静听德育花开的声音马银石

1、 静听德育花开的声音静听德育花开的声音“用思想行走用思想行走 用文化引领用文化引领”北郊中学班级文化建设学习心北郊中学班级文化建设学习心得得 兴庆区第八小学兴庆区第八小学 马银石马银石八小老师认真聆听、学习北郊中学的班级管理经八小老师认真聆听、学习北郊中学的班级管理经验验 两位老师用一个个鲜活的事例，一张张生动的幻两位老师用一个个鲜活的事例，一张张生动的幻灯片，向我们讲述了自己成长的经历，从班级文化建灯片，向我们讲述了自己成长的经历，从班级文化建设、小组建设、班队活动设计、班主任角色定位、情设、小组建设、班队活动设计、班主任角色定位、情感教育、家校合作等方面给在座教师展现了自己独特感教育、家校

2、合作等方面给在座教师展现了自己独特的理解和诠释。的理解和诠释。 学习中成长学习中成长 她们的班级管理注重学生内驱力的发掘，她们的班级管理注重学生内驱力的发掘，培养学生的民主意识和自我管理能力，教育活培养学生的民主意识和自我管理能力，教育活动重视对过程的监督和评价，力求为学生的发动重视对过程的监督和评价，力求为学生的发展和成长提供空间，体现了班级管理应有的温展和成长提供空间，体现了班级管理应有的温度和力量。度和力量。 业绩的背后是团队，而团业绩的背后是团队，而团队背后则是文化。队背后则是文化。 与大家共勉：与大家共勉：班级文化是一种无形班级文化是一种无形的教育力量，它就像春雨一样的教育力量，它就

3、像春雨一样“润物细无润物细无声声”，它能启迪学生的智慧，陶冶学生的，它能启迪学生的智慧，陶冶学生的性情，温暖学生的心灵。性情，温暖学生的心灵。“花开花落本无花开花落本无声，惟有静听方有声声，惟有静听方有声”，我们终于亲耳听，我们终于亲耳听到了德育花开的声音。到了德育花开的声音。 语言是有温度的，文字是有语言是有温度的，文字是有力量的。力量的。 静听德育花开的声音静听德育花开的声音交流改进班级管理方案交流改进班级管理方案 很喜欢这样的一句话：“当岁月的沙子同样从你我的指缝中流过，别人都淘出了金子，而我们连一粒沙子都没有留住，我们又怎能不痛哭？”每次读到这样的话语，我都会反思自己，我能留住什么？用

4、爱心赢得学生、用用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班竞争带动管理、让班级成为学生健康成长级成为学生健康成长的乐园的乐园 爱是一个博大如海的字，它包容着理爱是一个博大如海的字，它包容着理解、帮助、宽容、激励解、帮助、宽容、激励任小艾老师提出：任小艾老师提出： 教育不能没有感情，没有爱的教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。有爱，也就没有教育。 要管理好一个班级体，光班主任一个要管理好一个班级体，光班主任一个人是不行的。人是不行的。 班干部是班级的中流砥柱，是班主任班干部是班

5、级的中流砥柱，是班主任的得力助手的得力助手 让班干部管理，并不意味着放任自流，让班干部管理，并不意味着放任自流，班主任袖手旁观，班主任要充分发挥班主任袖手旁观，班主任要充分发挥主主导导作用。作用。 对于一个班级来讲，魅力班级应该是有个对于一个班级来讲，魅力班级应该是有个性的，独特的，独一无二；应该是能让学生快性的，独特的，独一无二；应该是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应该感到幸福，快乐。应该感到幸福，快乐。 应该是让教室的每一面墙会说话应该是让教室的每一面墙会说话地面、地面、桌面、墙面，要制作班级全家福。教室要净化、桌面、墙面，要制作

6、班级全家福。教室要净化、绿化、美化，要有班歌、班级宣言。要设计班绿化、美化，要有班歌、班级宣言。要设计班名、班徽、班训，要组织不同形式的课外及课名、班徽、班训，要组织不同形式的课外及课内活动。内活动。 教会学生设计教会学生设计“家家”，让班级拥有家的温，让班级拥有家的温馨。馨。 附：生态八小花儿少年评价活动方案附：生态八小花儿少年评价活动方案生态八小教师制定花儿少年评价活动方案生态八小教师制定花儿少年评价活动方案实施原则实施原则 1、主体性原则。、主体性原则。 评价应把学生放在主体的地位，尊重学生的个性，充分发挥学生自我评价和与他人互评的主体作用，充分评价应把学生放在主体的地位，尊重学生的个性

7、，充分发挥学生自我评价和与他人互评的主体作用，充分体现以学生为主体的评价理念。体现以学生为主体的评价理念。 2、激励性原则。、激励性原则。 评价应强调评价应强调“宽容学生的失误，发现学生的闪光点，鼓励学生不断进取，获得成功宽容学生的失误，发现学生的闪光点，鼓励学生不断进取，获得成功”，多元化、多角度地，多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求。让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求。 3、发展性原则。、发展性原则。 评价不仅仅是为了评价学生的过去和现在，更着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中评价不仅仅是为了评价学生的过去和现在，更着眼于学生

8、的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足，从而促进学生的智力、能力、人文情感的健康发展。寻找不足，从而促进学生的智力、能力、人文情感的健康发展。 4、奖罚结合原则。、奖罚结合原则。 为了避免学生因赞美、激励而造成自我感觉太好，功利性太强的倾向，克服过度激励所造成学生经不起挫为了避免学生因赞美、激励而造成自我感觉太好，功利性太强的倾向，克服过度激励所造成学生经不起挫折的负面影响，评价在用正面颜色卡的同时，采取回收彩卡的方式，用以警示学生的过失，让学生明辨是非，折的负面影响，评价在用正面颜色卡的同时，采取回收彩卡的方式，用以警示学生的过失，让学生明辨是非，改正错误，从而鞭策学生不断进步。

9、使学生具备应有的荣誉感和羞耻心，具备更强的自律意识。改正错误，从而鞭策学生不断进步。使学生具备应有的荣誉感和羞耻心，具备更强的自律意识。 5、全员育人原则。、全员育人原则。 评价改变传统的德育评价方式，从班主任一人转移到全体教师，从语、数、外三课老师转移到所有科目的评价改变传统的德育评价方式，从班主任一人转移到全体教师，从语、数、外三课老师转移到所有科目的老师，让更多的老师参与到评价中来，让更多的学生获得更为客观全面的评价，体现全员育人的理念。老师，让更多的老师参与到评价中来，让更多的学生获得更为客观全面的评价，体现全员育人的理念。评选标准评选标准 1、善行美德少年：诚实守信、团结友爱、乐于助

10、人，自尊自爱，文明礼让，尊敬师长，团结同学，孝敬、善行美德少年：诚实守信、团结友爱、乐于助人，自尊自爱，文明礼让，尊敬师长，团结同学，孝敬父母，尊敬长辈，关爱亲人，品德高尚的学生典型。父母，尊敬长辈，关爱亲人，品德高尚的学生典型。 2、好学进步少年：热爱学习、遵守规章、勤奋努力，乐于创新，成绩优异或进步明显的学生典型。、好学进步少年：热爱学习、遵守规章、勤奋努力，乐于创新，成绩优异或进步明显的学生典型。 3、体育健康少年：热爱生活、身心健康、讲究卫生、充满活力，有自己喜欢或擅长的体育项目，积极参、体育健康少年：热爱生活、身心健康、讲究卫生、充满活力，有自己喜欢或擅长的体育项目，积极参加各项体育

11、活动的学生典型。加各项体育活动的学生典型。 4、才艺书香少年：多才多艺，对课外阅读有浓厚兴趣，有健康的审美情趣和文体专长，积极参与各项艺、才艺书香少年：多才多艺，对课外阅读有浓厚兴趣，有健康的审美情趣和文体专长，积极参与各项艺术、书香活动的学生典型。术、书香活动的学生典型。 5、实践服务少年：关心和了解社会，积极参与社会、学校实践活动，乐于协助班级、校大队部工作的学、实践服务少年：关心和了解社会，积极参与社会、学校实践活动，乐于协助班级、校大队部工作的学生典型。生典型。 6、花儿好少年：全面发展，各方面优秀的学生典型。、花儿好少年：全面发展，各方面优秀的学生典型。具体实施方法具体实施方法 孩子

12、是需要激励的，良好的激励能影响他们的发展，甚至是他们的一生。新课程理念下的课程评价和德育评价应充分发挥激孩子是需要激励的，良好的激励能影响他们的发展，甚至是他们的一生。新课程理念下的课程评价和德育评价应充分发挥激励学励学 生、使其产生更加积极向上的源动力的德育作用。用生、使其产生更加积极向上的源动力的德育作用。用“大家都要向他学习！大家都要向他学习！”、“太好了！太好了！”、“真不错！真不错！”等概括性语等概括性语言，或者发奖状、笔记本、钢笔等实物激励学生，没有规范和有效的记录，难以对学生形成整体和深刻的认识，学生对这种激言，或者发奖状、笔记本、钢笔等实物激励学生，没有规范和有效的记录，难以对

13、学生形成整体和深刻的认识，学生对这种激励当时有点激动，但过了就忘了，缺乏后续源动力。而发小红花、五角星等激励方法对低年级学生有效果，但时间一长，学生励当时有点激动，但过了就忘了，缺乏后续源动力。而发小红花、五角星等激励方法对低年级学生有效果，但时间一长，学生便兴趣索然。便兴趣索然。 “集卡集卡”是学生最喜爱的游戏形式。在现实生活中，既然学生们喜欢集卡，那为什么我们不能设计一套具有一定教育意义的是学生最喜爱的游戏形式。在现实生活中，既然学生们喜欢集卡，那为什么我们不能设计一套具有一定教育意义的评价卡来激励学生？依据多元智能和德育评价理论，我们试行评价卡来激励学生？依据多元智能和德育评价理论，我们

14、试行“彩卡彩卡”的评价方案，并把这项活动命名为的评价方案，并把这项活动命名为“集五彩卡，做花儿集五彩卡，做花儿少年少年”。 （一）红色（一）红色善行美德卡。（主要由班主任老师颁发，有时根据特殊情况也可以由大队部直接颁发。）善行美德卡。（主要由班主任老师颁发，有时根据特殊情况也可以由大队部直接颁发。）评价内容：评价内容： 能抵制路边小摊食物的诱惑，自觉保持环境的整洁，见到垃圾能主动捡起扔到垃圾箱，爱护公物，有社会公德，可获得善能抵制路边小摊食物的诱惑，自觉保持环境的整洁，见到垃圾能主动捡起扔到垃圾箱，爱护公物，有社会公德，可获得善行美德卡行美德卡1张。张。 尊敬师长、孝敬父母、主动承担力所能及的

15、家务劳动和公益劳动，在劳动中学会合作、注意自我保护，或者在家表现好家尊敬师长、孝敬父母、主动承担力所能及的家务劳动和公益劳动，在劳动中学会合作、注意自我保护，或者在家表现好家长写条子打电话表扬的，获学校收到社区居民表扬电话、表扬信件的，得善行美德卡长写条子打电话表扬的，获学校收到社区居民表扬电话、表扬信件的，得善行美德卡1张。张。 诚实守信，答应别人的事努力做到，能虚心接受批评教育，知错就改。学会节俭，积攒并合理使用零用钱，并能够做到拾诚实守信，答应别人的事努力做到，能虚心接受批评教育，知错就改。学会节俭，积攒并合理使用零用钱，并能够做到拾金不昧可获得善行美德卡金不昧可获得善行美德卡1张。张。

16、 在校外及校内自觉遵守各项活动规则，活动中注意自己和他人的安全，不做对自己和他人有伤害的危险事。可获得善行美在校外及校内自觉遵守各项活动规则，活动中注意自己和他人的安全，不做对自己和他人有伤害的危险事。可获得善行美德卡德卡1张。张。 坚持微笑待人，说话文明和气，尊重他人，乐于助人。懂得感恩，学会控制自己的情绪，能够学己之长，补己之短。可获坚持微笑待人，说话文明和气，尊重他人，乐于助人。懂得感恩，学会控制自己的情绪，能够学己之长，补己之短。可获得善行美德卡得善行美德卡1张。（以及班主任认为有必要颁发的其他情况。）张。（以及班主任认为有必要颁发的其他情况。）（二）橙色（二）橙色体育健康卡。（由体育

17、老师、健教老师、班主任颁发。）体育健康卡。（由体育老师、健教老师、班主任颁发。） 评价内容：评价内容： 体育课上积极、认真有序的参与体育活动，有自己喜欢或擅长的体育项目，可获得体育健康卡体育课上积极、认真有序的参与体育活动，有自己喜欢或擅长的体育项目，可获得体育健康卡1张。（由体育老师颁发。）张。（由体育老师颁发。） 集会、出操排队做到静齐快，文明有序不奔跑，认真做操，积极参加体育大课间活动。认真做眼保健操、保护视力。可获集会、出操排队做到静齐快，文明有序不奔跑，认真做操，积极参加体育大课间活动。认真做眼保健操、保护视力。可获得阳光体育卡得阳光体育卡1张。（由班主任颁发）张。（由班主任颁发）

18、遵守交通规则，过马路看红绿灯、走斑马线，不在路上车上嬉戏打闹，大声喧哗。懂得防溺水、防火、防电、防地震等自遵守交通规则，过马路看红绿灯、走斑马线，不在路上车上嬉戏打闹，大声喧哗。懂得防溺水、防火、防电、防地震等自救措施，会根据实际情况，拨打紧急电话，学会独自在家的生活常识和安全常识。（由班主任颁发）救措施，会根据实际情况，拨打紧急电话，学会独自在家的生活常识和安全常识。（由班主任颁发） 穿戴整洁、干净，讲究卫生，能正确评价自己、评价他人。爱惜粮食，少吃生、冷食物，学会辨别过期或变质食品。拒绝穿戴整洁、干净，讲究卫生，能正确评价自己、评价他人。爱惜粮食，少吃生、冷食物，学会辨别过期或变质食品。拒

19、绝网吧、游戏厅的诱惑，多参观博物馆、科技馆等健康场所，有健康的兴趣爱好。（由班主任和健康老师颁发）网吧、游戏厅的诱惑，多参观博物馆、科技馆等健康场所，有健康的兴趣爱好。（由班主任和健康老师颁发） 参加各级体育竞赛，按级别和奖次获得体育健康卡若干张。班级比赛获奖奖励一等奖参加各级体育竞赛，按级别和奖次获得体育健康卡若干张。班级比赛获奖奖励一等奖3张，二等奖张，二等奖2张，三等奖张，三等奖1张；校级张；校级比赛获奖奖励一等奖比赛获奖奖励一等奖4张，二等奖张，二等奖3张，三等奖张，三等奖2张；市级获奖奖励一等奖张；市级获奖奖励一等奖5张，二等奖张，二等奖4张，三等奖张，三等奖3张。市级及以上获奖奖励

20、一张。市级及以上获奖奖励一等奖等奖6张，二等奖张，二等奖5张，三等奖张，三等奖4张。张。（三）绿色（三）绿色好学进步卡。（主要由语、数、英三科老师颁发。）好学进步卡。（主要由语、数、英三科老师颁发。）评价内容：评价内容： 各科作业能根据自己的水平按时完成，书写工整，卷面整洁，能及时上交作业并改错。可获得好学进步卡各科作业能根据自己的水平按时完成，书写工整，卷面整洁，能及时上交作业并改错。可获得好学进步卡1张。张。 课前预习，课后复习，上课认真做好笔记，勤学好问，大声发言。取得优异成绩可获得好学进步卡课前预习，课后复习，上课认真做好笔记，勤学好问，大声发言。取得优异成绩可获得好学进步卡1张。结合

21、自身水平纵张。结合自身水平纵向对比，近期有明显进步，可获得好学进步卡向对比，近期有明显进步，可获得好学进步卡1张。张。 学会搜集、整理资料的方法。学会搜集、整理资料的方法。 参加各级学科竞赛，按级别和奖次获得好学进步卡若干张。班级比赛获奖奖励一等奖参加各级学科竞赛，按级别和奖次获得好学进步卡若干张。班级比赛获奖奖励一等奖3张，二等奖张，二等奖2张，三等奖张，三等奖1张；校级张；校级比赛获奖奖励一等奖比赛获奖奖励一等奖4张，二等奖张，二等奖3张，三等奖张，三等奖2张；市级获奖奖励一等奖张；市级获奖奖励一等奖5张，二等奖张，二等奖4张，三等奖张，三等奖3张。市级及以上获奖奖励一张。市级及以上获奖奖

22、励一等奖等奖6张，二等奖张，二等奖5张，三等奖张，三等奖4张。张。（四）粉色（四）粉色才艺书香卡。（主要由音乐、美术、科学、计算机老师或班主任颁发。）才艺书香卡。（主要由音乐、美术、科学、计算机老师或班主任颁发。）评价内容：评价内容： 认真做好艺术课课前准备，并认真听讲，积极参与，可获得才艺书香卡认真做好艺术课课前准备，并认真听讲，积极参与，可获得才艺书香卡1张。张。 积极参加校或班级音、美类艺术展示活动，或社团活动，进步明显，可获得才艺书香卡积极参加校或班级音、美类艺术展示活动，或社团活动，进步明显，可获得才艺书香卡1张。坚持每天看书半小时，对课张。坚持每天看书半小时，对课外阅读有浓厚兴趣，

23、或担任班级图书管理员，可获得才艺书香卡外阅读有浓厚兴趣，或担任班级图书管理员，可获得才艺书香卡1张。（由班主任颁发）张。（由班主任颁发） 有自己喜欢或擅长的艺术特长、技能。有自己喜欢或擅长的艺术特长、技能。 参加各级才艺、科技竞赛，按级别和奖次获得才艺发展卡若干张。班级比赛获奖奖励一等奖参加各级才艺、科技竞赛，按级别和奖次获得才艺发展卡若干张。班级比赛获奖奖励一等奖3张，二等奖张，二等奖2张，三等奖张，三等奖1张；张；校级比赛获奖奖励一等奖校级比赛获奖奖励一等奖4张，二等奖张，二等奖3张，三等奖张，三等奖2张；市级获奖奖励一等奖张；市级获奖奖励一等奖5张，二等奖张，二等奖4张，三等奖张，三等奖3张。市级及以上获奖奖张。市级及以上获奖奖励一等奖励一等奖6张，二等奖张，二等奖5张，三等奖张，三等