六年级下册语文S版百花园三课件

1、 语文S版 六年级下册1、了解因果关系的复句中一些关联词语的用法，学、了解因果关系的复句中一些关联词语的用法，学会运用因果关系的关联词语写句子，进一步提高学生会运用因果关系的关联词语写句子，进一步提高学生的语言表达能力。的语言表达能力。2、回顾本组课文学习，交流学习本组课文的收获和、回顾本组课文学习，交流学习本组课文的收获和启示。启示。3、阅读短文，了解短文的主要内容，明白生活中到、阅读短文，了解短文的主要内容，明白生活中到处都有发明创造的契机，只要你善于观察，抓住契机处都有发明创造的契机，只要你善于观察，抓住契机就可以有所发明有所创造。就可以有所发明有所创造。4、积累科学家名言，学习他们的科

2、学精神。、积累科学家名言，学习他们的科学精神。5、通过、通过“小产品小产品大推介大推介”的实践活动，培养动手能的实践活动，培养动手能力和口语交际能力。力和口语交际能力。6、以、以“我的一次科学尝试我的一次科学尝试”为主题写一篇作文。为主题写一篇作文。学习目标学习目标1、同学们，在本单元的学习中，你、同学们，在本单元的学习中，你是怎么查找、运用资料的？你是运是怎么查找、运用资料的？你是运用什么渠道来搜集资料？用什么渠道来搜集资料？2、阅读、阅读“指南针指南针”中的中的“学会查找、学会查找、运用资料运用资料”的内容。认真读读泡泡的内容。认真读读泡泡里的话。里的话。我们可以利用图书馆、网络、实地我们

3、可以利用图书馆、网络、实地调查等获取信息的渠道搜集资料。调查等获取信息的渠道搜集资料。谈话导入，学会查找、谈话导入，学会查找、运用资料的方法运用资料的方法（1）可以带着问题去查找，再浏览找到的资料，）可以带着问题去查找，再浏览找到的资料，选择需要的内容；选择需要的内容；（2）可以把查找到的资料运用到课堂学习中去；）可以把查找到的资料运用到课堂学习中去；（3）可以把查找到的资料分类整理，作为自己的）可以把查找到的资料分类整理，作为自己的资料库。资料库。3、结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料、结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料的。的。方方法法 1、读例句，体会带点词语在句子中的用法。、

4、读例句，体会带点词语在句子中的用法。（1）因为公德，他将手表送还给我。）因为公德，他将手表送还给我。这句话的前一分句表示这句话的前一分句表示“因因”，后一分句表示，后一分句表示“果果”，但，但后一分句省略了后一分句省略了“所以所以”这个词。这个词。（2）这一壮举，让海内外所有的炎黄子孙激动不已，因）这一壮举，让海内外所有的炎黄子孙激动不已，因为他们知道，中国已经踏出了圆千年之梦的坚实一步。为他们知道，中国已经踏出了圆千年之梦的坚实一步。这句话是因果关系倒置的复句，前一分句表示这句话是因果关系倒置的复句，前一分句表示“果果”，后，后一分句表示一分句表示“因因”，通常只在后一分句前用，通常只在后一

5、分句前用“因为因为”连接连接就可以了。就可以了。（3）不过，也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义，因）不过，也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义，因此，恐怕也不会有科学家做这件事。此，恐怕也不会有科学家做这件事。这句话也是前一分句表示这句话也是前一分句表示“因因”，后一分句表示，后一分句表示“果果”，两分句之间只用两分句之间只用“因此因此”连接，其作用相当于连接，其作用相当于“因为因为所以所以”。范例引路，学会因果关系复句中关联词的使用 这三个句子都是因果关系的复句，运用了不这三个句子都是因果关系的复句，运用了不同的表示因果关系的关联词语。如，同的表示因果关系的关联词语。如，“因因为为”“因为因为

6、”“因此因此”。用好这些。用好这些词语，能使我们的词语，能使我们的表达更准确、更严密表达更准确、更严密。 小结 （1）用）用“因为因为”写一个因果关系倒置的写一个因果关系倒置的句子。句子。 ，因为，因为 。（2）写一个只用）写一个只用“因此因此”来表示前因后果的句子。来表示前因后果的句子。 ，因此，因此 。运用 一个人必须时刻保持勤奋，不断向上攀一个人必须时刻保持勤奋，不断向上攀登，因为这是通往成功的必由之路。登，因为这是通往成功的必由之路。 相传尧、舜及夏、商、周三代帝王均是相传尧、舜及夏、商、周三代帝王均是皇帝的后裔，因此皇帝被奉为中华民族的皇帝的后裔，因此皇帝被奉为中华民族的共同始祖。共

7、同始祖。 宁宁：我发现宁宁：我发现两小儿辩日两小儿辩日中的两个中的两个小孩儿和小孩儿和海水为什么是蓝的海水为什么是蓝的中的大科中的大科学家拉曼，都善于对周围的事物产生疑问学家拉曼，都善于对周围的事物产生疑问。课文的作者就是通过他们质疑周围事物。课文的作者就是通过他们质疑周围事物的故事来告诉我们的故事来告诉我们宁宁：我读了宁宁：我读了种瓜得豆种瓜得豆以以后后丫丫：丫丫：童年的发现童年的发现这篇课文告诉这篇课文告诉我们，一个人从小就要独立思考、敢我们，一个人从小就要独立思考、敢于想象、不怕挫折于想象、不怕挫折1、本组课文的主题是、本组课文的主题是“科学与发现科学与发现”，课文中的，课文中的一个个有

8、趣的故事，引领我们走进奇妙的科学园一个个有趣的故事，引领我们走进奇妙的科学园地，启发我们在生活中培养科学精神，从小学会地，启发我们在生活中培养科学精神，从小学会探索，学会发现。大家想过作者是怎样表达这种探索，学会发现。大家想过作者是怎样表达这种科学精神的吗？科学精神的吗？2、请学生读宁宁和丫丫的对话。、请学生读宁宁和丫丫的对话。你从他们的对话中发现了什么？你从他们的对话中发现了什么？学生畅谈自己的发现。学生畅谈自己的发现。可以谈阅读中自己受到的启发，也可以从课文的可以谈阅读中自己受到的启发，也可以从课文的表达方法上去感悟。表达方法上去感悟。3、结合本组的其他课文，交流自己的读书体会和、结合本组

9、的其他课文，交流自己的读书体会和感受。感受。提供平台，交流学习收获 示例：示例：童年的发现对自己发现的过程童年的发现对自己发现的过程描写的细腻生动，环环相扣。先是作者描写的细腻生动，环环相扣。先是作者对梦中飞行产生疑惑，然后老师的回答对梦中飞行产生疑惑，然后老师的回答激发了童年的想象力；再是写作者对胚激发了童年的想象力；再是写作者对胚胎发育的绞尽脑汁地思考并得出结论；胎发育的绞尽脑汁地思考并得出结论；最后写自己的发现在三年后得到印证，最后写自己的发现在三年后得到印证，但却因为情不自禁地一笑而被老师惩罚。但却因为情不自禁地一笑而被老师惩罚。同时，文章以大量篇幅描述人物对话，同时，文章以大量篇幅描

10、述人物对话，表现了表现了“我我”童年时求知若渴、寻根究童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。底和大胆想象的精神。1、阅读科学家的故事，与同学交流读书感受。、阅读科学家的故事，与同学交流读书感受。2、将你查找的资料，分类整理作为自己的一个、将你查找的资料，分类整理作为自己的一个资料库。资料库。 布置作业 自由读短文自由读短文奇想与发明奇想与发明，要求：，要求： 1.把短文读正确、通顺。把短文读正确、通顺。 2、默读课文，思考：短文介绍了哪几种发明？、默读课文，思考：短文介绍了哪几种发明？你阅读这篇短文得到了什么启发？你阅读这篇短文得到了什么启发？ 3、小组讨论交流。、小组讨论交流。阅读奇想与

11、发明 （1）短文介绍了三种发明。分别是：一次性）短文介绍了三种发明。分别是：一次性成像照相机、两轮传动脚踏车和隐形眼镜。成像照相机、两轮传动脚踏车和隐形眼镜。发明者都是在日常生活中产生的创造灵感，抓住发明者都是在日常生活中产生的创造灵感，抓住了机会，经过潜心研究而获得了发明成果的。了机会，经过潜心研究而获得了发明成果的。（2）谈谈你读了这篇短文得到的启发。）谈谈你读了这篇短文得到的启发。汇报汇报 生活中到处都有发明创造的契机。生活中到处都有发明创造的契机。只要你有一颗敏锐的心和善于发现的只要你有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛眼睛即善于观察，即善于观察，抓住契机就可以有所发明有所创造。抓住契机就可

12、以有所发明有所创造。拓展拓展还有哪些发明创造和孩子的奇想、发现有关？ 1、今天我们来学习科学家的名言，、今天我们来学习科学家的名言，让我们细细品读这些脍炙人口、发人深省让我们细细品读这些脍炙人口、发人深省的名言警句，学习他们的科学精神。的名言警句，学习他们的科学精神。 2、学生自读名言，教师指名读。、学生自读名言，教师指名读。积少成多积少成多理解名言的意思 （1）“人的天职在于勇于探索真理。人的天职在于勇于探索真理。” 这是波兰科学家哥白尼的话。这句话讲的是：勇于探索这是波兰科学家哥白尼的话。这句话讲的是：勇于探索真理是人应尽的崇高职责。真理是人应尽的崇高职责。 （2）“一切推理都必须从观察与

13、实验得来。一切推理都必须从观察与实验得来。” 这是意大利科学家伽利略的名言，讲的是：进行科学研这是意大利科学家伽利略的名言，讲的是：进行科学研究不能凭空想象，推理要从观察与实验中得来，这是必究不能凭空想象，推理要从观察与实验中得来，这是必须遵从的科学规律和必须具备的科学态度。须遵从的科学规律和必须具备的科学态度。 （3）“探索真理比占有真理更为可贵。探索真理比占有真理更为可贵。” 这是美国科学家爱因斯坦的名言。这是美国科学家爱因斯坦的名言。“占有真理占有真理”只是拥只是拥有他人探索的结果，而有他人探索的结果，而“探索真理探索真理”是自己得到真理的是自己得到真理的过程，这个过程要付出很多艰辛与代

14、价，但它却表现了过程，这个过程要付出很多艰辛与代价，但它却表现了一个科学家勇于探索的精神，因此，探索真理更为可贵一个科学家勇于探索的精神，因此，探索真理更为可贵。 （4）“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种么这种偶然的机遇偶然的机遇只能给那些学有素养的人只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。舍的精神的人，而不会给懒汉。” 这是我国著名数学家华罗庚的一段话。他对发现这是我国著

15、名数学家华罗庚的一段话。他对发现真理的条件作了说明。科学发现中存在真理的条件作了说明。科学发现中存在“偶然的偶然的机遇机遇”说明科学真理就在我们身边，它并不神秘说明科学真理就在我们身边，它并不神秘。但是，不是所有的人都能很容易发现它。只有。但是，不是所有的人都能很容易发现它。只有那些勤于学习并学有所成的人，善于独立思考的那些勤于学习并学有所成的人，善于独立思考的人，具有锲而不舍精神的人，才能发现机遇，有人，具有锲而不舍精神的人，才能发现机遇，有所成就，没有这种勤奋的精神，是不会有这样的所成就，没有这种勤奋的精神，是不会有这样的机遇的，更不会有所发现有所发明。机遇的，更不会有所发现有所发明。将将

16、奇想与发明奇想与发明讲给父母或好朋友听，然讲给父母或好朋友听，然后谈谈自己的奇想。后谈谈自己的奇想。继续收集科学家名言，与同学交流。继续收集科学家名言，与同学交流。作业作业1、同学们，你们喜欢自己动手制作些什么？是、同学们，你们喜欢自己动手制作些什么？是否种植过美丽的花卉或营养丰富的瓜果蔬菜？否种植过美丽的花卉或营养丰富的瓜果蔬菜？有自己发明创造的小产品吗？有自己发明创造的小产品吗？2、你是否想过向别人大力推介自己的小产品，、你是否想过向别人大力推介自己的小产品，让别人分享你的成果，让自己享受成功的喜悦让别人分享你的成果，让自己享受成功的喜悦吗？让我们开展一次以吗？让我们开展一次以“小产品小产

17、品大推介大推介”为主为主题的语文实践活动吧。题的语文实践活动吧。谈话导入，揭示谈话导入，揭示主题主题 阅读阅读“建议建议”，明确要求明确要求学生自读学生自读“小产小产品大推介品大推介”各板各板块的学习提示，块的学习提示，整体了解本次语整体了解本次语文实践活动的内文实践活动的内容。容。组织策划，组内交流 1、成立、成立“小产品推介会小产品推介会”筹备工作小组。筹备工作小组。 如果我是如果我是“小产品推介会小产品推介会”筹备工作小组的组长筹备工作小组的组长，我该做些什么？，我该做些什么？ 精心策划举行产品推介会的时间、地点、场地布精心策划举行产品推介会的时间、地点、场地布置和议程安排。置和议程安排

18、。 2、小组推选有特色的小产品。、小组推选有特色的小产品。 以小组为单位，选定本组同学的一两件特色鲜明以小组为单位，选定本组同学的一两件特色鲜明或富有创意的小产品，准备向全班推介。或富有创意的小产品，准备向全班推介。 3、抓住特点，撰写小产品说明书和广告词。、抓住特点，撰写小产品说明书和广告词。互动交流，推介产品 1、每个小组选出一至两名代表，在全班推介本组的小产品。 2、要认真听代表的介绍，还可以扮演顾客，对产品进行质疑，或者提出改进的建议，可以对本组代表的推介进行补充，也可以帮助他回答“顾客”的质疑。评议选优，颁布奖项 全班评议，评选出优秀推介小组和优秀推销员，还可以评选出最佳说明书、最佳

19、广告词、最佳“顾客”。 布置作业 把你的小产品向你的父母或朋友推介。 水中点灯 你需要：蜡烛、盆子、水 这样做：把一根比较粗的蜡烛粘在脸盆底，倒入一些水，水面离蜡烛有一点点距离（不淹没蜡烛）。点燃蜡烛，看一看，蜡烛能不能烧到水面以下。 想一想、写一写：为什么水底下能点灯？巧笔写密信 你需要：葱白、汤匙、毛笔、白纸、小碟子 这样做：将葱白放到小碟子里，用汤匙挤榨出葱汁。用毛笔蘸上葱汁，在干燥的白纸上写几个字。等字迹干透后，白纸上的字不见了。将这张白纸放在火上烘烤一下，观察纸上的变化。 想一想，写一写：为什么字迹会显现出来？把葱汁换成柠檬汁还能写密信吗？吹不走的小家伙 你需要：电吹风机、乒乓球 这

20、样做：让电吹风机的开口对着上方。打开吹风机，把乒乓球放在从吹风机敞口出来的热气流上。 想一想，写一写：为什么乒乓球没有被吹走，而漂浮在吹风机的上方？跳舞的米粒 你需要：塑料薄膜、橡皮筋、小塑料盘、锅、米粒 这样做：把塑料薄膜绷在盘子上，用一根橡皮筋固定住塑料薄膜。把米粒放在绷紧了的薄膜上。把锅放在盘子旁边，用力敲打锅，注意看薄膜上的米粒。 想一想，写一写：为什么米粒会“跳舞”呢？你有别的办法让米粒自动“跳舞”吗？ 导入新课 同学们，我们学习了“科学与发现”这组课文，明白了课文说明的道理，受到了科学思想的启迪。回去之后自己动手进行过科学尝试吗？做过科学小实验吗？ 我的一次科学实验 -记事作文描写

21、训练 习作指导：习作指导： 科学课上，我们做过不少有趣的实验，生活科学课上，我们做过不少有趣的实验，生活中，你也一定自己动手做过一些小实验。这些实中，你也一定自己动手做过一些小实验。这些实验是我们有了一些科学发现，也是我们的生活更验是我们有了一些科学发现，也是我们的生活更加丰富多彩加丰富多彩. 那么，怎样写好一次实验呢？我们不妨从以那么，怎样写好一次实验呢？我们不妨从以下几方面去努力：下几方面去努力： 1、善于发现，感悟科学道理、善于发现，感悟科学道理 只要经常参加实践活动，我们对事物的认识就会更加只要经常参加实践活动，我们对事物的认识就会更加深刻。写小实验一定要以实践为基础，在实践的同时，一

22、深刻。写小实验一定要以实践为基础，在实践的同时，一定要善于发现，勤于思考，不但对科学道理有所感悟，而定要善于发现，勤于思考，不但对科学道理有所感悟，而且要逐渐培养起科学的态度。且要逐渐培养起科学的态度。 写小实验，应该注意把科学道理说明白。如果对在事写小实验，应该注意把科学道理说明白。如果对在事物表面下掩藏的科学道理一知半解，就不能很好地进行写物表面下掩藏的科学道理一知半解，就不能很好地进行写作。因此，我们要通过实验，感悟科学道理，得出科学的作。因此，我们要通过实验，感悟科学道理，得出科学的结论，给人以启迪。结论，给人以启迪。 2、联系生活，精心选材、联系生活，精心选材 我们做过好多实验，写什

23、么呢？我们做过好多实验，写什么呢？ 首先，想一想自己参与的或动手做过的哪次实验最让首先，想一想自己参与的或动手做过的哪次实验最让你感兴趣，哪次实验过程留给你的记忆最清晰，就选择这你感兴趣，哪次实验过程留给你的记忆最清晰，就选择这样的实验来写。样的实验来写。 其次，选材时还要注意选择对自己、对他人有现实意其次，选材时还要注意选择对自己、对他人有现实意义的材料。你的实验，应该使你自己和读者都感到快乐和义的材料。你的实验，应该使你自己和读者都感到快乐和有所收获。有所收获。 3、把实验的过程按顺序写清楚、把实验的过程按顺序写清楚 在进行写作时，一定要注意把实验的过程按先后顺序在进行写作时，一定要注意把

24、实验的过程按先后顺序写清楚，这样才能使人读懂你的实验。写清楚，这样才能使人读懂你的实验。 第一步：写实验的原因，为什么产生了实验的想法；第一步：写实验的原因，为什么产生了实验的想法； 第二步：写实验的准备，你在实验之前所做的工作；第二步：写实验的准备，你在实验之前所做的工作； 第三步：写实验的具体操作，此部分是重点内容；第三步：写实验的具体操作，此部分是重点内容； 第四步：写实验的结果和你得出的结论，这是做实验第四步：写实验的结果和你得出的结论，这是做实验的意义；的意义； 这样按步骤完成写作，实验的全过程也就清楚明白这样按步骤完成写作，实验的全过程也就清楚明白了，做到了言之有物。了，做到了言之

25、有物。 准备材料：准备材料：1，鸡蛋一个。，鸡蛋一个。2，玻璃杯一个，清水一盆。，玻璃杯一个，清水一盆。3，盐一包。，盐一包。4,筷子一根。筷子一根。活动过程活动过程1、教师在做实验时语言、动作、教师在做实验时语言、动作、神态是怎样的？神态是怎样的？2、同学们在观察时语言、动作、同学们在观察时语言、动作、神态又是怎样的？我当时有什么神态又是怎样的？我当时有什么想法呢？想法呢？3、鸡蛋的变化过程是怎样的呢？、鸡蛋的变化过程是怎样的呢？温馨提示：温馨提示：第一步：鸡蛋放入清水中，鸡蛋慢慢第一步：鸡蛋放入清水中，鸡蛋慢慢沉入水底。沉入水底。 （某某）小心翼翼地把鸡蛋放某某）小心翼翼地把鸡蛋放入盛着清

26、水的杯子里。同学入盛着清水的杯子里。同学们们只见鸡蛋像只见鸡蛋像第二步：我将食盐一勺一勺地放入水中，第二步：我将食盐一勺一勺地放入水中，鸡蛋在水中忽上忽下，终于鸡蛋浮上来了鸡蛋在水中忽上忽下，终于鸡蛋浮上来了 接着，我拿起筷子接着，我拿起筷子同学同学们们只见鸡蛋只见鸡蛋我又把剩余我又把剩余的盐巴的盐巴一会儿，鸡蛋像一会儿，鸡蛋像这时，教室这时，教室同学们同学们 浮力浮力 因为盐水的浮力比清水的因为盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋在盐水浮力大，所以鸡蛋在盐水中会浮上来。中会浮上来。结尾：老师向大家解释实验的原理，揭开结尾：老师向大家解释实验的原理，揭开鸡蛋浮上来的原理鸡蛋浮上来的原理。实验结束

27、，老师问：“”阅读提示，明确习作要求 1、请一学生阅读习作提示。 2、习作提示向我们提出了什么要求？ （1）主题：我的一次科学尝试（板书）； （2）范围：可以写自己的一次科学小实验、一个小制作或一个小窍门等，无论是成功的还是失败的尝试； （3）体裁：记叙文。讨论交流，指导学生习作 1、你准备写自己在学科学、用科学中的哪一次尝试？这次科学尝试成功的原因或失败的教训是什么？ 2、学生交流讨论。 3、学生口述科学尝试的过程，教师结合具体事例，指导学生把自己的所做、所思、所感表达出来，并帮助学生分析成功或失败的原因。 4、你打算按怎样的顺序来写这次科学尝试的过程与体会？怎样把文章的重点部分写具体？ 让

28、学生阅读教材中的两个“泡泡框”。第一个谈的是表达顺序方面的打算，按事情的发展顺序写。还可以运用其他的表达方法。第二个从表达内容上谈，提示学生不仅要写“经历”，还要写收获。成功的原因或失败的教训都可以把它记叙下来。 请学生谈谈自己这篇习作的想用什么方法表达。鸡蛋游泳记鸡蛋游泳记 “浮力浮力”的奥秘的奥秘 有趣的实验有趣的实验 会跳舞的鸡蛋会跳舞的鸡蛋鸡蛋浮起来了鸡蛋浮起来了题目题目写作提纲题目：鸡蛋游泳记 “浮力”的奥秘 有趣的实验 会跳舞的鸡蛋鸡蛋浮起来了一、开头：交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。二、中间部分：1、老师将鸡蛋放入水中，鸡蛋慢慢沉入水底。2、老师将食盐一勺一勺地放入水

29、中，鸡蛋在水中忽上忽下。（老师、同学、鸡蛋）3、鸡蛋浮上来了，试验取得成功。三、结尾：老师向大家解释实验的原理，揭开鸡蛋浮上来的原理。描写老师的词语：笑盈盈、小心翼翼、 胸有成竹、描写观众的词语：目不转睛、欢呼雀跃、议论纷纷、争先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼描写鸡蛋变化的词语、句子：晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢慢吞吞、直起身子、露出脑袋、睡梦初醒*鸡蛋像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底 。*鸡蛋像个醉汉似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉在杯底“睡大觉”，一动不动。*鸡蛋晃了晃懒洋洋的身子又倒了下去。*鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底竖了起来，又像个刚睡醒的娃娃气，迷迷糊糊地往上冒。

30、*鸡蛋浮了上来，就好像潜水员的氧气罐里氧气没有了，只得露出水面来呼吸新鲜空气一样百宝箱百宝箱开头开头：1、科学是人类的成长之门。是它，、科学是人类的成长之门。是它，让人类得知了那么多深奥的科学知识；是它，让人类得知了那么多深奥的科学知识；是它，让我们了解了大自然的奥秘；是它，让我们让我们了解了大自然的奥秘；是它，让我们小小的心灵受到了启发与教育。小小的心灵受到了启发与教育。 2、在一次偶然的机遇中，我听到邻居、在一次偶然的机遇中，我听到邻居小伙伴说纸可以托起一杯水，我觉得这太不小伙伴说纸可以托起一杯水，我觉得这太不可思议了，一张薄薄的纸怎么可能托起一杯可思议了，一张薄薄的纸怎么可能托起一杯水呢

31、？水呢？ 3、大自然无奇不有，一个微小的生物都、大自然无奇不有，一个微小的生物都能激发我们无数的遐想，并且让我们与科学能激发我们无数的遐想，并且让我们与科学擦出智慧的火花。擦出智慧的火花。结尾赏析结尾赏析 这个小实验真是有意思。 做科学小实验，让我在玩中懂得了科学道理，还锻炼了我动手动脑的能力，真是两全其美结尾赏析结尾赏析 经过那一次实验，我明白了科学其实也并不是什么很深奥的知识。在生活中，只要我们细心观察，也可以发现与众不同的科学。 修改建议： 1，科学尝试的过程是否写得完整、具体？体会是否真实？2，文章是条理是否清楚？语句是否通顺？是否有错别字或用错的标点符号？ 一次科学尝试一次科学尝试

32、用吸管穿透土豆用吸管穿透土豆 给你一支吸管，一支普通的用来喝果汁的吸管，再给你一个土豆，一个给你一支吸管，一支普通的用来喝果汁的吸管，再给你一个土豆，一个刚从菜市场买来的拳头大的土豆。请问：你能用吸管穿透土豆么？刚从菜市场买来的拳头大的土豆。请问：你能用吸管穿透土豆么？ 不能！不能！大概你会这样说。那么再给你一个辅助工具大概你会这样说。那么再给你一个辅助工具杯子，情况又会怎么样呢杯子，情况又会怎么样呢？ 今天中午我在看科普杂志，看到一篇今天中午我在看科普杂志，看到一篇用吸管穿透土豆用吸管穿透土豆的文章。我觉的文章。我觉得很不可思议。土豆是硬的，而那弱不禁风的吸管怎么能得很不可思议。土豆是硬的，

33、而那弱不禁风的吸管怎么能想着想着，我想着想着，我想起了那句经典广告词想起了那句经典广告词“一切皆有可能一切皆有可能”。于是我便怀着扳倒这一说法与见。于是我便怀着扳倒这一说法与见证奇迹的心理，准备实验。说实话，我的内心矛盾极了，更多的还是认为不证奇迹的心理，准备实验。说实话，我的内心矛盾极了，更多的还是认为不可能。但眼见为实，在好奇心的驱使下，我找来了杯子，土豆，吸管。可能。但眼见为实，在好奇心的驱使下，我找来了杯子，土豆，吸管。 我先将土豆架在杯子上，接着用右手四指紧抓吸管，再用大拇指扣紧吸我先将土豆架在杯子上，接着用右手四指紧抓吸管，再用大拇指扣紧吸管的顶端，最后用力扎下去管的顶端，最后用力

34、扎下去吸管霍然穿过土豆。吸管霍然穿过土豆。 我不敢相信地揉了揉自己的眼睛，但眼前依然保持着吸管在土豆中优美我不敢相信地揉了揉自己的眼睛，但眼前依然保持着吸管在土豆中优美的姿态。我仍然不相信，联想到了魔术，它在提醒人们亲眼目睹也会有假象的姿态。我仍然不相信，联想到了魔术，它在提醒人们亲眼目睹也会有假象。我已经不相信我自己的眼睛了。我叫来了妈妈，她也不相信，但我们换了。我已经不相信我自己的眼睛了。我叫来了妈妈，她也不相信，但我们换了吸管，土豆，杯子，又实验了好几次，结果都是一样的，我不得不相信，这吸管，土豆，杯子，又实验了好几次，结果都是一样的，我不得不相信，这是真的。是真的。 后来我明白了这个实

35、验的关键是：要用拇指扣紧吸管顶端。这样一来，后来我明白了这个实验的关键是：要用拇指扣紧吸管顶端。这样一来，被隔绝了空气流动的吸管变得异常坚硬，足以穿透土豆。被隔绝了空气流动的吸管变得异常坚硬，足以穿透土豆。 我不得不承认，实验前我的我不得不承认，实验前我的“想当然想当然”有多么可笑。一支纤细的吸管真有多么可笑。一支纤细的吸管真的有能力穿透一个土豆。的有能力穿透一个土豆。 这小小的实验令我觉醒。人生中，有多少这小小的实验令我觉醒。人生中，有多少“不可能不可能”，只存于脑中而不，只存于脑中而不存于现实世界里。而我，又因为心中的存于现实世界里。而我，又因为心中的“不可能不可能”而错过了多少尝试的机会而错过了多少尝试的机会啊！啊！ 当吸管穿透土豆时，它也穿透了我心中所有的成见。科学就在身边，我当吸管穿透土豆时，它也穿透了我心中所有的成见。科学就在身边，