教科版科学六年级上册《观察更多的生物细胞》教案教学设计小学公开课

1、第 5 课时 观察更多的生物细胞课型观察探究课课时1学情分析本课时是学生在学习了利用显微镜观察洋葱表皮细胞后，探索细胞的第二课。学生探 索微小世界的欲望已经被打开，渴望观察更多的生物体是否也有细胞结构，对不同生物的细 胞形态结构有着强烈的好奇心。教师需要引导馨生观察和比较不同生物体细胞的共同点与 不同点，让学生建立“绝大多数生物体是由细胞组成的”这一概念，以及认识到不同生物、不 同部位的细胞形态结构也都不一样，而且生物体的生命活动都是通过细胞进行的。教学目标科学概念目标大自然界中的大多数生物体都是由细胞组成的。生物细胞的形态多种多样，不同生物的细 胞是不同的，生物不同组 2、不同器官的细胞也是

2、不同的。*细胞是生物体最基本的结构和功能单位。科学探究目标大观察几种植物、动物及人体的细胞，并画图记录显微镜下的生物细胞。大阅读资料，了解细胞对生物的作用。科学态度目标*认识到细致观察和详尽记录的重要性大发展观察研究生物细胞的兴趣。科学、技术、社会与环境目标大懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。教学重难点重点让学生意识到自然界中，大多数生物体都是由细胞组成的，不同生物的细胞形 态各异，同种生物的细胞也不同。难点初步了解细胞是生物体最基本的结构和功能单位。教学准备教师准备班级记录表、教学课件。学生准备显微镜、多种动植物和人体的细胞装片、學习单。教学过程师生活动指导旧意图展示一

3、些动物、人和植物的图片，提问：我们知道洋葱表皮是由 一个个细在上节课学生已经观察 过洋葱胞组成的，那么，其他生物是否也是由细胞组成的呢？ 如果是，这些细胞表皮细胞的结构， 他们对细胞、聚焦的形态会是怎样的呢？今天，我们将继续进微小世界,观察更多的生物细胞。已经产生了 兴趣，顺势引出更多的生 物细胞，可以让学生更快 地进入状态。二、探索活动：观察多种生物细胞。1.这节课主要是观察更多的生物细胞装片，教师需提前准备尽 可能多的各种生物细胞的装片。每组可搭配好四种装片，不同 组的生物细胞装片可以不同。建议保证其中有一组同学观察 的是同一种生物不同器官的细胞。）；教学过程师生活动指导设计意图二、探索2

4、. 实验探索步骤：（1）给每组分发生物细胞装片；（2）每组内两人 一组观察；（3）边看边画，用图画和简单的文字记录细胞的形态 结构；（4 如果有小组提前完成，可以给他们分发更多的生物细 胞装片来观察。3. 在观察过程中，教师要巡视检查。特别要关注以下几点：（1）学 生使用显微镜的操作技巧；（2）学生的学习单记录情况,从中发 现问题并纠正（3）小组内学生的交流与合作情况，引导学生把 自己的观察内容真实地记录在学习单上。4. 收集整理学生们观察的细胞的影像资料，播放给学生们看，对 比看是否相同，有没有没有看到的地方。BrW通过各组学生大量的观 察和发现，构建概念，对 学生来说更有说服力。 能够提前

5、完成的组再观 察更多的装片，可以让学生对观察装片更加感兴 趣，更投入。三、研讨1. 我们观察到了哪些生物体的细胞，有什么新发现？（1） 小组交流讨论，展示各组画出的观察到的细胞。也可以教 师在黑板上展示，让学生上台指认细胞。（教师提前准备不同 ,生物的细胞以及同种生物的不同细胞）（2） 教师把观察到的各种细胞形态集中展示，请学生们说一说 各组的发现。教师提问：植物和动物的细胞形态一样吗？在同 一株植物或同一种动物中，不同部位的细胞形态一样吗？ 小结：（1）不同生物的细胞形态结构是不一样的。（2）同一生物，不同部位、不同组织的细胞,形态结构也是不一 样的2. 关于细胞，大家还有什么问题？比如：细

6、胞里面有什么？细胞 里面的这些东西的作用是什么？细胞会运动吗？教师鼓励学生分享自己的疑惑，也可以适时地分析解答，有些 问题可留给学生课后去查阅资料。3. 用影像资料生动形象地向学生介绍“绝大多数生物都是由细 胞组成的”。让学生明白生物细胞的 形态是多种多样的，同一 种植物或动物，其生物体 各个器官的细胞形态也 是不同的。即便是同一种器官的细胞，若是属于 不同的组织，其细胞的形 态、功能也不同。四、拓展通过影像资料向学生介绍细胞的作用,生动形象地帮助学生更好地 理解细胞在生物进行呼吸、消化、排泄、生长等活动时起到的作用，也 为学生构建:“细胞是生物体的基本组成单位"这一概念助力。加深学生对细胞和生物 体之间的关系的理解。板书设计观察更多的生物细胞贴标本图片）（贴标本图片）（贴标本图片）贴标本图片） 细胞 细胞 细胞 细胞。【教学反思】本节课学生非常兴奋，应尽可能多地