七年级政治下册 导学案 粤教版

1、5.1 生命宝贵一、 教学目标1、知识目标：了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美。懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。2、能力目标：认识世界万物是相互联系、相互依赖的，学会尊重生命，珍惜生命，善待生命；培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，敢于直面困难、挫折，做一个有责任心的公民。3、情感态度与价值观：了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美。 学会尊重生命，善待生命，与大自然和谐相处；建立起对生命的责任意识，从小养成欣赏自然、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然的良好互动关系；热爱生

2、命，乐观向上；保护生命，意志坚强。二、教学重点：珍爱生命、善待生命。三、教学难点：正确认识人与自然的密切关系课前预习：1、 是自然界最宝贵的财富，世界因的存在而美丽。2、 人类的价值是否高于其他生命？3、 请列举人类污染环境、破坏生态平衡的事例。4、 人类怎样才能与大自然和谐共处？5、 我们怎样珍惜生命，善待生命？导入：多媒体展示自然、动植物、人类等图片，学生初步感受大自然的神奇美丽，并思考：如果没有生命，这个世界将会怎样？（抢答）观察探究园“精彩的生命”（P2-3）中的五张图片：1、沙漠中的植物；2、孕育中的婴孩；3、显微镜下的细胞组织；4、草原上的雄狮；5、大海中的鱼类。你能从这五张照片中

3、找到生命的迹象吗？哦，原来树、婴孩、细胞组织、狮子、鱼类都是生命的表现。那么他们的生命表现有什么不同？每张照片中的生命都有什么样的特征呢？请大家在小组内讨论后，回答老师的问题。沙漠中植物代表着顽强的生命。孕育中的婴孩代表着需要特别呵护的生命。显微镜下的细胞组织代表着细小而古老的生命。草原上的雄师代表着凶猛、强悍的生命。大海中的鱼类代表着水下多彩、美丽的生命。思考：从这五张图片中，你感受到了什么？一、生命世界美丽神奇1、生命是自然界最宝贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人。自然界里生命的表现形式是多种多样的，它们从几亿年前开始发源，从细小的单细胞动物发展到庞大的肉食动物，从低等动物到高等动物，从

4、爬行类动物到哺乳类动物，从单一的为数不多的物种发展到今天的成千上万种多姿多彩的神奇的生命世界。人、动植物和微生物都是生命。想一想：人是自然界的一部分吗？人与地球上其他生命之间有什么关系？2、人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。人类和自然界的其他生命构成了神奇和美丽的生命世界。人类的生命只是生命世界的一个组成部分而已，还有其他的动物、植物，甚至微生物，它们都有生命，它们的生命也是十分重要的。甚至可以说，如果没有它们的生命，就没有我们人类的生命！明辨是非：“人类是地球的主宰，可以随便践踏其他生命。”这句话对吗？说说你的观点？二、生命需要彼此尊重1、为什么？从时间的先后顺序来看，先有自然界后有人

5、类，人类来自大自然，是大自然进化的结果。多媒体图片显示：A、衣料的来源：棉花、羊毛、皮革、蚕丝、麻（茎皮纤维通常称“麻” ）B、各种美食图片，想一想：我们的食物的原材料最终来自哪里？C、人类从古至今的的住所图片看完以上图片，你有什么感受？从人类生存发展的条件来看，人类的衣、食、住、行等最终来自大自然。小故事：狼和羊美国曾经有个地方草场挺繁茂，他们养了许多羊在那里放牧，可是总有一些狼常来这里吃他们的羊，当地人很生气，决定要把这些食肉动物猎杀完它，后来这些狼终于被他们猎杀完了，他们都很高兴，他们的羊也繁殖得非常快，可惜的是，草场慢慢地被食光了，羊没得吃了，也慢慢地都饿死了。 根据以上材料，说说物种

6、之间有什么关系吗？每种生命都有存在的意义与价值，各种生命相互依存、相依为命。2、人类应该怎样和其他生命相处呢？生命世界是如此的美丽神奇。然而，由于人类的无知与贪婪，我们曾经美丽的家园如今却已经满目疮痍鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也没有了许多生命正离我们而去。请看图片（多媒体显示） 再看新闻报道：在广东，野味餐厅随处可见，据透露：仅广州市一天的蛇肉交易量就高达10吨。一段时间，广东盛行吃禾花雀，竟然在湖南、广西、云南等省掀起了捕杀热潮，害得这种专吃田间害虫的小家伙儿差点被灭绝。据中国环境报记者暗访查实，在广西南宁的饭馆里到处能看到“孔雀全宴”、“天鹅全宴”、“纸包鸵鸟肉”、“干锅大雁”、“

7、红扣穿山甲”、“红烧巨蜥”等等，可以说，除了老虎、大熊猫之外，其他的野生动物在这里都能吃到。据野生动物专家们估计，广西每年可吃掉穿山甲100吨左右，大约2万到2.5万只。保护野生动物，保持生态平衡，已经逐渐成为我们的共识。但把野生动物作为餐桌上的佳肴，能吃上野生动物甚至成了一些地方人们身份的象征。我们云南是动植物王国，云南省森林公安局则介绍：云南因其得天独厚的地理位置、气候条件，成为众多珍稀野生动物的栖息地。但在暴利的驱使下，一些不法分子铤而走险，走私、贩卖、滥捕、滥杀野生动物的现象屡禁不止，涉及野生动物的违法犯罪仍然呈逐年上升的趋势，虐杀、食用野生动物的陋习依然存在，“动物王国”的野生动物资

8、源正遭到严重的破坏。冬季是许多植物的“休眠期”，是动物们为食物而发愁的时候，同时也是野生动物最脆弱的时候，而偷猎者们恰恰就盯住了动物的薄弱期下手，牺牲人类共有的资源来满足个人的贪欲，冬季成了野生动物的苦难季节、死亡季节。人类未来的希望在森林在野生动物，无论SARS冠状病毒与果子狸有没有关系，人都不应该食用果子狸，正是因为有了吃食的需要，才有了猎杀和贩卖。 云南省各级森林公安表示，只要有捕杀、运输、贩卖野生动物行为存在，打击一天都不会停止。森警呼吁：为了人类的未来，为了人类的健康，不要再食用野生动物了。请大家回答以下问题：、 我们身边的动植物有哪些濒临灭绝？你知道有哪些国家保护的珍稀动植物？国家

9、保护的珍稀动物：穿山甲、大熊猫，金丝猴，梅花鹿、藏羚羊、河狸、丹顶鹤、扬子鳄、银杉、水杉、人参、植被的破坏对动物有什么样的影响？动植物的不断消失对人类有什么样的影响？人类的生存离不开最基本的水、空气和食物，而植被制造氧气，保持水土，给动物提供生存的环境，为人类创造生存的依托。植被的过度破坏，导致水土的流失，空气的恶化，动物的灭绝。人类生存所需要的食物、干净的饮水，洁净的空气又从何而来呢。、议一议：我们受到了大自然的哪些惩罚呢？人类的破坏使许多的物种不断消失，破坏了大自然原有的和谐与平衡，这一苦果由我们人类自己品尝，我们受到了大自然的惩罚。如树木的大量砍伐，导致水土流失，洪水泛滥，沙尘暴肆虐；工

10、业文明的发展，导致垃圾如山、污染加剧；动物的锐减，使人类越来越陷于孤独的境地。、以小组为单位，设计一句保护野生动物的宣传标语。保护野生动物宣传用语：同在地球上，共享大自然！ 地球上不能只剩下人类。关爱野生动物，保护美好家园！动物是人类的朋友 请保护动物。野生动物是人类的朋友！保护野生动物就是保护人类自己！ 保护野生动物，维护生态安全！保护野生动物，实现人与自然和谐共处！有很多动物都是人类的好朋友，可是人类对他们并不友好，这是值得我们好好反思的。人类如果把自己的好朋友都消灭了，最后也只能走向灭亡，这决不是危言耸听。、面对日益恶化的生存环境，我们应该做点什么呢？我们又能做点什么呢？（1）对大自然抱

11、有敬畏之心，感激之情。 （2）尊重自然规律，善待大自然，与大自然和谐共处。三、珍爱生命 善待生命多媒体显示树叶图片，比一比，它们有什么不同？每个人的生命都是独一无二的，世界因生命而精彩。要想清楚地了解这世界上美好的一切，就需要我们每一个人用眼睛去看，耳朵去听，用心去感受。要做到这些，前提条件就是要保证我们每个人都拥有生命。为了保护每个人的生命不受侵害，国家制定了相关的法律。可是有些人却轻易地结束了自己的生命，让生命之花过早地凋谢了。国家卫生部发布的一份报告表明：中国每2分钟就有1人死于自杀！ 每年有28.7万人死于自杀！ 每年有200万人自杀未遂！我们要珍爱生命，善待生命。结合书本P3情境体验

12、“生命需要坚强勇敢”，思考：为什么在任何情况下，都不能放弃生命？1、任何情况下，都不能放弃生命。、人的生命的独特性生命是宝贵的，也是脆弱的，生命只有一次。、人活着，就意味着一定的责任和义务，不仅仅为自己，也为亲人、他人和社会。、生命世界美丽神奇；请你画一幅网络图，即在自己人生过程中，会与自己的生命、生活发生联系的人物图，说一说你的存在给哪些人带来了快乐和幸福？2、人生短暂，不断提升生命的价值。说一说：你打算怎样休现你生命的价值？作为一名学生，在班级和学习中，你怎样体现你的价值？作为家长的子女，你怎样体现你的价值？作为他人的朋友，你怎样体现你的价值？这个时候我们坐在这里上课，你怎样体现你的价值？

13、小结：虽然我们说的、做的都是一些小事，却实现了自己的生命价值。因为任何伟大的成就，都是由无数具体的、平凡的、琐碎的小事积累发展起来的。从现在起，从一点一滴的小事做起，来实现自己的价值，让生命更有意义，在珍爱自己生命的同时，也要尊重他人的生命。在他人生命遭遇困难时，伸出手去帮助他人。3、怎样珍爱生命，善待生命？生命桥：有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。几分钟以后，羚羊分成了两类：老羚羊为一类，年轻羚羊为一类。一只老羚羊走出羚羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃

14、起的高度要低一些。当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡做桥墩的生命桥。那情景是何等地神圣。猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。试分析：（1）造成上述两则故事悲剧的原因是什么？（人类随心所欲，对大自然不爱护，对其他生命不尊重）（2）这两则故事给了你哪些有益的启示？（我们要热爱大

15、自然，保护环境，善待其他生命）结论：（1）正确认识人与自然的关系。（2）珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。（3）善待其他生命。行动纲领：你认为我们中学生在保护环境问题上应该做些什么？课后主题调查：课后联系本课的探究园要求：以“我们身边的动植物伙伴”为题，调查本地植物、动物物种及其生存状况。 我调查的是： 物种共有 种，它们是 。对本地区动植物生存状况，我感到欣尉的是： 我感到忧虑的是： 对当地保护动植物的建议： 5.2感受青春一、 教学目标1、知识目标：知道青春期是人生中最为宝贵的阶段，了解青春期的基本常识，感受成长的喜悦和烦恼，从容面对青春期心理的变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

16、2、能力目标：引导学生用积极的态度来对待青春，珍惜青春！ 懂得青春期是立志向、学本领的最佳时期，要珍惜青春年华，学会辨别是非，培养对人生的能力。3、情感态度与价值观： （1）引发学生关注自己的身心变化，体验青春的幸福，激发学生对人生价值观的思考；（2）使学生形成健康积极的生活态度、乐观向上的人生观和为社会、为国家奉献的价值观。（3）使其从小树立为国家，为社会奉献的远大理想，进一步升华人生，创造人生。二、教学重点：珍惜青春，明确青春的价值与使命，创造有意义的人生。三、教学难点：让学生认识在青春期存在的一些观念和行为误区，帮助学生矫正误区，引导学生正确对待青春期可能出现的问题。四、导学过程：导读提

17、纲 1.什么是青春期? 2.青春的喜悦有哪些? 3.青春的烦恼有那些? 4.怎样珍惜青春?导入：美国著名作家马克吐温的话：“当我7岁时，我感到我父亲是天底下最聪明的人；当我14岁时，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人；当我21岁时，我忽然发现我父亲还是很聪明的。”马克吐温为什么这么说？青春是阳光灿烂的日子。青春是人生最美好的阶段，这节课让我们一起来感受青春。一、青春、青春期想要感受青春就必须知道什么是青春，什么又是青春期？1、青春活动1：青春是什么？续写下面的句子，评选出最经典的续写。如果让你用词语来形容青春，你会选（ ），因为（ ）；如果让你用颜色来描绘青春，你会选（ ），因为（ ）；如果

18、让你用四季来表达青春，你会选（ ），因为（ ）；如果让你用鲜花来装扮青春，你会选（ ），因为（ ）；如果让你用歌曲来赞美青春，你会选（ ），因为（ ）；如果让你用运动来体现青春，你会选（ ），因为（ ）；如果让你请人物来演绎青春，你会选（ ），因为（ ）；名人对青春的理解：鲁迅感悟：“青春应该是一盏灯，在漫漫人生路上，点燃它，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。”高尔基：要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！结论：青春是人生的美好阶段， 青春是阳光灿烂的日子。2、青春期青春期是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是人生观和世界观

19、逐步形成的时期。青春期年龄段，在世界各地稍有差别，世界卫生组织规定为10-20岁。中国一般指11-17岁。男孩进入青春期较女孩晚1-2年。青春期生理和心理的一系列变化让我们有喜有忧二、青春的喜悦活动2：青春的喜悦大家谈青春给我们带来的喜悦：告别天真，走向成熟；个性增强，独立意识发展很快；身体快速成长；感觉特别敏锐发达，兴趣特别广泛；思维特别活跃；性意识开始萌动，等等。由于身心的奇妙变化，青春在带给我们喜悦的同时也给我们带来了烦恼，接下来让同学分组讨论青春的烦恼有哪些？三、青春的烦恼活动3：在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？把自己在青春期（成长过程中）遇到的烦心事写下来，请同学们帮你出主意

20、：青春的烦恼：不愿被父母或长辈管教；注意外表；希望引起异性的注意；多变、敏感和冲动；盼望独立等。有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；也有人说青春是一棵常青树，永不凋零。你认为决定青春的最重要的因素是什么？为什么？事例1：杨进因为父母离异，自暴自弃，经常旷课，成天游离于网吧。 事例2：王丽是个孤儿，然而她喜欢帮助身边有困难的同学，还利用星期天去给孤寡老人打扫卫生。她立志要做一个像李素丽那样的人。 事例3：张倩生活在偏远的农村，那里的经济很落后，但她立志为改变贫穷落后的山村而刻苦学习。 对照说明：他们的青春怎样？ 小结：我们中学生正处在青春期，思想与心理都不成熟，做事比较冲动，不顾

21、后果，像事例1的杨进那样的选择，就会使我们的青春蒙上灰尘；而王丽和张倩那样的选择才会让青春闪光。我们应该像她们那样珍惜美好的青春，让青春焕发出光彩！活动5：珍惜青春以小组为单位，讨论与儿童、父母、老人相比，我们拥有更多的是什么？四、珍惜青春 青春对每个人来说只有一次，这仅有的一次应该怎样度过呢？我们应该做自己的主人，把握好我们自己的青春，“莫等闲，空悲切，白了少年头”，我们可以试着从以下几个方面来尝试：第一， 开放自己的心灵世界（多沟通、多运动、多读好书、多做好事）开放自己的心灵世界就是多与父母、老师和同学沟通，有句话是这么说的：一份快乐，两个人一起分享就成了两份快乐，一份忧伤，两个人一起分担

22、就成了一半忧伤。如果说开放自己的心灵可以增加我们的快乐和减少我们的忧愁，那我们又何乐而不为呢？真诚的交流可以加深理解，分享快乐，疏泄烦恼，调节自己的情绪，提升自己的理性。多读书，读书有助于提高个人修养；多运动，运动有助于身心协调；多做好事，做好事可以使你身心愉悦。第二，努力充实自己（培养美好心灵、健全人格、文明举止）第三，从生活小事做起（善于发现，敢于实践）。三、巩固新知通过这节课的学习，我们知道了随着我们由小学步入中学，青春的脚步也随之而至，青春是阳光灿烂的日子，是人生最美好的阶段；对于青春期身心的变化，我们必须坦然面对，不必为此感到烦恼和焦虑，因为这是我们发育的正常现象；无论是面对喜悦还是

23、面对烦恼，我们都必须做自己的主人，弹好我们的青春协奏曲。备课资料：生理变化有：身高、体重迅速增长。青春期女孩身高每年平均可增长9厘米，体重增加89千克。身体各脏器功能趋向成熟。 心脏：重量增加至出生时的10倍，心肌增厚，张力增强，心搏出量明显增加。肺脏：肺活量明显增加，1013岁为1400毫升，1415岁为20002500毫升，到20岁时可达2800毫升。脑；神经系统的结构已接近成年。思维活跃，对事物的反应能力提高，分析能力、记忆能力增强等。心理变化：首先，青少年存在独立性与依赖性的矛盾，他们急于自主自立，摆脱成人的约束，渴望与成人一样具有平等的地位与权利，却又不可避免地受到限制；其二，青少年

24、面对理想与现实的矛盾，理想主义的信念在遇到现实生活的困难时，容易产生沉重的挫折感；第三，青少年还有坦率和封闭的矛盾，渴望得到同龄人的理解的同时，又把心灵闭锁在自己的内心世界里；第四，青少年常有性意识与性道德的矛盾，性意识的觉醒，与传统道德伦理观念的影响，容易造成心理上的冲突，产生焦虑、忧郁、羞愧等心理：第五，青少年常面临情感与理智的矛盾，他们的情绪变化强烈而带有冲动性，难于保持稳定、深刻和持久，而且不善于用理智来控制自己的情感和情绪。5.3人生多彩一、教学目标1、知识与能力目标：了解自己人生目标的现状，知道探索人生意义的途径与方法；懂得人生的价值必须通过劳动创造才能得以实现，今天的努力学习也是

25、人生追求中的一种劳动创造。培养乐观向上、珍惜生命时光、勤于劳动创造的人生态度与行为。3、情感态度与价值观： 学会从自己的日常点滴小事做起，通过自己的努力去实现有价值的人生。初步感受人生的丰富多彩；正确认识人生的意义，并树立积极的人生理想，形成乐观向上的人生态度；珍惜生命的分分秒秒，激发追求美好；人生的激情与梦想，为实现富有价值的人生而努力。形成珍惜生命时光、勤于劳动创造的人生态度与行为。二、教学重点：如何探索人生的意义。三、教学难点：如何在日常学习、劳动创造中实现自己的人生价值。课前预习：1、我们应怎样去探索人生的意义呢？2、人生价值是如何体现的？3、是人生价值的源泉，创造的成果也就成为评价的

26、重要标准。人的一生就是一个不断的过程。今天的学习也是一种，是人生追求的重要阶段。四、教学过程：有人说，人生，如一本厚厚的书，总是记录得那么紧密、清楚，摘录着人生的喜怒哀乐。人生在世，说长，悠悠岁月，遥遥无期；说短，匆匆光阴，转眼即逝。人之所以是“人”，他与其他动物的很大不同在于，人知道自己为什么活着，明白人生的意义。怎么才会让我们的人生充实而精彩呢？我们作为21世纪的中学生，应当追求什么？人的一生要活得怎样才有价值，有意义？我们一起探讨。一、探索人生的意义（板书）活动1：欣赏第25页有价值的人生，不能没有激情与梦想。目的：让学生在体验自己人生多种滋味的基础上，通过这篇文章，引导学生对人生目标与

27、理想以及人生的意义进行思考与感悟。活动步骤：第一步：采取一人配乐诗（文）朗诵。朗诵要有激情，能够感染人。第二步：低入口，深思考。引导学生说出自己最喜欢这篇文章的哪些语句，从这些语句中自己得到了哪些启示？(一方面，要引导学生追求积极、健康、向上的理想；另一方面要尽量多的引导学生充分发言并适时给予鼓励。)我相信生活中每个人都有自己的梦想与追求，而正是这样的梦想与追求，人们内心的力量才会找到方向。漫无目的地飘荡终会迷路。如果一个人不知道自己要什么，不知道自己该何去何从，别人又如何帮助你追求成功？人必须要有明确的目标，才能克服前进道路上所遇到的挫折和阻碍。而追求积极向上的人生目标，并为之而奋斗。1、追

28、求积极向上的人生目标“心胸更为宽广、眼光更为远大的人则有更加伟大的追求，他们追求为社会作出更大的贡献，为人类谋求更大的幸福。”（P21，划线）判断：下列的人生理想高尚的有（ ）A、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。B、人生得意须尽欢C、干一行爱一行D、宁可我负全班人，不可全班人负我活动2：“人生小论坛”曹操说：对酒当歌，人生几何？李清照说：生当作人杰，死亦为鬼雄。文天祥说：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。亚里斯多德说：别人为吃而活着，而我吃是为了活着。古往今来，人类对于人生留下了许许多多的思考，新时代的你是否思考过你的人生？你的人生理想是什么？小结：人生是丰富多彩的，人生理想也是多种多样的。生活

29、中每个人都在追求一定的目标，有的人追求优异的学习成绩，有的人追求舒适优裕的生活，有的人追求事业上的成就，只要是积极的、对社会、对他人有益的理想，都是我们要尊重和倡导的。我们不奢望每个人都要定下当科学家、当宇航员的目标。可是，我们有理由为自己定下符合自己志趣的发展目标。活动3：“策划我的人生目标”第一步：设计人生蓝图1.    我一生的目标：2.    我初中阶段的目标：3.    我一个学期的目标：4.    我一个月的目标：5.我一周的目标：第二步：相互交流，相互监督。小组

30、成员互相交换意见，修订和完善个人目标。第三步：通过推荐或自荐方式，让3-5位同学在全班交流。每个人都在追求一定的目标，真正的人生之旅，是从设定自己的人生目标的那一天开始的。怎样的人生目标更有意义、更有价值？（积极向上的人生目标）有了目标就必然能够成功吗？（否）选择目标轻而易举，实现目标却非易事。我们还需要怎么做呢？活动4：情境剧：“你在做什么？” 旁白：有个哲学家经过一个建筑工地，看到三名建筑工人（一字排开正在忙碌）。哲学家：（问甲）“师傅，请问您在做什么呢？”甲：（继续手中的工作，没好气地答）“没看见我在砌墙吗？明知故问！”哲学家：（问乙）“师傅，请问您在做什么呢？”乙：（抬了抬身子，回头）

31、“我在盖一栋高楼。”哲学家：（问丙）“师傅，请问您在做什么呢？”丙：（直起腰，回过头，面带微笑）“我在建设一座美丽的城市。”旁白：10年后，丙担任了建筑公司的总经理，乙也升任为总经理助理，甲仍在砌墙。小组讨论：这三名工人的不同表现和不同的人生发展状况，给你哪些启发？小结：一件事，或是高高兴兴地做，或是愁眉苦脸地做，甚至放弃不做，你会选择哪种态度呢？2、保持积极乐观的人生态度“当我们以积极乐观的人生态度来面对人生的种种境遇，困难与挫折就能转化为成长的机会，就能创造出美丽的人生！”（P2223，划线）一个人走在马路上，被飞驰而来的汽车轮胎挤出的石子打在颧骨上，消极心态的人会说：“我今天怎么这么倒霉

32、！”而积极心态的人会说：“今天真幸运，要是再打高一点，我的眼睛就可能保不住了，哎呀，真是幸运、幸运！”练一练：许多成功者，并不依靠天生的智力和环境因素。下列属于积极乐观的人生态度的有（ABD）A、吃一堑长一智B、失败乃成功之母C、人吃多少穿多少是天注定的D、逆境会过去，明天会更好3、充分利用有限的今天活动5：撕生命活动过程：第一步：假设你能活到100岁，用一张有0-100的刻度的纸条来代表你100岁的生命岁月；第二步：把你已经走过的人生撕下来；第三步：好好想想你希望自己什么时候能够事业有成，找到那个年龄把以后的人生也撕下来；第四步：那么在你的手上的就是你从现在到成功用来奋斗用来创造自己美好，富

33、有价值的人生的时间了，但是你不能不吃不睡，所以至少还要撕掉手中三分之一的时间吧，然后把你手上的和你已经撕掉的比较一下。讨论交流：此时此刻，当你拿着自己省下的“生命时光”时候，有什么特别的感受吗？从此刻开始，你有什么新的打算？对我们中学生来说，怎样充分利用有限的今天？ （P23“认真学习”划线）说说你的一天是如何度过的？【课堂小结】俄国著名作家列夫.托尔斯泰说：“人活着要有生活的目标：一辈子的目标，一段时间的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天、一小时、一分钟的目标。”有了目标，我们还要有实现目标的计划。简单地说，就是把大目标分解为一个个具体可行的小目标，只要在大

34、目标的指导下，我们认真地完成每日、每周、每月、每年的目标，实现自己的人生目标也就水到渠成了。第二课时：二、在劳动创造中实现人生的价值导入：出示若干体育明星的图片，说出他们是谁？在什么上项目中夺冠？思考他们的成功是如何达到的？“成功的花，人们只知道它现时的明艳，却不知道它浸透了牺牲的血泪。”（冰心语）不要只看到明星们风光的一面，他们“轻松”的背后实则是由无数的汗水与泪水铺垫的道路。古人云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”没有艰难困苦的过程，何来绝美的成功。思考回答下面两个问题：问题一：如果有可能见到这些为国争光的体育健儿们，你最想对他们说什么？问题二：体育健儿们不仅赢了对手夺得冠军，为自己争

35、得了荣誉，更重要的是他们为祖国和人民争了光添了彩，他们得到鲜花和掌声是当之无愧的。但是对于赛场上的那些“失败”者，我们是否该给他们同样的鲜花和掌声呢？为什么？赛场上的每一位运动健儿不管成绩优异与否，也无论是否获得奖牌，只要他们尽了自己努力，他们都应该是值得大家尊重的人。在这里没有失败者，他们都是祖国的英雄！生命的精彩不仅仅只是由喜悦和成功所组成的，更包括泪水、遗憾。的确，我们每个人都向往成功，希望事事可以顺心。但失败，不也一样可以给我们启示吗？！失败，也给我们积累了宝贵经验，谁又能说这样的人生没有意义呢？生命独特、珍贵，生命的意义不在于它的长度，而在于它的内涵。我们不仅要活着，而且要做个对社会

36、有益的人，为社会做贡献的人。我们到底应该依据什么标准来衡量人生价值的大小呢？在思考这个问题之前，还是让我们先来做一个课堂小调查。1、对人生价值的理解活动1：课堂小调查：“人生价值自测调查”活动目的：了解自己的人生价值取向的现状。活动过程：课前设计并准备好人生价值自测调查表。 人生价值自测调查表1金钱是对为社会做出贡献的人的应有回报 A完全同意（ ） B比较同意（ ） C不同意（ ）2钱越多，人生价值就越大 A完全同意（ ） B比较同意（ ） C不同意（ ）（注：3-4小题可多选）3人生的价值是（ ） A个人的名誉和地位 B获得更多的财富，追求个人最大的满足 C赢得他人的尊重4人生最大的幸福是（

37、 ） A做自己想做的事，实现自己的理想 B为祖国作贡献 C有一个温馨的家庭 D身体健康 E富有5个人的收入多少应该根据什么来确定？选择二项并排序。（ ） A劳动时间 B工作年限 C能力大小 D职位高低 E所做的贡献和创造的价值 F投资多少 学生如实填写，并现场统计结果。活动2：“一个人的人生价值大小到底应该通过什么体现出来？”活动目的：初步帮助学生树立正确的人生价值观。活动过程：（1）根据刚才的统计结果，小组展开讨论，并形成小组意见。（2）每个小组推荐一位同学在全班作交流，其他同学可就每个小组的意见充分发表自己的看法。（老师要对学生在讨论中暴露出来的问题，尤其是有的同学对人生价值的不同理解，可

38、视具体情况及时进行合理的引导，不要回避。可以把这些问题抛出去，让学生先进行讨论或辩论，然后老师进行点拨，让学生心服口服，这样才能达到教育的目标。比如对金钱、财富的看法，老师可在学生辩论的基础上进行恰当的引导。如“钱”是一把双刃剑，关键在于我们如何去获取，如何去利用。如果我们追求金钱的手段是正当的合法的，我们追求金钱的目的是有益于社会的，那么我们对待金钱的态度就是一种积极的态度，我们追求金钱的人生就是有意义的人生！）小结：“一个人的人生价值是通过他对自我、他人、集体、社会的合理需要的满足和贡献来体现的。”（P23，划线）2、“劳动创造是人生价值的源泉，创造的成果也就成为评价人生价值的重要标准。”

39、（P23，划线）活动3：填一填：他们的人生价值活动目的：感悟劳动创造实现人生价值。活动过程： 引言：古往今来，无数的名人在劳动中给人类创造了宝贵的精神与物质财富，实现了自己的人生价值。当看到下列名字时，请把你所想到的相关劳动成果填写进去。居里夫人- 祖冲之 张衡爱迪生 门捷耶夫- 曹雪芹霍金- 贝多芬 杨利伟袁隆平 牛顿 莱特兄弟-讨论交流：你还能举出哪些人的劳动创造成果？小结：“行行出状元”，从事每个行业的人都在创造价值的同时实现自身的人生价值，例如，农民以种粮食养活自己和他人，教师。我们每个人都在用自己的方式创造并实现着自己的人生价值。3、人的一生就是一个不断自我创造的过程。思考：我们目前

40、的学习是不是一种劳动创造？它有价值吗？为什么？“今天我们的努力学习，也是一种创造。” （P23，划线）那就让我们在不断的学习创造中实现自己的人生价值吧！4、今天的学习也是一种创造，是人生追求的重要阶段。【课堂小结】大家知道保尔吗？让我们都来记住保尔的话：“人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。在临终之际，他说，“我的整个生命和全部精力都已献给了世界上最壮丽的事业为解放全人类而斗争！”时间过得真快，这节课就要结束了。最后，我想送大家一句话，让我们彼此共勉：生命因奉献而美丽，人生因创造而精彩！6.1 直面挫折一、教

41、学目标1、知识目标：了解挫折产生的原因，认识挫折是人生不可避免的，明白挫折的两重性，掌握应对挫折的方法,提高承受挫折的能力。2、能力目标：通过探究园活动,感受人生难免有挫折,理性分析挫折的两重性通过。学习分析概括问题的方法。通过实践与分析的活动结合典型事例和自己应对挫折的经验,总结出应对挫折的方法3、情感态度与价值观：充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极乐观的态度应对生活中的挫折。 二、重点：人生难免有挫折、挫折的两重性。三、难点：掌握应对挫折的方法。四、教学过程：导入：展示手机短信：“祝您在新的一年里万事如意，心想事成”。短信已经收到一个多月了，但我并非像祝词里所描述的那样

42、“万事如意，心想事成”，很多事情都不能心如所愿。我在想：为什么就不能事事如意呢？都是挫折惹的祸！什么是挫折呢？挫折可以说是一件事情，也可以说是由这件事情产生的一种体验。当你在实现某个目标的过程中遇到困难和障碍，既难以克服又找不到替代目标的时候，就产生了挫折感。课前预习：一、人生难免有挫折1、挫折的定义：人们在追求某种目标的活动中，遇到阻碍、干扰，遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。2、挫折的产生：在实现目标中遇到困难和障碍，既难以克服有找不到替代目标，就产生挫折感。例如去年干旱，很多地方的禾苗都干了，农民颗粒无收；工人因工厂关闭而被迫下岗；一些同学因成绩不好而被困扰等。下面让我们走进课本P2

43、829的探究圆，了解身边的常见挫折，并思考课本的思考题。同学们，你遇到过类似的事情吗？你能理解他们的感受吗？已有半年初中生涯的你们又曾经发生过什么样的挫折呢？活动一：你的挫折我来听今天，让我们敞开心怀一起来分担你曾有过的挫折分担你积压在心头的秘密。请同学们在两张纸上写下自己曾经遇到过的两个挫折，越详细越好，并写下这个挫折给你带来的或积极或消极的后果，不用写名字。归纳我们中学生常遇到的挫折有那些？3、中学生常遇到的挫折学习挫折，如考试不及格、上课听不懂等人际挫折，如与老师、同学关系不好等情感挫折，好朋友不理自己了等理想挫折，未考入理想学校等；家庭挫折，父母离异，家庭成员去世等。等等。讨论：是不是

44、只有平凡的人才会遇到挫折呢？举例说明。（提示：答案当然不是这样，不管是平凡的人还是名人、伟人，都会遇到不同的挫折，如张海迪（作家、全国政协委员），桑兰（体育健将），郑智化（歌手）等。） 介绍张海迪和桑兰的人生历程及其相关图片。 （张海迪，1955年秋天在济南出生。岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。她虽然没有机会走进校门，却发奋习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了海边诊所等数十万字的英语小说，编著了向天空敞开的窗口、生命的追问、轮椅上的梦等书籍。获得了全国“五个一工程”图书奖。从1983年开始，张

45、海迪创作和翻译的作品超过100万字。现为作家、全国政协委员。）（桑兰出生于1981年2月，浙江人。原国家女子体操队队员,在全国性运动会上曾获得跳马冠军。1998年在纽约市长岛举办的友好运动会上不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在美国治疗期间，以“桑兰微笑”征服了大洋彼岸的人们。2001年1月14日，桑兰接受申奥形象大使聘书 ，成为2008年北京申办奥运会的形象大使！） 因此，挫折是每个人都会遇到的，只是挫折的大小、轻重因人而异罢了。挫折是人生道路上的正常现象，几乎不可避免。究竟是什么原因造成挫折呢？4、造成挫折的因素（有自然因素、社会因素、家庭因素、个人因素）第一、 自然因素，包括干旱、洪水、地震

46、、海啸、台风等；同步地展示干旱、洪水和海啸的图片。虽然现在科技发展得快，可以预测和抵抗一些自然灾害，但也不是完全能够避免。第二、 社会因素，包括恐怖事件、战争、社会动乱等；展示9*11事件和伊拉克战争的图片；战争给人类、社会和国家的打击是最严重的。第三、 家庭因素，包括婚异、贫困、失去亲人等；第四、 个人因素，包括智力、生理缺陷等；这给青少年的生理和心理容易带来负面影响；5、挫折的性质：普遍性（每个人都会遇到挫折）；不可避免性（一生难免）。面对过往的挫折是需要勇气的，毕竟它给我们带来了矛盾与困扰。那我们以什么样的态度对待挫折呢？活动二：翻开历史的扉页翻开历史的扉页，让我们站在历史的高度看看生命

47、长河里的挫折。 贝多芬耳聋三十年创造出英雄交响曲合唱交响曲等举世闻名的作品。桑兰意外受伤致残身残志坚，获得优秀残疾青年称号。司马迁狱中遭宫刑成就“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记挫折分别对这些人产生了那些不同的影响？，他们以什么态度对待挫折？（不屈不挠，积极应对，成为强者）二、面对挫折的不同态度1、挫折对人的影响挫折影响的两重性：第一、消极影响：给身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦；第二、积极影响：使人得到考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点； 经过刚才对居里夫人认识，我们看到她们都经得起考验，在挫折中磨练、崛起，值得我们学习，但我们在日常生活中，仔细观察一下，并不是所有的人都可以这样面

48、对挫折，不同的人以不同的态度面对挫折。2、面对挫折的不同态度导致不同结果第一、 消极态度（向挫折屈服）：因受挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的情绪中不能自拔，甚至自暴自弃；第二、 积极态度（勇敢战胜挫折）：面对挫折冷静思考，分析原因寻找解决办法，走出困境，并成为强者。 挫折对人造成怎样消极影响还是积极影响，关键在于我们以怎样的态度面对它，用消极态度面对挫折，它就对人产生消极的影响；反之，用积极的态度面对挫折，它就对人产生积极的影响。因此，我们应该用积极的态度面对挫折。 活动三：一个男孩在草地里发现了一个蛹，幼小的蝴蝶正拼命想从中钻出来。看到它异常艰辛，男孩于心不忍，就帮忙把蛹剪开了。幼小的蝴蝶抖动

49、着翅膀想飞，却发现翅膀无力根本飞不起来，一阵风雨过来，蝴蝶无法躲避，最后以死亡告终。问：为什么男孩帮了倒忙？为什么蝴蝶飞不起来？蝴蝶只有经历了脱茧的挣扎与痛苦，才能让翅膀强劲有力，才能飞舞于天空。同样的道理，小树只有经历风雨，才能长成参天大树；人只有经过挫折磨砺，才能提高克服困难、适应社会生活的能力，才能走向成功。归纳小结：一位教育家说得好，没有挫折的童年必定会有不幸的成年。温室里成长的花朵终究见不得风雨，没有过挫折没有过锻炼的孩子长大后又怎能面对人生的各种考验？然而悲哀的是，很多人没有认识到这一点。其实，挫折是把双刃刀，短暂的痛楚带来的是长远的成熟与坚强。三、培养战胜挫折的心理素质挫折是普遍

50、存在的，关键是看你怎样应对。我们应该对可能遇到的挫折早有心理准备，随时迎接困难和失败的挑战，提高我们扭转逆境、克服困难、适应社会生活的能力，自觉、有意识地锻炼和培养自己面对挫折的心理承受能力，勇敢面对，到达理想的彼岸。1、应有心理准备2、经历挫折和困难才能成长一个妇女随夫来到沙漠生活。在海边长大的她难于忍受沙漠截然不同的环境，于是她整天闷闷不乐，写信给他的父亲抱怨。父亲很快回了信，他说两个囚犯从窗往外看，一个看到了星星，一个看到了泥土。妇女深受启发，她开始改变生活态度，积极地与当地人交流，并研究当地的植物，很快，她乐在其中，并且成了闻名于世的人文生物学家。就像那位妇女那样，如果仅仅是悲哀，那么

51、你会退缩，会自暴自弃；如果是勇敢面对，那么你会愈战愈勇，最终走出困境。活动四：帮帮梁健看课本P28。梁健想参加学校篮球队，梁健感到非常的自卑，如果你是梁健，你会怎样做？其实挫折并不可怕，可怕的是不懂得冷静分析，要么退缩要么完全放弃。现在老师手里有战胜挫折的法宝，让我们一步步思考一步步把法宝找出来：（出示提问）你认为梁健遇到了：他的心情：如果梁健能进入校篮球队，他应该怎样做？梁健进入篮球队具有的优势是：梁健进入篮球队最佳也是最可行的方法是：为进入篮球队，梁健实际会：如果如愿进入篮球队，梁健将：梁健会成功吗？ 活动五：看P33：直面挫折的居里夫人：她遇到了那些困难？她用什么方法克服了困难？四、掌握

52、应对挫折的方法1、冷静对待；2、自我疏导；3、请求帮助；4、心理换位；5、精神升华。归纳小结：同学们正当青春年华，虽说也曾遇到这样那样的不顺，但总的来说，基本上是在顺境中成长起来的，今后在漫长的人生之路上会遇到更大的挫折与不幸。为此大家要立志发愤图强，学会在挫折中奋起，在挫折中走向成功。不在挫折中奋起，便会在挫折中灭亡。人的一生，不如意事十常八九。但是无论是在何时何地，也无论你退到什么样的艰难困苦，你都不要失去对生活的热望和对美好事物的追求，同时必须为之长期不懈地努力奋斗，这样人生的命运将会还报给你以幸福的微笑。6.2 磨砺意志一、教学目标1、知识与能力目标：知道意志对人生成败的重要作用，懂得

53、坚强的意志在一个人成长和成才过程中的重要性。理解坚强意志的积极作用，并能产生共鸣、认同，主动磨砺自己的意志，掌握磨砺意志的途径与方法，并自觉磨砺。2、情感态度价值观：通过系列活动，让学生从中感受意志的重要、从而树立培养坚强意志的决心与信心，主动磨砺自己的意志。二、教学重点：磨砺坚强意志的方法三、教学难点：意志的重要性四、导学过程：课前预习：1、坚强意志的表现有哪些？2、坚强意志的作用有哪些？3、怎样培养和磨砺坚强的意志？导入： 教师出示材料：他们是不是有病？，并提问：下面人物的做法似乎不可思义，他们是不是有病？他们为什么要这样做？他们是不是有病？1月11日，一些日本青年在东京一处冰水池内取水浇身。在一年一度的“耐寒节”中，许多人通过这种方法开始新一年的生活。 日本中小学生几乎每年都要定期举办“田间学校”、“孤岛学校”、“森林学校”，组织中小学生到田间、海岛和森林去“留学”。 日本学生在寒冬里仍然穿着短衣短裤出早操。 美国的富翁们百分之七十五以上生活非常俭朴，对子女要求严格，并有意识地让孩子们经受一定的贫穷、饥寒、委曲、挫折和磨难。三位延安市志丹县中学高一（2）班的学生，暑假从延安骑自行车行程数千公里前往