语文五年级下册《6冬阳

1、 “冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代著名作家。她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了城南旧事一书，深受读者喜爱。冬阳童年骆驼队一文正是城南旧事这本书的序言。说童年说童年 看了这题目，请你闭上眼睛感受一下，看了这题目，请你闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？在你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？ （在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的来，驼铃声悦耳动听，童年的“我我”站在旁站在旁边静静地看着。）

2、边静静地看着。） 这个题目把三种事物编织在一起，充满这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧一起回忆他那充满稚气的童年往事吧! !毡毡 卸卸 咀咀 （xi）（zhn）（毡帽）（毡帽）（卸货）（卸货）（j） （咀嚼）（咀嚼）毡 卸 咀 嚼 漠 寞 袄 袍 傻反穿大羊皮：重

3、临： 过去人们穿的羊毛朝外的一种皮袄。重新到来。阅读全文思考：围绕着童年生活，作者写了那几个片段？围绕着童年生活，作者写了那几个片段？对这些对这些 “我我”有怎样的独特感受？有怎样的独特感受？ 1.学骆驼咀嚼学骆驼咀嚼 2.想骆驼为何系铃想骆驼为何系铃 3.感觉冬阳温暖感觉冬阳温暖 4.夏日不见骆驼夏日不见骆驼冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队学骆驼咀嚼学骆驼咀嚼想骆驼为何系铃想骆驼为何系铃感觉冬阳温暖感觉冬阳温暖夏日不见骆驼夏日不见骆驼对童年生活无限怀念对童年生活无限怀念不由自主地嘴动不由自主地嘴动想到在寂寞的旅途中增加情趣想到在寂寞的旅途中增加情趣想替骆驼剪毛想替骆驼剪毛追问骆驼去处追问骆驼去处

4、 骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。 “ 为什么要系一个铃铛？为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。我不懂的事就要问一问。 爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上铃铛，狼听见铃铛的声爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。音，就不敢侵犯了。 我的幼稚心灵中充满了和大人不同的想法。我对爸爸说：我的幼稚心灵中充满了和大人不同的想法。我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一不是的，爸！它们软软的脚掌走在

5、软软的沙漠上，没有一点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，人，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。增加一些行路的情趣。” 爸爸想了想，笑笑说：爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。也许，你的想法更美些。” 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，来了，童年却一去不还了。童年却一去不还了。仿说句

6、子：仿说句子：我已人到中年了，我已人到中年了， 冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了；冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了； 冬阳底下看到驼铃，我也不会再问它的作用了；冬阳底下看到驼铃，我也不会再问它的作用了； 冬阳底下看骆驼脱毛皮，我也不会再想拿剪刀替它们修剪了；冬阳底下看骆驼脱毛皮，我也不会再想拿剪刀替它们修剪了； 夏天不见骆驼的影子，我也不会再问它们到哪去了；夏天不见骆驼的影子，我也不会再问它们到哪去了；童年一去不还了。童年一去不还了。 那样丑的脸，那样长的牙，那那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻

7、孔里牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。呆了，自己的牙齿也动起来。 今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大容易的事，在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的容易的事，在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的骆驼队。因为爸爸买煤，使骆驼队。因为爸爸买煤，使“我我”有机会细细地看有机会细细地看这样一种大个动物。这样一种大个动物。“我我”看得多细呀，看它们的看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须；看得多

8、入神啊，看着看着，鼻孔，看它们的胡须；看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。看着看着，就喜欢上了它们，自己的牙齿都动起来。看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子孩子真实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。天真的神态也展露无遗。 夏天来了，再不见骆驼的影子，夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：我又问妈妈：“夏天它们到哪里去夏天它们到哪里去?” 这句话显然问得没头没脑，所以妈妈这句话显然问得没头没脑，所以妈妈才问：才问：“谁谁?”正是这看似没头没脑

9、的话，正是这看似没头没脑的话，才把小小才把小小“我我”内心对骆驼队的思念表现内心对骆驼队的思念表现出来了。因为思念骆驼，头脑里满是骆驼出来了。因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题的事情，所以情不自禁地把心里想的问题问了出来。问了出来。 暑去寒来，骆驼队来了又走了，走暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流我们仿佛能听见她轻轻的叹

10、息，对时光流逝、物是人非的感叹。逝、物是人非的感叹。 夏天过去，秋天过去，冬天又夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。还了。 我默默地想，慢慢地写，又我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。我的心头。 作者童年那段日子显然永远留在她作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回忆中，发现童年的一切，并没已。在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。头出现。 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈