小学3 5年级作文形式仿写课件教案 45元2文笔3形式仿写 9教案4

1、教师备课记录表 备课分类：形式仿写 备课内容：第九讲 叙事的顺序 一、备课标（研读记录） 课程目标 1、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 2、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。 3、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符。 4、习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。 教学 建议1、以视频和图片展示来让学生体会不同风格的魅力。 2、老师的语言展示和故事讲述吸引学生表达的欲望。、互动

2、参与和练习法，让学生真正地将知识落到实处。3 教具 准备 教法与教具相互配合，学生表演与教师讲解相结合，让课堂妙趣横生！PPT教具：黑板、触摸屏、 其他 心得 教学过程中，教师需要关注学生学习的情绪，多鼓励激趣，让学生认真并开心地学习！ 二、备教学目标成长 目标通过阅读故事，在严谨的叙述中，读懂了一个意义深刻的故事。除了在说话、做事时要做到有序，其实，世间万物之间都有着一定的秩序，社会也一样。正因为有了秩序 和规范，我们的生活才那么井井有条，和谐而美满。快乐 目标通过教学中的表演与互动，让学生充分感受参与的乐趣！ 知识 目标 篇章结构的顺序 1.顺叙倒叙2. 三、备教学重难点教学 重点1、明白

3、顺序是习作按照起因、经过、高潮、结果的先后顺序来写的。 2、明白倒叙是在习作中把结果提前来进行叙述的。 教学 难点1、指导学生在习作中能将事情的起因、经过、高潮以及事情的结果写清楚。 2、指导学生将倒叙的结果提前，内容写清楚。 四、备学情 工作标准 工作记载 学习目标群发 每节课前，将本讲知识点、成长点通过sstu群发至学生账户 应发人 数 实发 人数 学员电话 访谈 详见产品部教师工作量及工作时间安排。 学员名单及电话沟通 内容 学员 面谈 详见产品部教师工作量及工作时间安排。 学员名单及沟通内容 家庭 走访 教师工作加分项 学员名单及沟通内容 五、备教法 教具 序知识阶梯 （分解的知识点）

4、快乐形式 （教法与教具）成长点评 （预设的精彩点评）1 知识点一 教法：讨论、教授、练习PPT 教具：触摸屏、 例如： 运用顺序的叙事顺序，让我们不仅读到了你有趣的故事，还可以感受到你写作时严谨的思路。 2 知识点二教法：讨论、教授、练习 教具：触摸屏、PPT、视频三个和尚没水喝、音频卖报歌 例如：运用倒叙的叙述手法，你果然是一个有创意的孩子。 3 六、教学过程 课时 教学环节 时间教学过程 设计说明 一第 课时55（ 分钟 5-8语接龙（成 分钟 1复习旧成语内容 2. 学习新成语内容 出人意外 外柔内刚 亡羊补牢牢不可破 破绽百出 刚愎自用 当出了问题时，【引】想办法补救，防止继续受损失。

5、PPT：亡羊补牢 【引】异常坚固，不可摧毁。PPT：牢不可破 【引】说话做事漏洞非常多。 ：破绽百出 PPT【引】超乎人的想象，在意料之外。 ：出人意料PPT 【引】外表柔和而内心刚正。：外柔内刚 PPT【引】自以为是，十分固执和自信，不会考虑别人的 意见。 ：刚愎自用PPT 背诵新成语内容 3. ）指名背1 ）开火车背诵2 背诵PK）31.设计意图： 收心，让孩子感到愉悦。 2.教学方法 讨论、教授与PPT相结合 3.注意事项 多关注特服学生，调动其积极性。 引的部分并不需要一一解释， 根据学生情况，老师自由安排。 10成长故事会（ 分钟1PPT导入故事图片 2. 教师根据图片讲故事（讲故事

6、的过程中带入成长点） （1）PPT出示：石头汤图片以及配乐（2 ）教师根据图片音乐讲故事： 9 石头汤 三个和尚正在旅行的路途中讨论着“什么使人快乐？”的问题，他们决定寻找答案。（故事的开头，介绍了起因，开门见山。） 这个村子历经了很多他们就来到了一个村子里。的苦难，村民们疲惫不堪了，他们不相信任何陌生人，甚至还怀疑自己的邻居。村民们每天工作，但只顾自己，他们并不快乐。 没有人理睬走进了村子的和尚们，没有人欢迎他们，家家的窗户都关得紧紧的。“这些人不懂得什么是快乐。”三个和尚异口同声地说。（有趣的故事即将开始） 大和尚说：“可是今天，我要让他们见识一下怎么煮石头汤。”他们捡了小树枝生起火，把小

7、汤锅架在火上，在锅里装满从井中打来的水。一个小姑娘看见了，她问：“你们要干什么呀？”“我们要煮石头汤，还得要找三个又圆又滑的大石头。”大和尚说。小姑娘帮和尚们在院子里找到了他们所要的石头，他们把石头放在锅子里煮。 “这几块石头，可以煮出好喝的汤，”大和尚说，“但是，我担心锅子太小，煮的汤不够喝。”“我妈有口更大的锅。”小姑娘说。（煮石头汤当然要石头，小锅煮出来的汤不够喝自然要找到更大的锅。故事在一步步地发展）小姑娘就跑去对妈妈说了这事，她妈妈竟然就答应了，而且她妈妈还说：“我倒想要学学怎么煮石头汤！” 小姑娘把大锅推到了村子的中央，和尚们点燃的柴火青烟飘散开来，和尚们翻动着锅中的石头躲在窗子后

8、面的人们终于打开房门走出了屋子，他们都要看一看，这石头汤是什么！ 在搅动着石头汤的小和尚说：“如果加上了盐和胡椒粉，石头汤才好喝呢！”一个眼睛睁得大大的读书人立即说：“我家里有！”石头汤里加进了盐和胡椒粉。阿寿尝了尝味道，说：“这么大锅的石头汤，如果加上一些胡萝卜，那么汤会更甜。”“胡萝卜？我家里有！”人群中的一个妇人说，赶忙地跑回家里拿了来，丢进了汤里。“要是放些洋葱，味道是不是会更好？”“再加些蘑菇呢？” 洋葱、蘑菇也被取了来。而且还纷纷顺便地带来了面条、豌豆和包心菜。 就这样，汤锅里的东西越来越多，饺子，豆腐，冬瓜，大蒜，甚至人们还大喊着应该加一点儿酱油！和尚们搅和着咕嘟咕嘟的汤锅，心里

9、感触地想着，多么香啊，多么美味啊，村里的人多么快乐啊！ 他们带来村子里的人聚集在一块儿。汤煮好了。1.设计意图 通过讲故事，让学生初步感受人物的特点以及内容结构的特点。 2.教学方法 教授与ppt相结合 3.注意事项 故事中与本讲知识相关的内容，教师在讲解过程中要凸显出来，或放慢语速或将事情的起因、经过、高潮、结果凸显得更加细腻！ 故事情节中，教师可加入自己对故事的理解和点评，将本节知识不露声色地渗透其中！（文中红色字体是我安排设计的点评内容） 三、知识一点通 40分钟）（ 1.PPT导入激趣 展示： 【激】课件PPT箱盖四周用篆一支考古队在地下挖出一个宝箱。书刻着四句话：“日黄穷欲楼依入里上

10、更山层河一白。这四句话的每个字都是一个按键。可尽海目千流”宝箱却打不开。考古队是依照这四句话的顺序按键，把这个按键重新依照另一中的一位叔叔想了想，种顺序逐次按一遍，宝箱就打开了。 你知道那位叔叔是依照什么顺序把个字后【问】重新排列起来的吗？ 【放】这是一首古诗，是按照这样的顺序排列的“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。” 【收】今天我们来学习形式仿写第九讲，板书： 第九讲 叙事的顺序 【问】你是如何理解顺序这个词的？在日常生活中，那些事情是按照顺序来的？大家联系实际说说。 【放】涉及较为广泛，可能说到“站队”“上车、下车”“排队购买”“打扫卫生先洒水再扫地”等内容。 【收】是的，

11、生活中是离不开顺序的，一篇文章先讲什么，再讲什么，最后讲什么，也是有一定顺序的。了解了叙述的顺序能帮助我们更好的理解文章的内容。 【引】刚才的故事石头汤就是按照事情发展的起因、经过、高潮、结果的顺序来写的。那么，我们如果把结果放在最前面，这种方法，我们叫做倒叙。 【练】起点练习 【评】 2.知识点一 （1）练习一 【激】 珍贵的教科书 1947年春天，我们延（yn）安小学转移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境（jn）中，我们仍然顽（wn）强地坚持学习。 当时，我们的学习条件非常艰（jin）苦。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅（u）烟灰在墙上刷（shu）一块；没有粉笔，

12、就拿黄土块代替（t）。最困难的是一直没有书，我们只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本印好的教科书哇！ 一天下午，我们的老师张指导员兴奋地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”听了这个振奋人心的消息，我们高兴得跳起来。 “同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的！” 在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“走哇，领书去！” “书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人 和我一块儿把书取回来。”1.设计意图 以趣味游戏开头，让孩子回忆身边所有有顺序的事情，明白生活离不开顺序。 顺叙是最常见

13、的一种写作顺序，通过例文展现其方法。 难忘的一件事是最常见、最普通的一道作文题，但往往学生也很难把握。先引导学生回忆身边的事例，再给出例文，表明要将事情的起因、经过、高潮、结果写清楚。 2.教学方法 教授、讨论、游戏与PPT相结合。 3.注意事项 多对学生给予表扬和肯定，激发兴趣。 课件和展示的内容用红色展现。 第二课时（55分钟） 三、知识一点通 （30分钟）1. 知识点二 1）练习四（ 出示石头汤的倒叙版【激】课件PPT 9 石头汤 快乐就是学会分享，懂得付出。快乐这么容易，离我们那么近，我们有什么理由不去拥有呢？ 三个和尚正在旅行的路途中讨论着“什么使人快乐？”的问题，他们决定寻找答案。

14、 他们就来到了一个村子里。这个村子历经了很多的苦难，村民们疲惫不堪了，他们不相信任何陌生人，甚至还怀疑自己的邻居。村民们每天工作，但只顾自己，他们并不快乐。 没有人理睬走进了村子的和尚们，没有人欢迎他们，家家的窗户都关得紧紧的。“这些人不懂得什么是快乐。”三个和尚异口同声地说。 大和尚说：“可是今天，我要让他们见识一下怎么煮石头汤。”他们捡了小树枝生起火，把小汤锅架在火上，在锅里装满从井中打来的水。一个小姑娘看见了，她问：“你们要干什么呀？”“我们要煮石头汤，还得要找三个又圆又滑的大石头。”大和尚说。小姑娘帮和尚们在院子里找到了他们所要的石头，他们把石头放在锅子里煮。 “这几块石头，可以煮出好

15、喝的汤，”大和尚说，“但是，我担心锅子太小，煮的汤不够喝。”“我妈有口更大的锅。”小姑娘说。小姑娘就跑去对妈妈说了这事，她妈妈竟然就答应了，而且她妈妈还说：“我倒想要学学怎么煮石头汤！” 小姑娘把大锅推到了村子的中央，和尚们点燃的柴火青烟飘散开来，和尚们翻动着锅中的石头躲在窗子后面的人们终于打开房门走出了屋子，他们都要看一看，这石头汤是什么！ 在搅动着石头汤的小和尚说：“如果加上了盐和胡椒粉，石头汤才好喝呢！”一个眼睛睁得大大的读书人立即说：“我家里有！”石头汤里加进了盐和胡椒粉。阿寿尝了尝味道，说：“这么大锅的石头汤，如果加上一些胡萝卜，那么汤会更甜。”“胡萝卜？我家里有！”人群中的一个妇人

16、说，赶忙地跑回家里拿了来，丢进了汤里。“要是放些洋葱，味道是不是会更好？”“再加些蘑菇呢？” 洋葱、蘑菇也被取了来。而且还纷纷顺便地带来了面条、豌豆和包心菜。 就这样，汤锅里的东西越来越多，饺子，豆腐，冬瓜，大蒜，甚至人们还大喊着应该加一点儿酱油！和尚们搅和着咕嘟咕嘟的汤锅，心里感触地想着，多么香啊，多么美味啊，村里的人多么快乐啊！ 汤煮好了。村子里的人聚集在一块儿。他们带来了白米饭、馒头，提来了茶水和灯笼。在记忆里，他们从来没有像现在这样聚在一起享用过大餐。盛宴过后，他们说故事，唱歌，一直到深夜，而且纷纷热情 地邀请和尚们到家里去住。1.设计意图 在顺叙的基础上讲解倒叙，直接出示石头汤，直观，明了。 倒叙相对而言简单一些，因此，教学过程时间较短，引导学生完成练习即可。 2.教学方法 教授、讨论与PPT相结合。 3.注意事项 注意引导学生的口头练习。 课件和展示的内容用红色展现。 四、实战指南针 15-20分钟）（ 家庭练习的指导 课件PPT出示卖报歌 【激】咱一到放假，马路边就会出现许多卖报纸的小学生。们班有没有这样经历的孩子。瞧，这个孩子开始吆喝了！ （翻书或课件PPT展示）【问】文中的小作者为什么要去卖报？ 【放】【收】原来是这么回事呀！ 【问】卖报的过程中经历了哪些事情？ 【放】 展开场面。