确的目的性。（2）主体性。他强调学习者个人从自身经验背景出发，建构对事物的主官理解和意义，重视学习过程二番队县城知识的简单接受。（3）交际性。任务型教学中人物的运用有利与促使教学的交际化，对于提高同学们的交际素质核能力有重要作用。（4）合作性。语言习得的关键在于“交互活动，意义协商、语言输出”（5）生活性。任务型语言教学中的各项活动是实践性

7、非常强的语言教学活动。通过以上的特点，我们组归纳了“英语任务型教学”的特点和实施。英语任务型语言教学的特点：（1）要以同学们为中心，认真考虑同学们的需要、兴趣和能力。(2)任务的设计要有层次性，从口到笔头，从易到难，使同学们都能够体验、参与、实践等（3）任务的设计要有多样性。如辩论式、竞赛式、写作式、绘画式、对话式等。英语任务型语言教学的实施有：（1）导入部分。引入一些兴趣的“热身”活动，可以激发同学们学习兴趣，启发和调动同学们学习的积极性，让他们轻松的进入学习状态，为下面阶段作辅垫。（2）任务前阶段。任务前阶段学习完成任务所需的语言知识，介绍人物的要求和实施步骤（3）任务中阶段。这一阶段主要

8、设计多个微型任务，构成任务链。（4）任务后阶段。这一阶段，各小组向全班展示任务结果。（5）检查评价阶段。本阶段能帮助同学们探索语言，将他们已观察到的语言特征系统化，澄清概念并注意到新的东西，概括出语言规律。（6）课外作业。他要求根据课堂任务内容，以小组或个人形式做相关顾问。 Chris Gardner：You want something. Go get it！ 克里斯·加德纳：有了目标就要全力以赴。 There is an I in "happiness", There is no Y in "happiness", It's an

9、I Y=Why=为什么，I=我。幸福里面没有为什么，只有我。 Don't ever let somebody tell you you can't do something, not even me. 别让别人告诉你你成不了才，即使是我也不行。 Martin Frohm: What would you say if a man walked in here with no shirt, and I hired him? What would you say? Chris Gardner: He must have had on some really nice pants. 马

10、丁：如果有个人连衬衫都没穿就跑来参加面试而我却录用了他，你会怎么想？ 克里斯·加德纳：那他穿的裤子一定十分考究。 简介克里斯·加德纳是一个聪明的推销员，他勤奋肯干努力，却总没办法让家里过上好日子。妻子琳达终究因为不能忍受养家糊口的压力，离开了克里斯，只留下他和5岁的儿子克里斯托夫相依为命。事业失败穷途潦倒，还成为了单亲爸爸，克里斯的银行帐户里甚至只剩下了21块钱，因为没钱付房租，他和儿子不得不被撵出了公寓。 克里斯好不容易得到了在一家声名显赫的股票投资公司实习的机会，然而实习期间没有薪水，90%的人都没有最终成功。但克里斯明白，这是他最后的机会，是通往幸福生活的唯一路途。没

11、有收入、无处容身，克里斯唯一拥有的，就是懂事的儿子无条件的的信任和爱。 他们夜晚无家可归，就睡在收容所、地铁站、公共浴室，一切可以暂且栖身的空地；白天没钱吃饭，就排队领救济，吃着勉强裹腹的食物。生活的穷困让人沮丧无比，但为了儿子的未来，为了自己的信仰，克里斯咬紧牙关，始终坚信：只要今天够努力，幸福明天就会来临！皇天不负苦心人，克里斯最终成为一名成功的投资专家。克里斯·加德纳：当人们做不到一些事情的时候，他们就会对你说你也同样不能。赏析 其实有时候，成功和失败只是一念之差。鲁迅说过：“走自己的路，让别人说去吧！”其实并不是没有道理，有时候坚持未必是愚钝的。在选择放弃之前，最好想想自己是

12、怎么走到这一步来的，多加斟酌，仔细思考。就如片中的加德纳，虽然之前事业一路红灯，但是还是能说出这样的话，对自己抱有足够的信心，才能铸就之后的成功，才能迎接突如其来的幸福。机会，永远只属有准备的人 Run Forrest ,run! Run Forrest! 、 跑，福雷斯(阿甘)，快跑！ Miracles happen every day. 奇迹每天都在发生 Stupid is as stupid does. 蠢人做蠢事(傻人有傻福)。 Death is just a part of life .Something we are all destined to do . 死亡是生命的一部分，是

13、所有人命中注定的事。 A promise is a promise. 要信守诺言。故事简介阿甘于二战结束后不久出生在美国南方阿拉巴马州一个闭塞的小镇，他先天弱智，智商只有75，然而他的妈妈是一个性格坚强的女性，她常常鼓励阿甘“傻人有傻福”，要他自强不息。 阿甘像普通孩子一样上学，并且认识了一生的朋友和至爱，在珍妮和妈妈的爱护下，阿甘凭着上帝赐予的“飞毛腿”开始了一生不停的奔跑。 阿甘成为橄榄球巨星、越战英雄、乒乓球外交使者、亿万富翁，但是，他始终忘不了珍妮，几次匆匆的相聚和离别，更是加深了阿甘的思念。 有一天，阿甘收到珍妮的信，他们终于又要见面 可是珍妮已经身患绝症，但阿甘仍然同珍妮结了婚，陪

14、着珍妮度过了她的余生。生活就像一盒巧克力，你永远也不知道你会得到什么赏析在那个时候，外国巧克力有有不同的包装和口味形状和颜色，以前没有标志。十二快或二十四块，每个都只能拆开放在嘴里，品尝了之后才知道各种滋味。这里就体现了中外的文化差异，虽然生活都是五味杂陈，但是表达的方式不同，表达的结果也不同。巧克力，有的比蜜甜，有的有很苦。正如阿甘的一生，谁也不知道他能得到什么。结题报告（一）英语科目的特点和中学的其他学科相比，英语是一门比较特殊的学科。和数理化不同，它属于语言教育；与同属于语言教育的语文学科相比，它们有共同点，也有不同之处。总的来说，英语学科的特点有以下几个方面：1新异性 英语与我们所熟悉

15、的汉语之间有很大差异，而它们所负载的文化之间的差异更大，这就使英语具有很大的新异性。首先，从语言本身来说，英语属于印欧语系，汉语属于汉藏语系。这两种语言在发音、语调、语法、词汇、表达方式等方面差异很大，如英语是表音文字，而汉语是表意文字；英语的动词有时态的变化，而汉语的动词则没有时态变化；等等。其次，从文化的角度来说，英语与汉语所负载的文化几乎是世界文化的两个极端，学习者不得不在两个截然不同的文化氛围和思维模式之间转换，因而增加了英语学习的难度。2应用性 作为国际上最通用的语言之一，英语具有鲜明的应用性。学会了就能使用，使用就能够有收获。英语是交际工具，掌握英语就多了一个交流思想、获得信息的途

16、径。目前，英语的使用越来越广泛，很多知识、信息都是以英语为载体，尤其是甲新月异而又应用广泛的电脑技术和网络，不会英语的话，永远只能是门外汉。3人文性英语是一门语言，但我们在学习英语的过程中所学到的又不仅仅是语言。英语的语音、词汇、短语、句型，无一不具有人文内涵，课文的内容更是包罗万象，无所不有。从英语的学习中，我们可以了解到异国的风土人情、风俗习惯、历史、文化、地理、社会生活、政治经济、教育科技使我们理解世界文化的多元与丰富多彩。 （二）、英语学科的学习目的中学阶段的英语学习，主要有两个目的，即掌握一定的英语基础知识和培养一定的英语语言技能。1掌握英语基础知识 包括：掌握必要的语音知识、掌握一

17、定数量的词汇，了解其词性并掌握词性的特点、了解并能够熟练运用语法规则、熟悉英语的基本句型、掌握一定的交际语和惯用语，等等。2培养英语语言技能 学英语的根本目的是为了能够使用，使用英语所必须具备的基本能力是口语表达能力、听力理解能力、阅读理解能力、写作能力以及用英语进行交际的能力。这些能力是学习英语的目的，同时也是学习英语的手段，能够通过对听说读写的训练提高听说读写的水平。   （三）、增强英语口语的作用    目前有关一个能够证明英语口语水平的证书，在中国具有唯一性、权威性和不可替代性。在英语四六级考试当中也只是测试了同学们的英语笔试和听力水平，随着英语

18、四六级考试的改革，也可以看出英语逐步偏向于听力的考查，可见英语的实用性越来越被社会各界人士关注，也越来越被各企事业单位作为评定人才的标准。2007年教育部规定社会类考生不能再报考英语四六级考试，英语四六级考试只是对大学生英语能力的测试，而非实用职业技能的测试。英语口语等级证书考试是职业教育性质的职业资格认证。各行业、各部门及各企事业单位必须将此证书作为相应岗位上岗的资格之一，也给予相应待遇：首先对在校学生获得此证书者可以作为综合测评、评优选干、实习就业、公务员面试、政府机关、企事业单位、外资企业招聘的重要优势。并作为认定其具备该专业执业资格水平的重要依据。其次是求职人员走上各行各业、各部门以及

19、各行政事业单位对外工作岗位的上岗资格凭据之一，并给予相应的待遇。在职工作人员获得此证书可以作为企业或行政机关评定职称、晋升、工资福利待遇的重要参考。对于以上作用，我们感觉最深刻的是，第一次告别了“哑巴英语”，口语证书也证明了你学的不是“哑巴英语”。练好嘴才是打天下的基础！（四）问卷调查内容： 性别_   年龄_   职业_    1 你认为英语学习中下列四项哪项最重要（   ）   A.听力B.口语C.阅读D.写作2 你认为哪一项最能体现英语口语水平？   A.听B.说C.读D.写3 你希望英语

20、教师（   ）组织课堂教学？   A以英语为主B.以汉语为主C.全用英语D.全用汉语4 在课堂上用英语发言时你会（   ）   A.非常紧张B.比较紧张C.当说不出时很紧张D.很轻松5 你在课余时间会练习口语吗？   A.经常B.偶尔C.从不D.每天6 你对学习英语口语的兴趣?   A.很大B.一般C.不太大D.没有7 你在口语练习中遇到的最大困难是？   A.词汇量太少B.语音语调不好C.初中英语基础差，发音不准D.胆小，害怕犯错8 你希望通过以下哪种形式来提高你的口语水平

21、?   A.开展演讲朗诵比赛B.看英文原声电影，唱英文歌C.开展英语角活动D.开展专家讲座9  你是怎样看待英语口语的?   A.很重要，为以后的学习打基础B.不重要，高考不考，没有用处C.不很重要，以后再学D.其他10 老师会给你指出口语中的错误并提出较好的建议吗？   A.经常会B.偶尔C.从不D.特殊情况数据与分析：我们向二十人发了调查问卷，结果与分析如下人数 选项题号ABCD1.312502.316013.153204.321235.210536.67337.105508.213239.1522110.10611从表

22、格当中可以看出，在调查的二十人当中，60%的人认为英语学习中，英语口语是最重要的；75%的人赞同英语课堂上英语老师以讲英语为主；对于英语课堂上用英语回答问题，有60%的人表示说不出是很紧张，这表示大部分人的口语还有待加强；半数的人在课余时间偶尔会练习口语，另有25%的人从不在课余时间练习口语；超过半数的人对英语口语的学习感兴趣，15%的人对此没有兴趣；对于英语口语中的困难，50%的人认为是自己词汇量太少，认为自己语音音调不好或初中英语基础差，发音不准各有25%；大部分人（65%）表示看英文原声电影，唱英文歌是最喜欢的提高口语能力的方式；75%知道英语口语很重要，但也有少数人不看重英语口语的学习；大部分人都会被英语老师指出一些口语中的错误，经常收到建议。由以上可以看出，我们中大多数还是能够认识到英语学