课题研究论证报告

1、全国教育科学规划“十二五”课题优质课堂与现代教学技艺运用的研究实验研究子课题 研究论证报告 子课题名称：自主(探究、体验、合作)学习方式中教学技艺运用的实验研究 子课题主持人： 柴英建 优质课堂与现代教学技艺运用的研究课题组 一、子课题研究论证报告 1.对子课题的理论价值和实践价值的论证 新课标以来，学生的学习方式产生了很大的变化，由过去的被动接受转变为主动参与、乐于探究、勤于动手、善于合作的学习，而且搜寻和处理信息的能力，获取知识的能力，分析和解决问题的能力，交流与合作的能力均得到不同程度的提高。与之相对应，这对教师的教学技艺就提出了更高的要求，不仅要求教师要树立更新的教育理念，而且要坚定不

2、移地推进和深化教学技艺的转变。首先要融入各人见解创造与开发课程教学。其次要师生互动，共同发展。第三，在教学中，要重过程，轻结论。最后，要关注“人”，关注学生的情绪生活和情感体验。在教学实践中，尤其是在中职学校的教学实践中，存在以下问题：1、学生基础较差，底子薄弱，学习兴趣不足，意愿不强烈，自主学习的学习方式没有充分养成。2、学生重专业课轻文化课，认为自己学的是专业技术，与文化课似乎关系不大。这给文化课的教学带来了很大难度。3、在专业课中，重实践，轻理论。认为只要技术过硬就可以，理论上的东西可以不去深究。为了培养高素质、有理论、专业过硬的技术工人，提高教师现代教学技艺，优化课堂结构，针对职业学校

3、教学实践中存在的问题，开展本课题的研究，有较强的理论价值和实践意义。 2、国内外研究现状、发展趋势及本课题的创新点论证(1)国内外研究现状、发展趋势针对自主学习方式而展开的教师教学技艺的研究，国内外同行已开展了很多，树立了很好的榜样，也提供了很多宝贵的可借鉴的经验，具体体现在：1、倡导民主、开放、科学的课程理念，强调教师不能只成为课程实施中的执行者，更应成为课程的建设者和开发者。2、主张教学不是教师教、学生学的过程，而是师生积极互动、共同发展的过程。3、主张教学应轻结论而重过程 。4、教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。(2)本课题的创新点本课

4、题在借鉴国内外专家同行研究成果、宝贵经验的基础上，争取在以下几个方面有所突破：1、结合职业学校学生的实际情况，针对教育教学中存在的突出矛盾与问题，开展研究与探讨。2、范围上涵盖文化课和专业课，在研究时又要区别对待，文化课要体现其工具性，提升学生自身文化素养；专业课要理论与实践相结合，提高学生专业技能素养 。 3、大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用。促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 3.对子课题研究所达目标和主要内容的论证(一)研究目

5、标1、通过本课题的研究，找到使职业学校学生主动学习、探究体验、交流合作的方式方法。2、在文化课教学中，把国家教材与校本教材相结合，降低难度，强化情感体验，提升学生文化素养 。3、在专业课教学中，处理好理论与实践的关系，使两者互为补充，相辅相承，提高学生专业素质。4、大力推进信息技术在教学中的应用，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。(二)研究内容1、深入剖析职业学校学生心理特征，找出其学习兴趣不足、意愿不强的深层次原因。2、改变文化课课程中繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，结合学生实际，关注学生学习兴趣和情感体验，强化文化课对于中职学生的工具性。

6、3、处理好专业课理论与实践的关系，提高学生综合专业素质。4、推进信息技术在教学中的应用，同时也要防止“纯技术化”。 5、开展研究适合本校学生实际的校本教材。 4.对子课题实施步骤设计和保障条件的论证 (一)实施步骤按照总课题组计划，本课题研究约需三年，分为三个阶段。第一阶段：2011.9-2012.2 (筹备阶段)完成课题的酝酿与论证，进行课题申报，建立子课题组组织，明确分工。设计子课题研究方案，撰写实施计划。第二阶段：2012.3-2013.12(研究阶段)全面开展课题研究工作，落实研究目标及内容，建立健全理论学习研究制度，积极组织并开展学习研修活动，参加总课题组进行的教师培训活动，撰写中期

7、研究报告，逐步形成阶段性成果。撰写教科研论文，调查分析报告和项目研究报告。第三阶段：2014.1-2014.3(结题阶段)课题总结，形成研究性报告，申请结题。(二)保障条件1、课题组成员知识结构合理，有丰富的教育理论知识和教学经验。年富力强，具有较强的科研能力，并有驾驭现代教育技术的能力。2、学校支持课题研究，并且课题组人员配置合理，既有职业学校教师，也有初中教师参与；涵盖面广，既有文化课教师，也有专业课教师，且有经验丰富的高级教师作指导 。3、课题组成员分工明确，各司其职，定期开展课题组活动，保证课题研究顺利进行。 二、预期子课题中期成果主 要 阶 段 成 果(一)成果形式1、结合省颁教材，探索并形成适合中职生的校本教材2、开展教师优质课堂教学案例评选，参加总课题组电教优质课评选。3组织教学技艺展示：多媒体计件制作、教育技