叶圣陶先生二三事ppt

1、叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事 张中行张中行学习目标1.1.阅读课文，学习叶圣陶先生待人宽、律己阅读课文，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。严的品德。2.2.领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。作者记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。作者记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。19881988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行记录，赞美

2、了叶圣陶先生的高尚品行 ，同时，同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。一、预习题1.1.注音注音简明简明扼扼要要 沾溉沾溉商商酌酌 朦朦胧胧自顾不自顾不暇暇 冗冗长长颠颠沛沛流离流离 zhn gizhn gizhuzhumngmngxixirngrngpipi2.词语解释 繁碎：繁碎：繁杂琐碎。繁杂琐碎。 简明扼要：简明扼要：指简单明了，抓住要点。指简单明了，抓住要点。 沾溉：沾溉：浸润浇灌。浸润浇灌。 比喻使人受益。比喻使人受益。 高文典册：册，古代帝王发出的文书。高文典册：册，古代帝王发出的文书。指封建朝廷的重要文书、指封建朝廷的重要文书、诏令。诏令。 搀合：搀合

3、：搀杂混合。搀杂混合。 躬行：躬行：指身体力行；亲身实行。指身体力行；亲身实行。 师表：师表：表率，在道德或学问上的学习榜样表率，在道德或学问上的学习榜样 不耻下问：不耻下问：不以向地位低的人请教问题为耻。不以向地位低的人请教问题为耻。 商酌：商酌：指反复仔细地商量。指反复仔细地商量。 自顾不暇：自顾不暇：指没有力量再照顾别人。指没有力量再照顾别人。 师表：师表：表率，在道德或学问上的学习榜样表率，在道德或学问上的学习榜样 不耻下问：不耻下问：不以向地位低的人请教问题为耻。不以向地位低的人请教问题为耻。 商酌：商酌：指反复仔细地商量。指反复仔细地商量。 自顾不暇：自顾不暇：指没有力量再照顾别人

4、。指没有力量再照顾别人。 颠沛流离：颠沛流离：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。 仁者见仁、智者见智：仁者见仁、智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。或角度去看有不同的看法。 大势所趋：大势所趋：整个局势发展的趋向。整个局势发展的趋向。 不即不离：不即不离：指对人既不接近，也不疏远。多指对人似亲非亲、似疏指对人既不接近，也不疏远。多指对人似亲非亲、似疏非疏的关系。非疏的关系。 晦涩：晦涩：文辞等隐晦，不流畅，不易懂文辞等隐晦，不流畅，不易懂 朦胧：朦胧：月光

5、不明月光不明; ;，看不清。，看不清。 看不分明，没有鲜明轮廓或细节，看不分明，没有鲜明轮廓或细节，勉强看得见。在感情或直觉的意义上微微感觉到或觉察到勉强看得见。在感情或直觉的意义上微微感觉到或觉察到。二、尝试题二、尝试题1.1.速读课文，划分课文结构速读课文，划分课文结构（第（第1 1段）段）（第（第2 2段）段）（第（第3-53-5段）段） （第（第6-86-8段）段）（第（第9 9段）段）第一部分：谈写作本文的缘由和选材。第一部分：谈写作本文的缘由和选材。 第二部分：总写叶圣陶先生的品德的过人之处。第二部分：总写叶圣陶先生的品德的过人之处。第三部分：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面第三部分：

6、详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面第四部分：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面律己严。律己严。第五部分：谈学习和仿效叶先生品德的思考。第五部分：谈学习和仿效叶先生品德的思考。二、尝试题二、尝试题2.2.作作者者写写这这篇篇文文章章的的缘缘由由是是什什么？么？他他选选择择材材料料有有何何特特点点？缘缘由：由：叶叶圣圣陶陶先先生生去去世世了，了，作作者者给给他他写写纪纪念念文。文。选选材：材：与与作作者者相相关关的，的，不不见见于于或或不不明明显显见见于于高高文文典典册册的的二、尝试题二、尝试题 3.3.本本文文记记述述了了叶叶圣圣陶陶先先生生哪哪些些品

7、品德？德？分分别别用用了了哪哪些些事事例例来来进进行行说说明。明。 待待人人厚，厚，律律己己严。严。 待待人人厚：厚：（1 1）第第三三自自然然段：段：修修改改文文章章 （2 2）第第四四自自然然段：段：送送客客 （3 3）第第五五自自然然段：段：复复信信 （4 4）第第六六自自然然段：段：写写话话风风格格 律律己己严：严：作作文、文、做做人，人，力力求求完完美，美，以以身身作作则，则，鞠鞠躬躬尽尽瘁瘁二、尝试题二、尝试题 4.4.作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？这种风格具体讲的是什么？ 明确：明确：“写话写话

8、” 平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁简洁”。致，致，是是大大势势所所趋，趋，是是从从理理论论到到实实践践都都已已有有了了答答案案的，的，所所以以说说是是“不不成成问问题题”。 而而从从现现实实看，看，叶叶先先生生“写写话话”主主张，张，是是切切中中时时症症的。的。时时症症是：是：脱脱离离口口语语甚甚至至有有意意远远离离口口语语的的文文风，风，正正在在制制造造“新新文文言言”。所所以，以，叶叶先先生生“写写话话”主主张张的的本本质质是是坚坚决决反反对对这这种种

9、文文风。风。5.5.这篇文章表达了这篇文章表达了怎样的中心思想？怎样的中心思想？本文表现了叶老严本文表现了叶老严以律己、宽以待人以律己、宽以待人的品格及对叶老的的品格及对叶老的去世的悲伤。去世的悲伤。 三、巩固题 1.1.“心里立即罩上双层的悲哀心里立即罩上双层的悲哀”这句话表达了怎样的含义？这句话表达了怎样的含义？ 对叶老的去世深感悲哀，也暗示了他与叶老的关系非比寻对叶老的去世深感悲哀，也暗示了他与叶老的关系非比寻常。常。 2.2.“相识之后，交往渐多，感到过去的印象虽然不能说错，相识之后，交往渐多，感到过去的印象虽然不能说错，也失之太浅也失之太浅”，这句话中，这句话中“过去的印象过去的印象

10、”指什么？指什么？“失之失之太浅太浅”指什么？指什么？ “过去的印象过去的印象”指：以为叶先生的作品只是平实规矩而已。指：以为叶先生的作品只是平实规矩而已。“失之太浅失之太浅”指：评价自己只看到了作品这一表面现象，指：评价自己只看到了作品这一表面现象，没有触及品格。没有触及品格。 3.3.作者强调叶圣陶先生是单一的儒的目的是什么？作者强调叶圣陶先生是单一的儒的目的是什么？ 强调叶圣陶先是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，是强调叶圣陶先是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，是人之师表，并为写他行为的单一作铺垫。人之师表，并为写他行为的单一作铺垫。 4 4“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人

11、深厚凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动而感动”，第三自然段是从哪些方面来表现叶老深厚的？，第三自然段是从哪些方面来表现叶老深厚的？ 吕叔湘看见叶先生改标点；让张中行先生帮助修改文章，吕叔湘看见叶先生改标点；让张中行先生帮助修改文章，叶老认为改得不妥之处，谦虚而恳切地问张中行先生，同叶老认为改得不妥之处，谦虚而恳切地问张中行先生，同意不同意恢复。意不同意恢复。 5.5.“日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”，文中举了，文中举了哪些事例来说叶老在日常生活方面宽以待人的？哪些事例来说叶老在日常生活方面宽以待人的？ 6.6.“他还有严的一面，是律

12、己他还有严的一面，是律己”，作者是从哪些方面来表现，作者是从哪些方面来表现他的律己严的？他的律己严的？送别，送别，一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。晚年，有他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。晚年，有两次是已经不能起床了，我同一些人去问候，告辞，他总两次是已经不能起床了，我同一些人去问候，告辞，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。是举手打拱，还是不断地说谢谢。我去拜访，他因与朋友有约不在家而他非常悔恨，以为朋友住旅店我去拜访，他因与朋友有约不在家而他非常悔恨，以为朋友住旅店而悲伤。而悲伤

13、。是从三方面来表现的。写文章方面要求自己言文如一，文风是从三方面来表现的。写文章方面要求自己言文如一，文风方面要求简洁，重视语文求完美。方面要求简洁，重视语文求完美。 7 7“问题是行方面的如何效法问题是行方面的如何效法”，作者认为应如何效？，作者认为应如何效？（1111） 要知难而不畏难，要长记于心，向叶先生学习，德行如要知难而不畏难，要长记于心，向叶先生学习，德行如一。一。小结作者通过一些典型事例作者通过一些典型事例展示了叶先生的宽以待人、展示了叶先生的宽以待人、严以律己的品格，表现了叶先生为人谦和诚恳、严以律己的品格，表现了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，阐平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，阐述述三是三是其文风其文风。本文堪称实践叶先生语文主张的一个。本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。其范例。其态度诚恳，叙述平实，语言朴素态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。但因作者并非空泛的叙议，