现代学徒制试点项目申报书课件资料

1、附件2职业教育现代学徒制试点项目申 报 书 项目名称： 现代学徒制人才培养模式探索 申报单位： 江苏省睢宁中等专业学校 负 责 人： 朱贵华 所在省市： 江苏省徐州市 教育部职业教育与成人教育司 制2015年1月 11填写要求1本申报书由申报现代学徒制试点单位的地级市、职业院校、企业牵头单位填写。2企业申报材料由合作院校所在省、自治区、直辖市教育厅（教委）负责报送。3请用四号宋体填写，行间距为20磅。4请用A4纸双面打印，每份申请表单独装订，不另单做封皮和装裱。一、试点项目基本情况项目名称现代学徒制人才培养模式探索试点起止年月2015.1-2018.6申报单位单位名称江苏省睢宁中等专业学校单位

2、类别A、地级市 B、高职院校 C、中职学校 D、企业通讯地址江苏省睢宁八一西路328号电子邮箱snxzjzx联系电政编码221200主要参与学校与企业单位名称试点专业专业名称拟招生数学制江苏省睢宁中等专业学校服装设计与工艺1003可隆（南京）特种纺织品有限公司项目负责人姓名朱贵华性别女出生年月1966.5专业技术职务/行政职务会计师/副校长最终学历/学位本科/学士联系电子邮箱1262331557项目组主要成员姓名性别出生年月职称工作单位分工签名周新太男1965.6高级讲师江苏省睢宁中等专业学校教务教学管理李刚男1967.12讲师江苏省睢宁

3、中等专业学校校企对接李军男1967.2高级讲师江苏省睢宁中等专业学校跟踪调查倪善永男1974.10高级讲师江苏省睢宁中等专业学校过程管理吴庆松男1969.1高级讲师江苏省睢宁中等专业学校资料收集整理郁峰男1972.8工程师可隆（南京）特种纺织品有限公司岗位管理陈挺男1976.4工程师可隆（南京）特种纺织品有限公司人事安排二、申请单位基本情况：（不多于2000字）1.申请单位概况江苏省睢宁中等专业学校是国家级重点中等职业学校、江苏省四星级中等职业学校、江苏高水平示范性中等职业学校、江苏省课改实验学校、江苏省德育先进学校、江苏省平安校园，是一所融中等职业教育、开放大学远程教育、教师进修培训、社区各

4、类培训为一体的多功能职业学校；是睢宁县规模最大、师资最优、设备最先进、就业最好的公办职业学校。学校占地185亩，校舍建筑面积5.3万平方米，实验实训场所面积2.7万平方米。设有机电、信息、艺术、综合等四个专业部，在校生3570人，专任教师195人，拥有机电、数控、电工电子、服装、财会、计算机、建筑等实训教室60余间，面积1万多平方米，实训设备总资产近2000万元。目前拥有机电、建筑两个省级品牌专业，两个省级实训基地、十余个骨干长线专业。2.合作单位概况可隆（南京）特种纺织品有限公司隶属于韩国可隆株式会社，韩国可隆株式会社1957年创建韩国尼龙股份有限公司。1973年创建了轮胎帘子布工厂，后陆续

5、在泰国、印尼、中国等地创立生产基地。历经50年的发展，公司致力于合成纤维：聚酯纱370吨/天(50% of HS) 、尼龙纱220吨/天(60% of HS)；特级旦尼尔；汽车材料；工业膜；精深科技；专业的工业塑料；环境化学药品；医药品基本原料等产业的生产经营。可隆南京公司2002年11月28日注册成立，总投资额6767万美元，注册资本为2437万美元，主要生产和销售HMLS聚酯帘子布，SHT尼龙帘子布及汽车安全汽囊。历经近5年的发展，公司生产和销售均取得了良好的收益。帘子布二期工程已正式投入生产，汽车安全气囊的四期工程已经建成即将投入生产。公司销售渠道畅通，拥有国际国内许多知名客户，如YFK

6、，Jinheng ，Jiule，Huity，Lianda，BYD 和 Autoliv，KSS，TRW，Delphi，Mobis 等等。公司引进总公司管理理念并结合自身状况，建立了完整的管理体系，为员工提供良好的工作环境和薪酬体系，有完备的社会保险、住房公积金及公司内部福利保障，提供畅通的晋升渠道和自我发展空间。为了更好的拓展国际和国内的市场，公司于2007年成立了上海办事处，协助南京公司的生产和销售。公司的经营方针为：Individual Excellence，Uniqueness，First choice of customer。三、试点项目实施方案及实施计划（不多于2000字）1.项目实施

7、的必要性与可行性分析现代学徒制既保持了传统学徒制重视职业技能训练的优点，又突出了学校知识教育。可解决职业学校在培养学生职业道德、良好工作习惯、适应工作过程等方面的缺陷。现代学徒制实行交替式的培训和学习。通过项目的实施学生一般用23的时间在企业接受培训，约13的时间在学校学习理论知识，学生与企业签订学徒合同。企业指派一名师傅指导和监督学生在企业接受生产技能的培训。学生在学徒期间享受学徒工资，学校与企业共同制定实训内容和培训内容，培训结束后经考试合格授予国家承认的职业资格。在目前我国企业用工难、招工难，学生找工作难的情况下实施这个项目可有效解决这些问题。培训与就业有着更密切的联系，学生的就业前景比

8、较明朗，大部分学徒工毕业后能被原企业录用；其次，实训内容由企业和学校共同制定，适应企业的需要，突出对学徒工实践操作能力的培养；再次，学生在企业接受培训期间无需交纳学费，还享受学徒工资，一般为技术工人工资的50。以后按比例逐年增长，大大提高了学生的经济独立性。所以在我县实行现代学徒制试点工作，对学校、企业、学生及家长都是很有必要的。现代学徒制试点项目是教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见教职成20149号文件明确确定，所以我校提出现代学徒制试点工作是符合政策许可条件的；本项目的实施我校得到企业、行业、政府等各方面的大力支持，加之我校校领导及全部人员的支持，在人员条件上是可行的；另外学校、政府、

9、企业在资金和政策上也给予很大的支持，为项目的顺利实施提供了保证。2. 人才培养方案及推进举措（包括人才培养目标定位、联合招生招工方式、教学方案制订、课程体系开发、教学过程安排、标准和制度建设、证书获取等）（1）指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持技能为本、能力为重，按照“学生学徒准员工员工”四位一体的人才培养总体思路，以实习计划及实习大纲为统领，以企业用人需求与岗位资格标准为导向，以学生（学徒）技能培养为核心，以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入教授为支撑，深化教育模式改革，推进教育机制创新，增强中职教育对我县济社会发展的人才支撑力，提升中职教育

10、的核心竞争力。 （2）工作目标：经过努力，应基本形成“政府、企业、学校”三元合一的学生实习管理体系，探索创建“学生学徒准员工员工”四位一体的人才培养模式。逐步建立中职学生质量标准化体系和质量监督评价体系。全面提高学生实习专业对口率，切实提高学生岗位技能。为实习学生投保相对应的学生实习责任保险等险种，保障实习学生权益和合理报酬。（3）招生招工方式：“招生即招工”，学校与企业联合招生，学生进校后同时成为企业的准员工，既接受学校的管理，同时也享受企业相关待遇，比如学徒的工资、社保、工龄计算，以及准员工的一些福利奖励等。（4）校企共同制定培养方案：学校与企业共同研究制定人才培养方案，确定相应的教学内容

11、和合作形式，改革教学质量评价标准和学生考核办法，将学生工作业绩和师傅评价纳入学生学业评价标准。在人才培养目标的指导下，由职教专家、企业与学校、教师与师傅的共同参与，按照“企业用人需求与岗位资格标准”来设置课程，建成“公共课程+核心课程+教学项目”为主要特征的适合学徒制的专业课程体系。其中核心课程可根据企业需求适当增减，教学项目是完全按照企业需求设计，由课程专家、企业技术骨干和学校专业教师共同承担教学任务。（5）教学时间安排：学徒的学习是在企业的实训和课堂上的学习有机结合，一般实行校企合作、工学结合的形式。总的来说应该一半以上的时间在企业接受培训，专业技能的要求和实训内容均由学校与企业共同确定，

12、学生毕业时同时取得毕业证书和职业资格证书。（6）教学过程管理：企业全程参与学徒班级的教学，委派技术人员担任兼职教师，指派能工巧匠担任学生的师傅。教师要经常性与企业进行研讨，开设符合学生学习理念及企业实践特点的校本课程，学生在校学习期间要接受学校和企业的双重管理。（7）教学质量监控：学校与企业共同制订教学质量监控机制，对教师和师傅进行考核，对优秀的教师和师傅在评优方面优先考虑。改革评价模式，围绕行业、企业用人标准，针对不同类型的课程建立不同的评价标准。自我评价、学生评价、企业评价和社会评价相结合。建立以能力为核心，行业企业共同参与的学生评价模式，引导学生全面发展。（8）学生管理：学生在学徒期间，

13、企业全程跟踪，和教师积极配合密切关注学生的学习和生活，同时设立各类奖学金，激励学生学习专业知识和技能，企业也要全程参与学生的学业及思想品德评价，可用企业员工的标准来要求学生，以此作为学生将来被录用条件之一，为企业储备人才。3.具体实施步骤（含年度进展计划）第一阶段：准备阶段（2015.1-2015.5）（1）出台江苏省睢宁中等专业学校现代学徒制试点工作实施方案；（2）确认试点专业、企业，商谈学徒制实施具体细节并形成协议；（3）制定实施办法及相关的规章制度等章程；（4）双方商谈确定试点专业实习计划、实习大纲、师资培训计划及师资选定标准，编写相关教材及手册等。第二阶段：实施阶段（2015.6-20

14、18.4）在实施过程中进一步完善现代学徒制试点工作方案；建立第三方参与评价考核办法，并参与到监督管理过程中，保证试点工作顺利实施；实施过程中，双方分别对双重身份的学生进行考核，确定考核制度，做到岗位技能考评和职业资格证书考证相结合；学生通过全部考核，完全从学徒转为准备员工，方可转入顶岗实习阶段。第三阶段：总结上报阶段（2018.5-2018.6）根据实施阶段出现问题，总结经验和不足；修正各项规章制度、办法、教材内容、协议等；表彰实施过程中先进企业、教师、师傅等；4.项目预期的成果和效果（包括成果形式，预期推广、应用范围、受益面等）（1）教学模式进行变革；以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，

15、着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接，构建现代学徒制。推行工学结合，实施双导师制，学校确定专业教师作导师，下实习单位指导学生理论学习；实习单位选派技术人员做师傅，负责实习生岗位技能教授。以现代化实习场所作为教学的重要阵地（在学校建立生产线），注重能力培养和技能训练，促进知识学习、技能实训、工作实践的融合，推动教、学、做的统一，实现学生全面发展。（2）创新教学和实习内容；以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化教学、实习内容改革。根据专业教学计划要求，结合人才需求和岗位要求，科学、合理提炼岗位核心技能，由企业、学校共同研究制定教学、实习计划与大纲，编写具有鲜

16、明职业特色的高质量培训教材，注重实践性和可操作性。探索建立实习标准动态更新机制。（3）加强师资队伍建设；以教师培养、评聘和考核为核心，强化“双导师制”队伍建设。实施学校与企业管理人员双向挂职锻炼，提高专业教师的实践能力和教学水平。建立健全绩效考核制度，评选并奖励优秀实习指导教师和师傅，形成吸引人才、稳定队伍的激励机制。企业选派有实践经验的专家、工程师、技术骨干等担任学校的兼职教师。同时，建立实习师傅人才和考评员人才库，保障实习考核工作质量。（4）形成现代学徒制实施方案及各项规章制度；（5）可解决企业招工困难，培训时间长和中职毕业生找工作困难的问题；（6）实施现代学徒制可使得我县中职学生技能实习

17、得到解决，企业招不到合适技术工人问题得到解决。（7）政府层面，为当地企业提供了大量、稳定、成熟的技术工人，为进一步招商引资提供优质服务。四、试点保障保障措施（包括支持政策、经费投入、师资队伍建设、实训基地建设等，可附有关文件）（一）加强组织领导。学校与企业共同成立领导小组，在政府组织的地区试点小组指导下工作，学校与企业工作领导小组由学校校长、企业负责人、学校相关处室负责人、企业技术人员、学校专业教师等组成，下设办公室。领导小组定期或不定期研究现代学徒制试点工作中出现的问题和困难，形成协调有力、快速高效的工作机制，办公室具体实施试点工作并定期汇报到地区试点领导小组。（二）强化政策激励。学校主动联

18、系地方政府主管部门给与试点企业和学校优惠政策激励，具体有三个层面：一是企业层面：企业参与到试点中来增加管理成本、学生实习材料成本、师资培训成本。二是学校层面：学校要增加双师型教师聘用补助、技持教师的流动、给予参加企业管理的教师满意的津贴及评优评先资格。三是学生家长层面：包括学生在双重身份下的补助、实习期间的工龄计算、福利待遇等。鼓励企业接收学生实习实训和教师实践，推进校企合作制度化。制定试点工作绩效考核办法及激励机制，评选并奖励先进实习单位、先进试点班、优秀实习指导教师、师傅和优秀学徒，提高企业的责任感和社会服务意识。（三）加大经费投入。试点工作实行多元投入体制。设置专项经费，政府增加对参与学徒制学校和企业的投入。企业按照职工工资总额的一定比例足额提取教育培训经费用于企业学徒培养，学校充分利用国家中职免学费和国家助学金政策，并从办学