脑瘫儿童的语言训练pptxppt(演示)复习过程

1、脑瘫儿童的语言训练pptxppt(演示)小儿的原始反射小儿的原始反射口腔原始反射口腔原始反射口腔原始反射口腔原始反射脑性瘫痪的定义脑性瘫痪的定义 脑瘫儿童语言障碍脑瘫儿童语言障碍语言发育迟缓语言发育迟缓听觉障碍而导致的语言障碍听觉障碍而导致的语言障碍其它其它痉挛型脑性瘫痪痉挛型脑性瘫痪痉挛型构音障碍痉挛型构音障碍 Add Your Title异常言语行为异常言语行为 舌交替运动减退说话时舌、唇运动差软腭上抬困难异常构音模式异常构音模式说话缓慢费力鼻音较重缺乏音量控制音量低沉Add Your Title异常言语行为异常言语行为 躯干和头颈不稳呼吸调节失常下颌运动范围过大舌位不恰当和运动范围缩小软

2、腭上抬不稳定构音运动转换时间延长异常构音模式异常构音模式发音困难鼻音化构音音调和音质异常语流短促、断续元辅音歪曲、置换和错误等言语理解性差手足徐动型脑性瘫痪手足徐动型脑性瘫痪运动障碍型构音障碍运动障碍型构音障碍 Add Your Title异常言语行为异常言语行为 以声音的高度及强度急剧变动，说话呈中断性而突然爆出一句为其特征说话时舌运动差，舌抬高和交替运动差异常构音模式异常构音模式语调单一语速缓慢发音费力构音不准语言理解和表达落后，见于80%的患儿共济失调型脑性瘫痪共济失调型脑性瘫痪n 较为少见，病变主要在小脑，构音肌群运动范围、方向的控制能力差而引起共济失调型构音障碍共济失调型构音障碍 混

3、合型混合型混合型构音障碍混合型构音障碍脑性瘫痪儿童语言障碍的评定脑性瘫痪儿童语言障碍的评定构音器官形态与功能评定构音器官形态与功能评定口腔反射与进食检查的评定口腔反射与进食检查的评定语言障碍评定语言障碍评定语言训练的基本条件语言训练的基本条件进食训练进食训练 n 奶瓶进食的方法：奶瓶进食的方法：不吸奶时，可上、下、左、右转动奶头，诱发吸吮反射当口唇周围肌紧张增强时，可在口周围进行震动奶瓶的孔不可过大，否则造成呛奶n匙子的使用方法匙子的使用方法 从患儿的口部正中送入舌后1/3处，轻轻向下一压，诱导双唇合拢，出现吞咽反射后，再由原路移出匙子避免碰到牙床而引起咬合反射避免接触舌尖，加剧舌头向外伸n自

4、助餐具的使用方法自助餐具的使用方法餐具要求 辅助工具辅助工具运动性构音障碍的训练运动性构音障碍的训练抑制异常姿势反射训练抑制异常姿势反射训练构音器官运动训练构音器官运动训练放松训练 降低语言的紧张性，为呼吸和发音打基础n肩颈头部：耸肩，头向下垂，缓慢后仰做两侧顺、逆时针旋转，皱眉，唇紧闭，舌用力顶住硬腭弓n上肢：手握拳，双臂前伸举至肩水平n胸腹背部：收腹挺胸深呼吸n下肢：脚趾屈曲，膝关节伸直n以上每个动作保持3秒钟后放松，重复10次呼吸发声改善训练呼吸发声改善训练呼吸发声改善训练发音器官的运动训练 n舌部训练利用棒棒糖，引导舌头尽量外伸，上下左右摆动可用压舌板、纱布或在舌部按摩，也可用吸管吸n

5、唇部训练使患儿噘嘴“u”音，拢嘴“I”音，闭唇n下颌训练嘱患儿张嘴，前突、后缩口不能闭合时，用手拍打下颌中部和颞颌关节附近的皮肤重症者可用手法帮助下颌的上抬发音器官的运动训练 n软腭训练叹气发“a”音发爆破音与开元音“pa，da”摩擦音与闭元音“si，shu”冰刺激软腭n交替运动下颌、唇、舌的交替训练构音训练构音训练发音启动发音启动构音训练构音训练 将“奶”发成“来”吹蜡烛、哨子等以引导和集中气流将两手放在桌子上向下推，用力的同时发“啊”音，促进腭肌收缩上抬发舌根音“卡” 发摩擦音：“fa、sa”唇音：“ba、ma、mi、pai”堵住鼻孔，禁止气流通过鼻腔，进行发音难发的语音难发的语音补偿方法补偿方法L：舌尖音，舌尖抵住齿龈舌体抬高，保持舌尖于低位s：舌尖前音，舌尖跟上齿背接近舌尖于下齿背，发“s”音p/b：唇音，双唇闭紧，气流出自鼻腔上齿抵下唇，产生鼻音M：唇音，双唇闭紧，气流出自鼻腔上齿抵下唇，产生鼻音N：舌尖音，舌尖抵上齿龈，气流从舌两边溢出舌体抬高，保持舌尖于低位语音补偿 音量、音调与韵律训练 n音量训练音量训练持续发“m”音朗读声母为“m”的字、词、词组、语句发元音，音量由小到大，由大到小，大小音量交替n音调训练：音调训练：电子琴等乐器，“可视语音训练器”（visi-pitch）n节律的训练节律的训练：节拍器语言发育迟缓的训练语言发育迟缓的训练 日常交流能力的