教科版科学三年级下册《影子的秘密》教案教学设计小学公开课

1、第 3 课时 影子的秘密课型实验探究课课时1学情分析上节课学生已经知道了一天中阳光下物体影子的变化规律，同时也对影子的变化规律 表现出了较高的探究兴趣，这一节课我们将继续深入探究关于影子的秘密，了解影子产生的 条件以及影子可以发生哪些变化，影子的变化和太阳位置的变化有着什么样的关系。同时 让学生了解精彩的皮影戏的原理,人们如何利用光和影来方便我们的生活。教学目标科学概念目标大 行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。夫 光源、阻挡物和屏（呈现影子的平面）是影子产生的条件。火光源和阻挡物的变化会导致影子的变化。大影子的变化包括方向和大小长短的变化。科学探究目标大能用实验研究影子的形成和变化秘密

2、。大根据实验发现，实事求是地分析光源、阻挡物和影子三者之间的关系。 大掌握模仿和创作不同手影的方法。科学态度目标大 分工合作，乐于参与，具有探索“影子的秘密”的兴趣。大积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。科学、技术、社会与环境目标大了解影子成像原理在生活中的运用。大知道我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。教学重难点重点知道影子产生的三个条件以及影子的变化情况。难点设计对比实验来研究影子的变化情况与哪些因素有关。教学准备教师准备教学课件、皮影戏的视频等。学生准备手电筒、木圆柱、白纸、实验记录单等。教学环节师生清动指导与评价设计意图、聚焦1. 播放视频:皮影

3、戏。2. 同学们知道刚才视频中表演的是什么吗？3. 皮影戏中影子有什么变化呢？艺术家们是如何做到的？今天 我们就一起来探究一下影子的秘密吧！（板书课题）通过观看有趣的皮影戏， 激发学生对影子变化秘 密探索的兴趣。二、探索活动一：产生影子。1. 回顾上一节课阳光下物体的影子，想一想影子是如何产生的？2. 小勇同学想在教室内表演一小段手影游戏，他应该怎么做呢？教学环节师生活动指导与评价设计意图二、探索3. 出 7K 实验材料：手电筒、木圆柱和白纸。4. 请同学们思考一下，你能设计出一个模拟实验，产生影子吗？ 这些物体在影子产生的过程中分别起到什么作用？5. 分组进行实验，看看哪一个小组能够做出有创

4、意的手影动作。6. 学生分组进行讨论分享。7. 影子的产生需要哪些基本条件？这些条件的位置有什么要求？ 活动二：让影子发生变化。1. 在刚才的皮影戏表演中，艺术家是如何让影子发生变化的？2. 用手电筒、木圆柱、白纸等实验材料让模拟实验中的影子也产 生变化。提问：改变哪些条件能让影子发生变化？3. 参照课本第 48 页的两幅图分组设计对比实验，验证以上猜想 是否能够影响影子的变化，及时地做好实验记录。4. 小组分析实验结果，得出结论。活动三：手影游戏。为学生创设黑暗的环境并且提供光源，鼓励学生不仅可以独立 地创作手影动作，也可以与他人合作，共同创作，然后比一比，看 谁创作出来的手影动作更加丰富有

5、趣。L 在模拟实验中让学生 探究了解手影游戏中 各个道具在产生影子 的过程中起到什么样 的作用。2. 帮助学生理解让影子 发生变化的因素，以及 知道影子的变化都是 在形成条件中进行改 变而来的。3. 引导学生将课本知识 学以致用，模仿或创作 出自己喜欢的手影。三、研讨1. 影子是怎样产生的？2. 通过刚刚的对比实验，你发现影子可以发生哪些变化？3. 想一想，太阳的位置与影子的变化有什么关系？（小组讨论分享）总结影子产生的条件和 影响影子变化的因素。四、拓展观察云。在天空中，有一种天然的挡光物石，它变化多端，有薄有厚、有高有低、有黑有白，它的变化会直接影响我们的生活。鼓励学生观察云朵，感受 云朵带来的影子变化。板书设计影子的秘密光源：太阳、火柴、手电筒、萤火虫、蜡烛 一、 影子产生的条件 Y 阻挡物：不透光的物体（必须在中间）屏：影子落在的地方二、 影子的变化:长短、方向、大小、形状教学反思】本节课从中国优秀的传统文化皮影戏入手，皮影戏的实质是观看影子变化的一个过程，如何实现 这些变化是这一节课要探究的重点。首先用最简单的实验材料探究影子产生的三个条件，这三个条件如 何实现，有什么样的顺序要求等。接着在产生影子的前提下，尝试让实验中的影子发生变化，可