小学一年级英语口语第一册教材整体分析

1、2007-1天河小学英语教材分析资料第15页2020-7-5小学一年级英语口语第一册教 材整体分析2007学年第一学期小学一年级英语口语教材整体分析原稿：天河区教育 局教研室彭雪红整理：体育东路小学 谭嘉莉 统审：彭雪红一、关于小学英语口语课程的开设1 .广州市小学特色教育：英语在国际化大 都市的重要性，根据市委市政府要求，提倡全民 学外语，提高市民整体素养。2 .根据国家英语课程标准相关要求， 有条件地区在低年段开设英语口语。二、英语口语教材编写目的指导思想教材“将小学一、二年级的英语课程作为一 门基础性、启蒙性课程，以激发儿童对英语学习 的兴趣，促进儿童的身心健康、和谐地发展为目 标，注意

2、与其他学科最简单易学、最有趣味、最 基础的知识之间的相互融合。他以与儿童的体验 和各种各样的活动作为课程组织的主要线索和 主要的学习方式，使学生在生动活泼、多样有趣 的活动中产生对英语学习的兴趣，获得身心的发 展。”教材的编写内容的选择上将更多地考虑与 高年级教材的衔接、铺路。争取减轻高年级的负 担。衔接一个重要的方面就是同一主题的重复和 螺旋式上升。Example 1:册数称呼关系人物描 写口语教材Grandpa, grandma, baby)uncle, aunt,father, mother, brother, sister, cousintall, short, big, small二

3、年 级教材uncle, aunt, baby Grandfather, grandmother,father, mother, brother, sister,cousin son, daughter, husband, wife,nephew, niecetall, short, slim, strong, old, pretty, cuteExample 2:口语教材： She's a nurse. She works in a hospital.四年级教材：She's a nurse. She takes care of sick people. Look, she

4、9;s bandaging the boy's elbow.三、教材的结构和一些特点（广州市教育局教研 室赵淑红）1 .教材结构第一册在容量上是6个单元和两个复习部分。教师教学用书按每单元六课时的量进行教学 设计。建议每单元至少用 6个40分钟的课时， 若能上短课，则更好。体例与栏目分别是LET 'S SING, LET 'S CHANT, LET 'S PLAY, LET 'S TRY, LET 'S MAKE, STORY TIME, AMY 'S GARDEND等几个部分。这几个部分的顺序更 多的是为了保证教材体例上的统一性，教师们

5、在 教学中完全可以、甚至必须调整顺序，另外，有 些部分，如song和chant, story等，需要多次 的重复，可能不是一节课学生就可以完全掌握 的。所以，要求老师们根据实际情况灵活分解和 组合教学的内容。对各部分的教学要求和建议见下表:栏目教学要求教学建议Let s sing会唱需多次复 习；可配以动 作；用多种形式 演唱。Let s chant会说需多次复 习；可配以动 作；用多种形式 演唱。Let s play/move会玩复杂游戏 可用中文解释 规则；新游戏注 意示范。Let's try能顺利完 成任务运用语言 的阶段，主要是 表达的流利性 与达息。Let s make能在教

6、师 的指示和示范 下做成物品。教师提前 通知学生应带 材料；教师课前做成品；边说边 示范；让学生展 示作品。Story time听懂故事； 在教师的帮助 下讲故事可用中文 创设情景、介绍 背景；可让学生 表演故事。Andy s box引导学生 说出自己能用 英语说些什么。给学生机 会show出自己 会的东西。2 .教学语言编写特点尽量口语化。主要是考虑到部分学生可能 上不了口的句子）如： How many dogs? Four. 而不是 How many dogs are there? There are four.保证重点句型在有意义的情景中的重复。 如故事部分。不仅是句型相同，争取是句 子

7、的大部分成分都相同。如I like the balloons. I like green. I like pink. I like purple. I like yellow. I like yellow too.3 .关于录首有中英文页码提示，方便老师、学生和家 长查找。增加了录音的内容，除Let's make外，几 乎所有部分都制作了录音，目的主要是方 便学生在家里学习。Piggy Bank 和 I know these in English 部分 增加了中文意义，方便学生在家里学习，方便家长监督。但Piggy Bank的中文加在 英文后，I know these in Engli

8、sh 的中文加 在中文前。故事部分有中文导语和生词释义，目的一 是set up a situation,二是帮助学生理解故 事。单词、chant有跟读。效果音和语言部分的主次关系更明确。 录音者的表现力较好。四、儿童英语学习的主要特征(Working withyoung learners )?儿童是积极的意义构建者? “玩中学”? “做中学”?理解能力高于表达能力?儿童学习语言需要较高的重现率?语言是交际的工具? Children like to play with sounds.? Children like to move. The younger they are, the more m

9、ovements they need.? Children like things unusual.? Children need variety, they need routine as well.? They are good imitators.五、教学提示：?注重课堂活动的趣味性，充分利用动作、声 音、表情来解释意义；?别担心孩子们的错误；?坚持"here and now"的原贝U;?别担心孩子们讲汉语，你可以用英语重复他 们说的东西；?如果孩子们说不出来，他们需要时间；?尽可能地重现你教过的东西。六、教材倡导的教学途径一一“活动教学”（即通过“听、说、唱、演、玩

10、、做”等途径学习英 语）教材提倡的教学技能：Using games:新游戏讲清规则、示范到位。Storytelling :感情投入、夸张、语气、表 情，可以借助三文治故事教学法丰富故事情 节。Using songs,:语言的目的性；歌曲段落的 平行，替代新词，让学生填词，成功感，创 造力。Chants:节奏、韵律，味道（看书练习读）TPR:步骤：教师示范，学生听、看一一 教师说、做，学生说、做一一教师说，学生 做、说一一教师做，学生做、说一一学生集 体做、说一一个别学生发口令，学生做（教 师让位）。Drama :把平淡的语言变得生动，绘声绘 色；情绪、表演，戏剧化，赋予生命力和活 力。七、第一

11、册教材编写明细表UnitTopicsFunctionsStructuresVocabGreeting and self-introduction 打招呼；询问别人的 名字和自我介绍；认 识贯穿教材的五个人物。询问 和提供信 息：身份Hi/Hello.What' s your name?Myname is.School things学习用品传递信 息：叙事pencil, new, book, bag, ruler, pencil-case, rubber, toothbook.Numbers数字询问和提供信息：数量one,two,three, four, five,six,seven,

12、eight, nine, ten, doll, cat, dog, teddy bearpencil4Colours颜色传递信 息：颜色green, orange, pink, black, red, yellow, blue, purpleIblue.5Toys玩具询问和提 供信息： 玩具plane, car, puzzle, train, scooter, skip-rope, cap, watchDo have scoote Yes, do./ No, don'6Animals动物传递信 息：动物monkey, rabbit, elephant, kangaroo, fish,b

13、ird,run,jump,walk, swim, fly, swingAndy monk I ' m bird.I can八、几点给低段英语口语教学建议 （广州市教育局教研室赵淑红）1 .掌握基本的低段英语教学技能和教学方 法：如：游戏、故事、歌曲和小诗、TPR等教学技能的运用和单词、句型的教学，参见教师 教学用书，上面有详细的说明；2 .熟悉教材，整体把握：通读全书，了解 全书内容和各语言内容的分布，做到心中有数， 并在教学中有意识地为后面的教学内容做铺垫。 例如，第二单元的歌曲中出现了 come on, let's have fun.教师们在第一单元的教学中，就可以 多次在

14、课堂用语中用这些 chunk来组织教学活 动，为学生提供exposure.这样，到第二单元的 时候，就水到渠成了；3 .明确教学目标，准确把握教学重难点；4 .布置学生每天回家听录音，每天接触英 语；5 .几点说明：教材中的歌曲和小诗不一定全部掌握，每个 学生能说唱6-8首即可，考试时可任选 2 首。教材中的故事要求学生理解意思，能用中文 讲述其中发生的事情。能跟老师或录音讲述其中的重复或关键的词句即可。活动手册中有识字练习，不是必做。活动手册中的故事为扩展性、欣赏性内容， 不做要求。九、一些问题与处理建议（天河区教研室 彭雪红）1 .课时少，完成不了任务。抓住目标，根 据实际情况大胆处理教材

15、。教师们可以对教材进 行以下的处理：?对教材内容进行适当的补充或删减；?替换教学内容和活动；?扩展教学内容或活动步骤；?调整教学顺序；?调整教学方法。2 .学校、家长不理解。?沟通。利用家长会，向家长解释清楚：评 价标准、目标、要求、课时、任务；?争取支持。家长的理解，支持与配合；?态度诚恳，谦虚听取意见和建议。3 .学生的差异。广大学生：按照目标要求开展教学。弱学生：不要施加压力，稳住信心和兴趣。强学生：鼓励参加课外兴趣班。最好是 质量好的外教英文学校，迎合学生特长发展需 求。十、教学评价（天河区教研室彭雪红）1 . 学生评价目的：让学生、家长、学校重视口语教学， 检测、促进学生学习；监督、提高、改进 教师教学。原则：听说为主，知识与兴趣、态度相结合。形式：与平时教学常用的形式。形成性评价与终结性