中二班课题研究——《有效开展中班幼儿棋类游戏的研究》

1、 中二班课题研究有效开展中班幼儿棋类游戏的研究 中二班幼儿参与棋类游戏的现状调查 调查研究时间：年月年月 幼儿棋类游戏调查表幼儿姓名是否玩过棋类游戏会玩的棋类游戏名称平时和谁玩棋类游戏 中二班 年月在活动开展前我们先用调查研究法，调查在棋区游戏实施前的状态，调查幼儿已有经验及发展水平。这次共发出表格份，回收了份，回收率是，通过问卷调查，发现在家在玩棋类游戏经验的幼儿只有名，占全班幼儿的，有棋类游戏经验的幼儿大部分是在家和父母玩，个别是和家里其他人玩。从数据上看本班幼儿对棋类游戏的已有经验较少，大部分幼儿是来到幼儿园后才接触到棋类的游戏。以下表格是曾在家有过棋类游戏经验的幼儿。幼儿姓名是否玩过棋

2、类游戏会玩的棋类游戏名称平时和谁玩棋类游戏袁嘉是飞行棋爸爸、妈妈胡睿轩是飞行棋爸爸张菁格是飞行棋姥爷、妈妈余欣妍是跳棋爸爸、妈妈黄伟迪是飞行棋、围棋姐姐陈玥华是五子棋、飞行棋爸爸、妈妈、姐姐潘咏欣是飞行棋爸爸、妈妈 马子涵是围棋爸爸郑雨桐 是跳棋、围棋哥哥在第一阶段的课题研究中我们投放了比较简单幼儿又比较感兴趣的“飞行棋”，在投放后很快引起了幼儿的兴趣，在第一阶段的后期和我们增加了五子棋和记忆棋，小朋友对棋区里的棋很感兴趣，都很喜欢进去玩，但在玩棋的过程中出现了不了解规则乱下的情况、发生争执互不相让的情况、没有耐心，玩一会就换的情况和输了哭闹不肯再玩的现象。 通过观察研究，我们了解到幼儿第一阶

3、段幼儿在棋区里的表现，一是由于幼儿对游戏规则并不熟悉，二是好奇心强，对新的棋想试玩，三是由于幼儿年龄特征的原因让幼儿的注意力容易分散。针对以上三点，我们将棋区进行了重新规划，将棋区尽量往安静的地方靠拢，同时当老师发现幼儿对游戏规则不熟悉发生争执时以游戏者的身份参与到游戏中与孩子一起玩，在玩的过程中逐步指导，帮助幼儿了解正确的游戏规则，并对能坚持下完一盘棋的幼儿给予表扬和鼓励。在第二阶段的棋区游戏中，幼儿有了一些进步。 中二班幼儿棋类游戏第二阶段进行时间统计表游戏时间进区幼儿名称所玩棋类名称 进行时间或次数评价、陈裕勋、吕晧轩、飞行棋、五子棋、记忆棋、跳棋每钟棋类都玩了不到五分钟基本了解飞行棋的

4、玩法，但没能耐心玩完一局，其他棋只玩了一下就换，不了解玩法张静怡、郑雨桐飞行棋、五子棋、记忆棋、跳棋飞行棋玩了十五分钟，基本完成一局，其他棋玩五到八分钟就换会玩飞行棋，但在玩的过程中偶尔不守规则，其他棋没耐心玩，摆弄一下就换了。、马子涵、黄伟迪飞行棋整个活动时间都在玩飞行棋，共玩了两局第一局用每人用了一个棋子，能守规则玩，第二局每人用两个棋子，但都是一个棋子走完再走另一个棋子邢煜炜、胡睿轩飞行棋、五子棋、记忆棋、跳棋每种棋都玩了两到三次，但都是三到五分钟换一个棋每种棋的玩法都不是很熟悉，也没能耐心地下完一盘棋。、王烁楠、徐翁浩五子棋、记忆棋五子棋玩了三局共二十三分钟，剩下的时间在玩记忆棋王烁楠

5、对五子棋掌握得较好，能避开对手的堵截，徐翁浩较弱，每局都输，但情绪很好，两人玩得很开心、许庆浩、颜君浩、飞行棋、五子棋、跳棋飞行棋、五子棋约十到十五分钟对飞行棋、五子棋的玩法较了解，不会玩跳棋兰涵月、马子涵飞行棋、记忆棋、五子棋飞行棋十六分钟记忆棋玩了两次二十分钟、五子棋四分钟对飞行棋、记忆棋感兴趣，能专注玩、袁嘉、高睿记忆棋、五子棋、飞行棋记忆棋、五子棋的玩了十七分钟，剩下的时间玩飞行棋记忆棋、五子棋的规则玩法只了解一点，需要老师指点，剩下的时间加上余欣妍玩飞行棋，每人一个棋子玩得较好。张菁格、余欣妍飞行棋飞行棋共玩了四局四局棋中张菁格第一局羸了，后三局都在输，玩了四局后张菁格开始生气不再愿意玩。、程泽亮、魏宏浩飞行棋、五子棋、记忆棋、跳棋、翻翻乐每种棋都只玩了一会就换，平均四分钟换一次对每钟棋都没耐心玩下去，每次只走了几步就换潘咏欣、周彦霏飞行棋、翻翻乐飞行棋只走了一局，翻翻乐玩了三局对新的棋比较感兴趣，持续玩的时间较长，但对玩法不是很了解、马子涵、黄伟迪记忆棋、五子棋记忆棋玩了三遍共用了二十七分钟，五子棋玩了两遍第一