涉江采芙蓉(定)

1、涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡, 长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。* 那时，婉转的莲歌正温软。 清清的水湄，我静静地独立。素手把芙蓉，莲裳舞动，如水中浮动的云影。* 那时，婉转的莲歌正温软。 清清的水湄，我静静地独立。素手把芙蓉，莲裳舞动，如水中浮动的云影。* 风里有青草的气息，披着芷兰的幽香，陶醉我甜蜜的仰慕与相思。 彼岸，我所向往兮，依旧是那烟笼雾绕的青青子衿。那时，你正温雅含笑，脉脉凝视，我那一刻垂目的柔情。* 那时的爱情很年轻，简单、热烈、纯真而任性，幸福如四月的烟花，瞬间便缭乱山坡的恬淡和矜持。那时的爱情很美丽，沉默着俯首，由你携手在纷

2、飞花雨里悠然穿行，一颦一笑间都藏着诗意。* 那时的爱情很快乐，让人觉察不出一丝伤感，执子之手，我垂下眼睑，含羞地顺从这美丽的宿命，眸凝秋水，眉敛烟云，浑然忘却还有很多没有偿还的闲愁和怅惘。* 月色朦胧，在晚风中吟唱那委婉含蓄的相思曲时，潇洒绝美的夫君啊，你怎会知晓，我眉间眼里那甜蜜的忧愁。* 那时的相逢总是那么美妙，那么 短暂，如眼前迷离的白雾苍茫。我的爱情寂寞地盛开在白露成霜的季节。* 可是，转眼间，战鼓声声紧，催征的号角已远。尘世间，我和你，到底云泥两判。多少征夫乡愁，思妇泪梦，不堪言说，任由那些终日遥望的晨昏岁月，老了容颜；暮暮朝朝，多少回梦里，想念的人，去了又返。* 而如今，独倚清秋，

3、千里烟波独念远，我和手中的白荷，已含露盛开这生命中灿烂的寂寞。 采莲的女子还在扁舟中歌唱，葱绿的衣裙凌波而舞，歌谣还是那首，清丽婀娜的少女的舞姿依旧那么迷人。我看得眼涩。 *彼岸，曾经烟花如海的春天已远，可我的心，还留在最初、最初的山花烂漫处。*古诗十九首古诗十九首*教学目标1.掌握 “芙蓉”意象2.理解“悬想法”1.诵读理解诗歌2.学会多角度理解诗歌体会诗歌感情。*预习检测预习检测 本诗选自南朝梁（本诗选自南朝梁（ ） 。 古诗十九首古诗十九首是（是（ ）文人五言选辑。）文人五言选辑。主要思想内容主要思想内容: :1 1、失志伤时、人生无常的感、失志伤时、人生无常的感慨。慨。2 2、世态的炎

4、凉与人情的冷暖。、世态的炎凉与人情的冷暖。 3 3、游子思妇们离别相思之苦。、游子思妇们离别相思之苦。 古诗十九首标志着（古诗十九首标志着（ ）的成熟。）的成熟。 采之欲遗采之欲遗（ ）谁谁 还顾：还顾： 旧乡：旧乡：萧统萧统文选文选五言诗歌五言诗歌wi回顾、回头看回顾、回头看故乡故乡东汉末年东汉末年第一步：诵读第一步：诵读感受感受情感情感 0 0第二步：意象第二步：意象意境意境情感情感 0 0第三步：手法第三步：手法效果效果情感情感 0 0作业作业 0 0*第一步：诵读第一步：诵读感受感受情感情感 0 0第二步：意象第二步：意象意境意境情感情感 0 0第三步：手法第三步：手法效果效果情感情感

5、 0 0作业作业 0 0范读范读配乐诵读配乐诵读第一步：诵读第一步：诵读感受感受情感情感* 用一个词语或短语概括这首诗给你的感受。自主探究：在诵读过程中请思考：自主探究：在诵读过程中请思考：范读范读配乐诵读配乐诵读* 因为心爱的人不在身边，无心打扮，心痛而因为心爱的人不在身边，无心打扮，心痛而病，忧伤加速人衰老病，忧伤加速人衰老思君令人老，岁月忽已晚。思君令人老，岁月忽已晚。 行行重行行行行重行行忧愁不能寐，揽衣起徘徊。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。 明月何姣姣明月何姣姣思君令人老，轩车何来迟。思君令人老，轩车何来迟。 冉冉孤生竹冉冉孤生竹第一步：诵读第一步：诵读感受感受情感情感* 你认为本诗中的主

6、人公是主人公是“她她”还是还是“他他”。请小组讨论，并阐明理由。 注意，好的作品本来就有多种理解，小组讨论时无需争论对错无需争论对错，学会欣赏和你观点不一致的同学。另外，赏析诗歌一定要立足文本。立足文本。合作探究一：抒情主人公是谁？合作探究一：抒情主人公是谁？*诗歌主要主要借什么意象意象来表达情感？（核心意象）芙蓉第二步：意象第二步：意象意境意境情感情感*合作探究二合作探究二 根据你所积累的，你对芙蓉这个意象根据你所积累的，你对芙蓉这个意象知道多少？请在小组内分享。记录员记录，知道多少？请在小组内分享。记录员记录，稍后在全班展示。稍后在全班展示。*关于关于“芙蓉芙蓉”这个意象这个意象“芙蓉”又

7、称莲花、荷花、藕花、芙蕖q、净友净友菡萏 hn dn、芰荷、芰荷。1、“莲”：爱莲说“出淤泥而不染，濯清涟而不妖 。”纯洁的代表。*关于关于“芙蓉芙蓉”这个意象这个意象2、“芙蓉”的谐音是 “夫容” ，表现的是妇人妇人对丈夫的思念。 抒情主人公似乎是 “她”！3.荷塘月色P5*西洲曲采莲南唐秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。3、“莲”与“怜”谐音，“莲子”的谐音是“怜子”，换成今天的话，就是 “(我)爱你” 。 象征男女爱慕之情。*楚辞楚辞离骚离骚制芰荷以为衣兮，制芰荷以为衣兮，集芙蓉集芙蓉以为裳；以为裳；不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。 4. 以荷喻自己的忠

8、心，一再表明在官场不改正道直行，不与世俗同流合污，“荷”最恰切地形容屈原自身的高洁品质。高洁品质。* 如果意象是花朵，那么意境就是春天如果意象是花朵，那么意境就是春天物象物象情思意象情思意象意象意象+ +意象意象意境意境意象与意境的关系意象与意境的关系*芙蓉、江、兰泽、芳草、远道、旧乡芙蓉、江、兰泽、芳草、远道、旧乡1、 “涉江”(动宾短语)，除了渡江之外，还是屈原的楚辞涉江，写屈原被贬流放，但对理想至死不渝。可理解主人公外出。也可理解为主人公虽受生离但对爱情不变。2、把“芙蓉、兰和芳草”放在一起看，奠定了全诗高洁、清幽高洁、清幽的意境.容易想到的是屈原在离骚中，以各种香草比喻美德和高洁比喻美

9、德和高洁的品质。 抒情主人公似乎也可以是“他”！* 3、“远道远道”“旧乡旧乡”: 展现游子思乡游子思乡的情感。而古代在外的通常是男子。 从这个角度来看，此诗主旨可理解为游子思乡 * 表达效果：抒写自己怀人仍觉难以尽言心 中思念之痛，于是将思念的责任“推诿”给对方，想象对方此时此刻的情形，感情感情却达到了却达到了 双向交流的双向交流的效果，所以起到了加效果，所以起到了加深感情的作用。深感情的作用。第三步：手法第三步：手法效果效果情感情感* 对写法：是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手对写法：是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自法。简单说就是自己思念对方，却

10、说对方不忘自己。己。 也叫做，悬想法（联想法、虚写）、主客移位、对面着（入）笔。第三步：手法第三步：手法效果效果情感情感*邯郸冬至夜思家 白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。*九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 这里诗人写故乡兄弟们因佳节缺少一人未能完全团聚而遗憾，其实这也正是诗人自己的遗憾；故乡的兄弟思念自己，也正是诗人自己渴念着故乡的兄弟们。这里的悬想悬想，使得普通的思乡之情抒发得曲折有致，也更为浓烈。这是中间穿插运用悬想！*月夜杜甫 今夜鄜州月， 闺中只独看。遥怜小儿女， 未解忆长安。香雾云鬟湿， 清辉玉臂寒。何时倚虚幌， 双照泪痕干？ 诗人从对方设想，写妻