听课心得体会

1、高效课堂下的第六小学一小组织“共同体教学改革”听评课反馈 今天我们有幸到第六小学参加观摩课活动，倍感珍惜，缘于这是一次自我学习和自我鞭策的一项活动，更是教育资源共享的一项活动。 摸黑起床，我们怀着激动而急切的心情前往“六小”参加观摩课活动，当然也带着我们在教学中的疑问，以及在高效课堂的引领下，如何更为“高效”、“成熟”地驾驭高效课堂，实现真正高效的目的，来惠及学生和教育。通过一天多的学习，可归纳为拥有以下几个特色： 一、独特的校园文化，浓厚的学习氛围。 走进校园感觉文化氛围非常浓厚，一派生机勃勃的场景展现在眼前，这也许就是一种潜在学习氛围吧！当那一幅幅富有灵动的标语、富有特色的理念、富有朝气的

2、师生投入到眼帘，感到十分亲切，因为这应该就是一个学校应有的活力和激情。二、扎实的教学水平，娴熟的高效技能。在打造高效课堂的大背景下，我们都在摸着石头过河，有很多的未知的问题困扰着我们，其实只要我们只要去做，肯定会在做的过程中逐步理清“高效”。当我们听了郑老师和钟老师的两节课，用现在时髦的话说就是出彩、鲜活、个性，让人感到这不单单是学习，而更是一种享受，这也许就是“高效”吧！在听郑老师的课时，她用孩子般的语言惟妙惟肖地上课。在围绕教学总目标的要求下进行展开。给我印象最为深刻的则是她在生字教学这一环节：首先她用多媒体课件用词语的形式出示生字，让学生们认读、熟读，达到初步认识；接着让学生在自由读课文

3、的过程中找出生字，并将其读准确；紧接着用 多媒体出示生字，让同学们读生字，用拼读和直呼两种方式进行读，这样做我认为有助学生的记忆，而且还进行生字的组词练习和辨析笔画稠密、易错字的结构；其次，采用孩子们特别喜欢的flash动画形式熟读词语，如“摘苹果”、“青蛙跳伞”等；最后，在书写上环节，教学生们辨字、难字趣记、闭眼书空、背写、评议字写得是否规范。在每个环节的教学中始终有孩子的相互评价，特别让人钦佩的是他们的评价非常贴合实际，没有不合实际的空泛之谈。当听到钟老师的课时，又是另外一种景象，她用解说洛杉矶地震中的图片的方式导入新课，同时根据图片上的情景，让学生用一个词语概括图片中的情景，同时在不知不

4、觉中完成了生字词教学任务（废墟、爆炸、瓦砾、砸）。接着给学生出示课文目标，让他们明确本课的学习目标，紧接着多媒体展示出问题，学生带着问题开始自主探究式学习和小组合作性学习，老师则巡视并进行个别性指导（在这一块老师给予了学生非常充裕的时间）。学生自主学习完毕后，进行课堂展示，与此同时老师随机追问，让问题更加直白、清晰，但是所进行的教学活动始终没有脱离课本，始终依托于课本。但最为精彩则是钟老师展示汶川地震时的相关图片，并加上对图片事例的解说，在舒缓伤感的音乐的陪衬下，讲述那一个个动人心弦的故事，好多学生都被这些鲜为人知的事例所折服，不时听到学生们低沉的抽泣声。当让同学们写出相对父亲说的话时，很多孩

5、子都是含着泪写完的，在读他们所写的语句时，更是无法抑制地痛哭了起来，倾诉着自己曾经的无知和对父母无穷的抱怨。钟老师则给了他们一个温暖的拥抱，同时自己也无法抑制当时的情感，带着深深的哭泣安慰着孩子们，以及进行未完成的教学任务这些都缘于教师对课堂的有效把握，对教材的整合处理，对学生全面认知，特别是在高效课堂下的自我洗礼！ 三、清晰的环节设计，全面的科学备课教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率，尤其学生的学习效率。用“四段一评”（学、研、展、练、评）的教学模式促成教学每一个环节都十分清晰，使每一位授课老师都能够明确在不同的环节进行不同的教学内容。每节课都非常注重对预习的落实；课

6、堂是环环相扣、步步为营，没有拖沓；导学目标明确，有利于学生真正成为课堂的主人，在深入浅出中品读文本(同学们能够谈得深刻、全面甚至语出惊人)。这也提醒我们切切实实把课前预习落实好，逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来一定能取得事半功倍的效果。引导学生抓住重点词、句、段，指导他们细读品味。课堂上，让学生进行充分的自学、对学、群学，这一点我想在我们的课堂中也应该去慢慢的运用。 四、紧凑的知识盘点，积极的有效评价。 一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”每一位教师在上完一堂课后，都会让学生说说这节课的收获，统计小组的得分情况并给予奖励，这

7、样上课时，学生的学习积极性就会大大地提高。这不仅仅是对学生暂时学习的一个归纳总结，而是对学生以后学习的一个导学用评价的机制来自我鞭策、自我调节、自我升华。总之，听了这两节课，感慨颇多，收获满满。它不仅诠释了我在教学中的疑问，而且还给我指明如何进行高效课堂的教学，更为主要的则是要根据学生的特点，采取适合孩子的教育。我相信只有这样务实务本的教育，才会真正惠及广大的学生，惠及我们这个发展中的国家。构建以学生为中心的课堂 赴白湾子学校参加“共同体学校新课改听课观摩活动”心得姬塬学校 兰增锋2014年10月8日，我校一行9人到白湾子学校参加了“定边县共同体学校新课改听课观摩活动”。通过短短一天时间的学习

8、，我们受益匪浅，感触颇多。现在谈谈我的几点感受：一、必须对教材充分理解和掌握。 对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。 二、教师要有良好的自身素质。 教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让语文课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。张老师

9、，无论是上课的技巧还是教学过程的设计，都做得比较成功。他这堂课的构思非常好，一开始就用幽默的语言对学生进行谈话，这不仅吸引了学生，而且给听课的老师也得到一种享受。在教学过程中，发现学生有疑问的问题，他能用有效的方法去引导学生解决问题。三、要注重学生能力的培养。 在教学中，教师不仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的能力。他们非常重视这一点，在教学新知时，都是让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。他教学新知时不是急于告诉学生的方法，而是通过让学生去观察、探索凑十法，并重视学生用语言表述。在这次活动中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学

10、，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为语文学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。四、白湾子学校的大课间活动也很有特色。孩子们的游戏新

11、颖、活泼、多样，教师与学生同在，竞争与娱乐并存。虽然，该校的学生多，班级也多，但是都是有序进行的，无混乱、散乱的现象。总之，这次活动使我受益匪浅，我将借这次活动的东风，把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学思想和教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。 给孩子一个七彩的童年-赴山西榆次逸夫小学学习反馈 新的学期开始了，学校继续进行“打造高效课堂”，我们仍旧在课改的路上探索。课程表也有了新的调整，星期五下午没有课，是两节活动课，而且都是班主任负责，对于毫无特长的我来说是无从下手，究竟怎样打发时间？是继续学习课堂上没有完成的知识，还是做其他的事，很茫然。种种困境让我有点喘不过气儿来。这时共同体学

12、校组织去山西学习，很有幸学校给了我这次参加学习培训的机会，到了那里看到的每一个瞬间，无不震撼着我，这才是小学生该有的面貌：活泼、自信，多才多艺。1、 展示自我的课堂在逸夫小学共听了六节课，有语文、数学、英语、科学。每节课都像金子一样发光发亮，三年级一个小组将课文三袋麦子结合文本内容进行想象创作，表演得事淋漓尽致；六年级一个小组像老师一样直接进行课文船长的学习，从基础知识到重难点突破，面面俱到；科学课上孩子们研究肺和呼吸，动手进行二氧化碳和氧气的实验探究，孩子们动手操作寻求氧气与二氧化碳的不同；英语课上五年级学生流畅的口语，大方的表演无不让我们称赞。课堂上孩子们尽情享受，尽情展示，不论哪个学科，

13、都积极参与，大胆发言讲解，真正实现了“学生是课堂的主人”。是什么给予了课堂生命，我认为不是老师满堂灌的教学方式，不是孩子们一味回答问题的模式，也不是一次考试的高成绩，而是课堂上孩子对知识掌握的再现，是孩子们在课堂里展示时的自信。只有自信，他们才能掌握知识，学会生活，享受生活，从而才能超越一切不可能，实现自己的人生价值。2、 有序充满活力的大课间“阳光大课间”是同学们最期盼的，因为那个时间是属于自己的。逸夫小学的大课间是这样的：下课后，每班整队踏着音乐有序走进操场，先做一遍小学生广播体操，然后伴着不同的音乐做一些韵律操，做完之后有序离场，给我的感觉是统一、整齐、有序。虽然我们山村学生少，不存在操

14、场小，活动场地少的问题，为什么我们不能让他们学会做什么事都应该有秩序呢？让他们在音乐中协调、放松自己，在游戏中学会合作团结，在“阳光大课间里”尽情绽放。3、 丰富多彩的综合实践活动看到这样的图片你会想些什么呢？也许你会斥责说“这是什么学校，不好好教知识，乱搞什么？”也许你会疑问：“这是做手工吗？我没看错吧？”也许还会说很多很多。对，这就是榆次逸夫小学星期五综合实践活动课的内容，他们有书法班、朗读班、十字绣班、山西面食班、声乐班、国标舞班、篮球班、象棋班将综合实践活动课分为智育、美育、体育、人文、研究性五大模块。看到这些，我的心被触动了：谁说小学生只学文化知识，每天只能看书、读书，和课本打交道。现在的孩子更应该挖掘出自己的特长，激发起自己的兴趣爱好，了解更多的人文历