劝学情境默写

1、劝学情境默写）荀子·劝学中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“_”,踮起脚极目远望，也“_”。（2018年高考全国3卷）荀子在劝学中以“雕刻打磨”为例，从正面来论证坚持学习的重要性的两句是“_，_”。锲而不舍 金石可镂 ）荀子·劝学中以蚯蚓为例，论证了学习必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：_，_，_。蟹六跪而二鳌 非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也 1、人要活到老，学到老，劝学开篇提出这个中心论点： 。2. 劝学指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“ ，”，是用心专一的缘故。3.在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是： ， ； ， 。4

2、强调空想不如学习的一句： ， 。5、在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是： ， ， 。6、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在劝学中说：“ ， ”。7、“ ”，是说君子的天赋本性人没有什么不同，却超过一般人，是因为“ ”。说明了借外物学习可以弥补自己不足的道理。8、“ ， ”通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经人工改造，可以改变原来的状况。9、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“ ”的君子，就

3、要“ ”可见，学习的意义是十分重大的，广泛学习可以提升自己。10、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”韩愈师说中“ ， ”与荀子劝学中的“ ”，都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。11、荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是： ， 。12、以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是 ， 。13、强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句： ， 。14、 在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是： ， ， ， ， 。 15、荀子的劝学中，作者通过“_，_”的对

4、比，亲身验证了“站得高，见得远”的道理。16、关于学与思的关系，孔子认为“学而不思则罔，思而不学则殆。” 荀子则认为“ ， ”，17、荀子的劝学中，“_，_”这两句从反面说明要想远达千里之外的地方，就必须一步一步地积累。18劝学中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四个比喻，说明人借助学习，就能弥补自己的不足，由此得出结论： ， 。19.在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是： ， ， 。20、古代诗文中有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而劝学中则用“ ， ”来形象论述积累的重要性。21、荀子劝学中，“，”三句，以螃蟹设喻，从反面论述

5、要专注、持之以恒。蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也22、荀子的劝学篇并非一般意望上的劝勉人们学习知识，更是劝人为“善”，培养高尚的品德，由文中“，”可见。积善成德而神明自得圣心备焉23、荀子在劝学中用比喻的手法，借助木头经过火烤变形之后，即使又晒干也无法复原的例子，来说明客观事物经过改造，可以改变原来的样子的句子是：，。虽有槁暴不复挺者使之然也24、）劝学中，“，”，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。故木受绳则直金就砺则利25、荀子·劝学中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“，”的观点。积善成德而神明

6、自得圣心备焉1人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的_这句话印证了这句话。2韩愈师说中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子劝学中的“_”观点相同。3荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：_，_。4劝学开篇就提出了全文的中心论点，即“_”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：_，_；_，_。5强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：_，_。6强调空想不如学习的一句：_，_。7在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：_，_，_，_，_。1.学不可以已2青，取之于蓝，而青于蓝3君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣4学不可以已锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂5君子生非异也，善假于物也6吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也7蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一