题西林壁公开课1

1、会计学1题西林壁公开课题西林壁公开课1题西林壁题西林壁书写书写西林寺墙壁西林寺墙壁写在西林寺墙壁的诗写在西林寺墙壁的诗 庐山位于江西北部，北临长江，东临潘阳湖庐山位于江西北部，北临长江，东临潘阳湖，是一所历史悠久的名山，相传在周朝时有匡氏，是一所历史悠久的名山，相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道，结庐为舍，因此而得名。自古七兄弟上山修道，结庐为舍，因此而得名。自古享有享有“匡庐奇秀甲天下匡庐奇秀甲天下”的声誉。的声誉。 庐山南北长约庐山南北长约25公里，东西宽约公里，东西宽约20公里，公里，以以雄、奇、险、秀闻名于世，巍峨挺拔的青峰秀峦雄、奇、险、秀闻名于世，巍峨挺拔的青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞

2、瀑、瞬息万变的云海奇观、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷魅力。俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷魅力。历历代诗人墨客相继慕名而来，留下了许多珍贵的名代诗人墨客相继慕名而来，留下了许多珍贵的名篇佳作。篇佳作。这首诗的作者是谁？这首诗的作者是谁？苏轼苏轼苏轼：字子瞻，号东坡苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山人。他在诗、词居士，眉山人。他在诗、词散文的创作上都有很高造诣，散文的创作上都有很高造诣，做作品大都挥洒自如，明快做作品大都挥洒自如，明快豪放，豪放，是是“唐宋八大家唐宋八大家”之一之一 。他以诗为词，扩展了词的领他以诗为词，扩展了词的领域和表现手法，对词的

3、发展域和表现手法，对词的发展作出了贡献。著有东坡全作出了贡献。著有东坡全集。集。2、释诗句，明诗意、释诗句，明诗意3、想意境，悟诗情、想意境，悟诗情1、知诗人，解题意、知诗人，解题意1、有不懂的词语吗？试试用自己的话说说这两句话的意思？“岭岭”的特点是什么？的特点是什么？的特点又是的特点又是什么？什么？横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低远近高低各不同各不同。 （具体指什么不同？）（具体指什么不同？）连绵起伏的山岭连绵起伏的山岭巍然耸立的险峰巍然耸立的险峰景色姿态景色姿态观察的角度不同，观察的角度不同，结果也不同结果也不同从观察的什么来说的？结果呢？从观察的什么来说的？结果呢？1、有不懂的

4、词语吗？试试用自己的话说说这两句话的意思？2、作者从哪些角度来欣赏庐山？从中看到了什么？横、侧、高、低、远、近随着诗人观察角度不同，看到的景象不一样。1、有不懂的词语吗？试试用自己的话说说这两句话的意思？不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。真实的全貌真实的全貌识：知道缘：因为庐山（我）看不清庐山的真面目，只因为我身在庐山之中。为什么身在庐山中看不清为什么身在庐山中看不清？视野太狭窄视野太狭窄庐山景色庐山景色（雄奇壮观）（雄奇壮观）以及不同姿态以及不同姿态感悟、悟出道理感悟、悟出道理后两句仅指观庐山的道理吗后两句仅指观庐山的道理吗？也告诉了我们什么？也告诉了我们什么？

5、测一测：测一测：1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两这两句诗启示人们：句诗启示人们： 。2、学了这首诗，我懂得了、学了这首诗，我懂得了 。当局者迷，旁观者清当局者迷，旁观者清 看事物的角度不同，看事物的角度不同， 得到的结论也不同得到的结论也不同 ，我们要从不同角度思考问，我们要从不同角度思考问题，客观全面的看待问题题，客观全面的看待问题 自学提示：自学提示： 一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只要你一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下面就用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下面就请同学们结合注释反复读古诗，

6、请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读成一看谁能把它读成一幅画。幅画。你想象的画面是怎样的？你想象的画面是怎样的？注释：注释：不识：看不清、认不清不识：看不清、认不清 只缘：只因为只缘：只因为 面目：面貌面目：面貌 ，这里指庐山的风景。，这里指庐山的风景。 身：自己身：自己 此：这此：这放飞想象：横着看，庐山 ；侧着看，庐山 ；从远处望，庐山 ；从近处看，庐山 ；从高处俯视，庐山 ；从低处仰望，庐山 千姿百态 变化万千横看侧看低低抬头仰望低头俯视 背一背： 题西林壁题西林壁 苏轼苏轼 横看横看 侧侧 ， 各不同。各不同。不识不识 真面目，真面目， 身在身在 。望庐山瀑布望庐山瀑布日照香炉生紫烟，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。疑是银河落九天。拓展阅读：题西林壁题西林壁书写书写西林寺墙壁西林寺墙壁写在西林寺墙壁的诗写在西林寺墙壁的诗不识庐山真面目，不