【全国百强校】天津第一中学2019届九年级上学期第一次月考语文试题解析版

1、2018-2019学年度九年级一月考语文学科试卷1,下列词语中注音和字形错误最多的一项是（）A.处（ch自）方拣择（zhai）份量形消骨立B.汤匙（shi）C,低偻（l仃）D.解剖（po）好高鹫远间（jian）不容发娇揉造作层累（lei）发愤法（fa）琅游戈供（g6ng）销箱箧【详解】本题考查对字音字形的辨析。要熟记拼写规则，形似字，误读字、生僻字更要注意。此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。A.处（ch方，拣择（zA,份量一一分量，形消骨立一一形销骨立

2、。B.汤匙（chj,好高鹫远一一好高鹫远。C.间（ji不容发。D.解剖（poi）,供（gong销，娇揉造作一一矫揉造作。2,依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是（）科学研究是没有的，因此各学科的所谓“经典理论”都不应该成为“禁区”。这天晚上，等到黑夜了光辉的大海的时候，他知道他和大海之间的距离只缩短了四英里不至IJ。引进技术与自主创新并不是对立的、相互排斥的，而是互补的、的。A.界线覆盖相映成趣B.界线覆盖相得益彰C.界限笼罩相映成趣D.界限笼罩相得益彰【答案】D【解析】【详解】考查对近义词的理解。“界限”有“尽头处”“限度”之义。“界线”既指“某些事物的边缘”，又用来指“相邻地区（部位）分

3、界的线”。“界限”所适用的对象一般是抽象事物；“界线”所适用的对象往往侧重于具体事物。“科学研究”是抽象事物，故选“界限”，排除AB两项。相映成趣：指相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，使双方的能力、作用和好处能得到充分展示。这里“引进技术与自主创新”应该与“相得益彰”搭配。排除C项，故选D。3,下列各句中，没有语病的一项是（）A.据统计，地球上的森林每天约有2000万公顷左右被砍伐或破坏。B,在已公布的第一批宁波市历史建筑名单中，屠呦呦故居成为入选的421处历史建筑。C.记者从中国载人航天工程办公室获悉，“长征七号”遥一火箭8日从天津运往海南发射场执行发

4、射任务。D.新浪新闻的调查显示，超过一半的受访网友会在网上咨询医疗问题，高达66.6%的受访网友表示身边有过“医疗广告受骗”。【答案】C【解析】【详解】考查对句子语病的辨析。A,词语重复，去掉“大约”或“左右”。B,成分残缺，在句子末尾加上“之一”。D,成分残缺，改为“医疗广告受骗案例”。故选C【点睛】病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。4,下列句子中标点符号使

5、用正确的一句是（）A,“怎么了？你。”他关切地问道，“是不是出了什么问题？”B.李四光用他的学识和智慧，为我们描绘了多么美丽的石油、煤炭，金属、非金属，稀有元素、分散元素等矿产资源的远景啊！C.这一带在古代就是一个“少草木，多风沙”的地方（汉书匈奴传）。D.细看这妇女，不过三十二、三岁，头发散乱，微长的面孔有些憔悴。【答案】B【解析】试题分析：A中问号”应放在你”后；C中句号应放在地方”后；D中主十二三岁”中间不用标点符号。考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。5,下面对诗句的赏析恰当的一项是（）A,行路难中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”真实地写出诗人渡黄河、登太行时面临着“冰塞川

6、”“雪满山”的艰难险阻。B,酬乐天扬州初逢席上见赠颔联用典故抒写对岁月流逝、人事变迁的感慨，作者用王质烂柯的典故，说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能表示悼念而已。C.水调歌头上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的精神。D.行路难与木兰诗同属乐府诗，酬乐天扬州初逢席上见赠和闻王昌龄左迁龙标遥有此寄同样是写给友人表达感怀的格律诗，水调歌头和记承天寺夜游则都是苏轼因与王安石等变法派持不同意见而自求外放或获罪遭贬时所作。【答案】D【解析】【详解】考查对诗句的赏析。A错，诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生

7、道路上的艰难险阻。B错，运用两个典故，表达诗人对受害友人的悼念，对岁月流逝、人事变迁的感叹，充满无限悲痛怅惘之情。C项,“自始至终洋溢着乐观向中上、积极奋进的情绪。”错误。开篇上阕词人有忧郁之情，下阕才一改情绪变为洋溢着乐观向中上、积极奋进的情绪。水调歌头苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放。记承天寺夜游元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。故选D=阅读下面的短文，完成下面小题。【2017年中考湖北武汉卷】阅读下面的短文，完成下列各题。读书的“体”与“用”从某种意义上说，人是一种“读书”的动物。以往，“读书人

8、”的称谓专属于少数人；如今，在“全民阅读”的时代，读书已成为大众普遍拥有的权利。伴随人类文明的发展，尤其是知识生产的积累，读书越来越成为现代人的一种生活方式。然而，为什么读书？读什么书？怎样读书？读书有用抑或是无用？这些围绕“读书”而产生的问题似乎都悬而未决。关于读书，可以从“体”与“用”这两个方面来理解。大致上说，“体”指的是事物的本性、本根、本体，而“用”则是指“体”外化而生成的功用功能。从“用”的层面看，开卷有益，学以致用。这里的“有益”和“致用”都意在表明读书确实包含着实用的功利诉求。从这个角度考量，读书利国利民、利人利己。通过读书，人们可以获得生存技能以创造财富改善生活；通过读书，人

9、们可以到达更高的社会阶位而改变命运。然而，对实用功利的追求只是读书的一个方面，过分地强调读书的实用功能，往往会遮蔽读书的根本要义。“富家不用买良田，书中自有千钟粟。”“男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。”这种劝学篇，主要用读书的好处和用处来激励人们学习，会养育狭隘的读书观念。从“体”的层面看读书，也就是探究读书这件事情的根本意义是什么。当我们说“人是一种读书的动物”时，就意味着读书是一种专属于人的活动，读书与做人几乎就是同一件事情。读书的根本要义是“人性养成”，“人文化成”。从这种意义出发来理解读书才可能达到读书的至境。一般来说，受功利之“用”驱使的读书可归为“要读书”一类，而怀有“体”之情怀的

10、读书则可称之为“好读书”。“要读书”乃是“五经勤向窗前读”，与之相反，“好读书”偏偏是“闲来无事好读书”。以前读陶渊明的五柳先生传，里面说到“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”，常常觉得不着边际。因为既然是读书，便应该正襟危坐，皓首穷经，衡量得失，怎么能“不求甚解”呢？读书而不好好学习，兴之所至，随性自然，算是什么好学上进？后来，渐有所悟，是因为明白了孔子的感叹：十年有五而志于学，五十而知天命。这是孔子对于知识与人生宿命的感叹，“知天命”后也就熄灭了“志于学”的功利之心，最终达到“从心所欲”、领悟人生的境界了。归根到底，“要读书”致力于实用知识，“好读书”致力于人生体悟。后者往往可以不执

11、着于书本身，前者却陷于斤斤计较。带着患得患失的心去读书，有时候就会执着于一念而忘记了风来水面与月到中天。雅文深境，幽思明悟，在一方局促的生命空间里，俯仰于天地大化之间，不正是读书的根本意义之所在吗？（文/杨平，有删改）6,下列对读书的“用”的理解，不正确的一项是_A.读书的“用”是指读书能满足人的实用功诉求。B.人与一般动物的区别就在于所有的人都追求读书之“用”。C.追求读书的“用”，在阅读时往往会执着一念，衡量得失。D,过分强调读书的“用”会让读书的观念变得狭隘。7,下列对读书的“体”的理解，不正确的一项是A,读书的“体”指的是获得超越实用功利的人生体悟。B,从“体”的层面看，作者对“不求甚

12、解”的读书方法是认可的。C.不断追寻读书的“体”，就可能逐步达到“从心所欲”的境界。D.“好读书”就是从“体”的层面专心读书，只关注书本身的内容。8.下列对读书的“体”与“用”的联系和区别，理解不正确的一项是_A.读书的“体”与“用”从不同方面回答了“为什么读书”这一问题。B.读书的“用”就是读书的“体”外化而生成的实用功能。C.读书的“体”与“用”的差别就是读书有用与无用的差别。D.对读书的“体”与“用”的不同追求体现了不同的价值追求。【答案】6.B7.D8.C【解析】(1)试题分析：解答此题在整体感知文本内容的基础上，找到与问题相对应的段落，对选项及其相对应的句子进行仔细的分析比对，即可作

13、出正确的选择。其中分析不正确的是B项，结合文中的表述来看，读书分为两个层面，一个为用”，一个为深层的体”，并非所有的人都追求读书之用”。【考点定位】理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合Co(2)试题分析：解答此题与上题相同，要在整体感知文本内容的基础上，找到文中与总是相对应的内容，进行仔细的分析理解，作出正确的选择。其中分析不正确的一项是D.结合文中对读书体”的分析，以及所举的陶渊明的例子，孔子名言的理解，我们会发现，好读书”是从体”的层面来读书，但它不只是关注书本身的内容，更多的是致力于人生体悟”不执着于书本身【考点定位】理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合Co(3)

14、试题分析：解答此题可在上两题的理解基础上，明确二者的关系，正确辨析四个选项。其中分析有误的一项是C.结合文中相关的句子：从用的层面看”表明读书确实包含着实用的功利诉求”；从体的层面看读书，也就是探究读书这件事情的根本意义是什么。”从这种意义出发来理解读书才可能达到读书的至Co境”；可见二者都认为读书是有用的，但区别在于达到的境界不同，精神层面的深度不同。【考点定位】分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合文言文课内语段对比阅读，完成下面小题甲予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人

15、，多会于此，览物之情，得无异乎？乙若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。9,下列划线词语意思和用法相同的一项是（）A,或异二者之人酿泉火酒B.春和景明四时之景不同C.五国怀乡游人去加禽鸟乐也D,吾谁与也太守归而宾客从也10,下列句子翻译不准确的一项是（）A,衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。（洞庭湖）连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，水势浩大，宽阔无边。B,迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？被贬的官员和文人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，难道没

16、有什么不同吗？C,若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝像那太阳出来的时候，林间的雾气散了，云雾聚拢，山谷就显得昏暗下来。D.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。11,下列说法有误的一项是（）A,岳阳楼记表达了作者“不以物喜，不以己悲”的政治理想。B,岳阳楼记骈散交替，叙议结合，文质兼美，具有很强的艺术感染力。C.欧阳修被贬为滁州知州。醉翁亭记表现了他随遇而安，与民同乐的旷达情怀。D.欧阳修在北宋的文学革新运动中，建立了清新、秀美、刚健、婉转的文学风格，醉翁亭记就是他文学主张的最好艺术实践。【答案】9.C10.B11,A【解析】【9题详解】考查对文言

17、词语中一词多义的理解。A为：为，这里指心理活动/做，酿造。B景：日光/景色。C去：离开。D归：归依/回家。【10题详解】B项错，迁客，被贬谪流迁的人。骚人，诗人。战国时屈原作离骚，因此后人也称诗人为骚人。多：大多。会，聚集。于，在。此，这里。故B项翻译错误。【11题详解】考查对文章内容的理解。A项错，应是表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。

18、翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。翻译：甲文：我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们）观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？乙文：至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，

19、这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。12.默写（1）金樽清酒斗十千，。(2) ,月是故乡明。(3) ,万古惟留楚客悲。(4) 知汝远来应有意，。(5) 因思杜陵梦，。(6) 增其旧制，。(7),山岳潜形，商旅不行，。(8)山水之乐，。(9),而不知人之乐；,(10)近年来大陆与台湾之间的经贸活动日益频繁，温家宝总理在回答台湾记者提问时用酬乐天扬州初逢席上见赠中“,”来表达两岸和平发展是大势所趋。(11)水调歌头一词中蕴含人生哲理的句子是,。【答

20、案】(1).玉盘珍羞直万钱(2).露从今夜白(3),三年谪宦此栖迟(4),好收吾骨瘴江边(5),凫雁满回塘(6),刻唐贤今人诗赋于其上(7),日星隐曜(8),橘倾楫摧(9),得之心而寓之酒也(10).然而禽鸟知山林之乐(11).人知从太守游而乐(12),而不知太守之乐其乐也(13),沉舟侧畔千帆过(14),病树前头万木春(15),人有悲欢离合，(16),月有阴晴圆缺，(17),此事古难全【解析】【详解】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗

21、歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“羞、谪宦、栖、瘴、凫、橘、楫、畔”等字词的书写。三、阅读下面文言文语段，回答下面小题。张允济，青州北海人也。隋大业中为武阳令，务以德教训下，百姓怀之。元武县与其邻接，有人以脖牛依其妻家者八九年。牛孳产至十余头，及将异居，妻家不与，县司累政不能决。其人诣武阳质于允济，允济曰：尔自有令，何至此也？”其人垂泣不止，具言所以。允济遂令左右缚牛主，以衫蒙其头，将之诣妻家村中，云捕盗牛贼，召村中牛悉集，各问所从来处。妻家不知其故，恐被连及，指其所诉牛日：此女婿家牛也，非我所知。”允济即遣左右发蒙，谓妻家人日：此即女婿，可以牛归之。凄家叩头服罪。元武县司闻之，

22、皆大惭。尝道逢一老母种葱者，结庵守之。允济谓母曰：但归，不烦守也。若遇盗，当来告令。”老母如其言，居一宿而葱大失，母以告允济，悉召葱地十里之男女毕集，允济呼前验问，果得盗葱者。曾有行人夜发，遗衫于路，行十数里方觉。或谓曰：“我武阳境内，路不拾遗，但能回取，物必当在。”如言果得。政绩优异，远近称之。(选自旧唐书，有改动)【注】脖牛：母牛。庵：小草屋。13 .解释下列句中加点的词。(1)其人逅式阳质于允济()(2)“所以()14 .把文中画线句子译成现代汉语。尔自有令，何至此也？15 .本文用了哪些事例表现张允济政绩优异？请分条说明。【答案】13.(1).至IJ(2).详细16 .你自己有县令，为

23、什么到这里来(告状)？17 .用计帮元武县百姓讨回牛智捉盗葱者武阳境内，路不拾遗【解析】【13题详解】考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题的两个字都是古今异义词，如“具”：详细。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。【14题详解】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“尔”“何至”等字

24、词的翻译。【15题详解】考查对文章内容的理解。解答此题要先疏通文意，然后结合张允在文中的做的事来分析理解。张允济做武阳令时，十分注重用道德来教化百姓，后来武阳境内出现“路不拾遗”的局面。张允济略施小计，就顺利解决了邻县一桩久拖不决的赖牛案，使得妻家不仅把赖着的牛归还了女婿，而且诚惶诚恐地表示服罪认错。张允济担心守在田边的老妇人会遇到强盗，就劝她回家去，让她有事报告县令。【点睛】参考译文张允济，青州北海县人。隋大业年间为武阳县县令，致力于以德行教育训导民众，百姓怀念他。元武县与武阳县接壤，县里有个人带了头母牛随他妻子的娘家一起生活了八九年，母牛生下了十多头小牛。到了要分居时，妻子娘家人不肯还给那

25、头牛，元武县衙门几任县令都不能解决问题。那人就到武阳县请求张允济评判，张允济说：“你自有元武县令，怎么到这里来告状？”那人泪流不止，详细地讲了出了事情的始末。张九济于是命令手下人绑了那人，用衣服蒙住他的头，将他带到到他妻子娘家所在的村子去，说是抓住了盗牛贼，张允济召集村人，将村里的牛全部集中在一起.一头一头询问牛是从哪里来的。妻子良家人不知道其中的缘故，又担心受连累，就指着那头强占来的母牛说：“这是我女婿家的牛，从哪里来的我就不知道了”允济便揭开牛主人蒙头的衣衫，对他妻子娘家人说：“这就是你女婿，你可以把牛还给他。”妻子娘家人叩头服罪。元武县主管官员听说后，都十分惭愧。张允济还曾在路途中遇到一

26、个种葱的老妇人，搭了一座小草房在那里看葱。允济对老妇人说：“你只管回去，不要不厌其烦地守着。如果遇到盗贼.应当来报告县令。”老妇人听从了他的劝告，回家住了一夜，那葱就丢失了很多。老妇人把情况告诉了允济。他便把葱地十里之内的全部男女都集中起来，一个个到跟前来检验查问，果然找到了盗葱的人。曾有个夜里赶路的行人，把衣衫掉到了路上，走了十几里才发觉。有人对他说：“我们武阳县境内，路不拾遗，只要能返回去取，东西一定在。”正如人所说，果然找到了衣衫。他的政绩尤其卓著，远近的人都称赞张允济。四、阅读下面文章，回答下面小题。成长，有时只是瞬间的事人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧

27、愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。(1)夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里，窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌，远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站

28、起来。周围有窃窃的笑声与私(2)我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫的睡莲：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻

29、的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现温和、平静、美丽的大自然。”只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许”接下来欣赏的是莫奈的干草垛。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈

30、观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分！那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的睡莲。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。(3)父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子

31、上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难，从我16岁那时起就一直挂在以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅睡莲我的房间里。过，毕竟是男子再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈睡莲真迹，我竟热泪盈眶18 .通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。19

32、.第二自然段写道“那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识”。“我对自己的认识”前后有何不同？请结合文章内容进行分析。20 .文末写道“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈睡莲真迹，我竟热泪盈眶。请展开想像，用第一人称描写“我”那时的心理活动（不要超出格）。21 .下面对文中三处画线句子手法及作用的分析，不正确的两项是（）（）A. （1）句运用排比和拟人修辞，渲染了夏日午后昏昏欲睡的氛围，强调了夏日午后的无聊、慵懒。B. （2）句运用心理描写，形象地写出了此时“我”的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒。C. （1）（3）两句都运用了衬托手法，“蝉儿唱歌”“远处市音繁忙”衬托了

33、夏日课堂的单调，“意味深长”“郑重其事”衬托了父亲对“我”的理解与坚定的支持。D. （2）（3）两句都运用了动作描写，分别生动传神地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而显得窘迫无助和父亲对“我”开始热爱美术的理解。【答案】16.示例：16岁时，自卑的我因为一位美术老师的欣赏而树立自信，从而改变人生方向并学有所容举例）/17 .【要点提示】美术课之前“我对自己的认识”：学习成绩差，不如其他同学聪明（结合内美术课之后“我对自己的认识”：（对艺术美）挺有悟性，不会比其他同学差（比其他同学还聪明）（结合内容举例）18 .例一：你终于真实地呈现在我的面前了。当年，我的美术老师告诉我，有机会一定要到法国奥赛博

34、物馆亲眼看看睡莲的真迹，今天我终于实现了夙愿。你的光影亦真亦幻，你热烈而含蓄，你温和而美丽，当我第一次看到你就被你深深吸引。当我怯怯说出对你的观感时，美术老师夸我有悟性时，你难以估量，我有多欢喜，从此我不再自卑，不再惰怠。你改变了我的人生。例二：老师，您是否知道，正是当年您充满欣赏意味的话语，我才从沉睡中苏醒过来；正是您对画作意趣盎然的解读，我第一次受到了艺术的洗礼。难忘那一段如凤凰涅槃般的心路历程。如果没有那一节美术课，可能我仍是一个在慵懒、懈怠的泥沼中难以自拔的人。感谢生命中有你。19.AC【解析】【16题详解】本题考查概括文章内容的能力。要求学生用简练的语言来概括事件的内容，本文的故事情

35、节可按照这样的模式去概括：时间+地点+人物+事件。有结果的把结果也写出来。此文写的是“我”16岁时，因为一位美术老师的欣赏而树立自信，克服了自卑，从而改变人生方向并学有所成的故事。【17题详解】考查对句子的理解。对“认识”分析要到位。文章第一段写没上那堂美术课前的我：由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊，所以心中总有挥之不去的忧愁和难言的苦涩，认为自己不如其他同学聪明，是个后进生，上课也不是很认真听讲，对画的感受稍显稚嫩等；美术课之后“我对自己的认识”：我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战，还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图，由于我的不懈努力赢来了越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”

36、、“上进”这些词来形容我，最后终于学有所成。【18题详解】开放性的题目。首先要认真审题：“那时”是指“我”在法国的奥赛博物馆面对莫奈睡莲真迹的时候；那时“我”“热泪盈眶”为什么？“热泪盈眶”中有对有对老师的感激，课堂上那副画的点评，没有老师对自己的肯定和期盼，自己就不会有走向成功的动力。同时也有对自己经历的往事的回忆而感伤，那幅画让我拥有了梦想，难忘那段凤凰涅槃般得经历。所以，要写出“我”“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈睡莲真迹，我竟流下了热泪”的心理活动，从两个角度去思考：一、由于美术老师的一席话改变了我的一生，我心存感激；二、到法国奥赛博物馆亲眼看看睡莲的真迹，是我美术课后的夙愿，现在夙愿实

37、现了，我想说些什么呢?【19题详解】考查对句子的赏析。A错，（1）句没有运用排比；C错，（3）句，没有运用衬托，而是用语准确，“意味深长”、“郑重其事”两个形容词，体现父亲对“我”的理解与坚定的支持。【点睛】概述文章故事情节的题目，首先要读懂文本，然后分析原文共写了什么内容，最后进行归纳提炼。提炼的故事情节一定要能涵盖全文内容，文通句顺，书写认真即可。五、综合性学习和名著导读。20.近年来，智能手机等触控式智能设备迅速进入人们的生活，并获得每个年龄段人的青睐一一中国已迎来“触屏时代”。据报载，2017年全国未成年人使用手机触网率高达90%学校拟开展“触屏时代，我们如何应对”的综合实践活动。请你

38、阅读下面材料，完成相关任务。材料一：中小学生网络使用情况调查表上网时间，隼龄上网目的周宜项目每天都上网的学生每天上网2小时10岁以前“触网聊天交友看前漫、电影下载音乐玩网络学习、骂日记博客所占比例82.9%70.4%61%29.1%49.8%40%58.3%另据报道，我国某地未成年人劳动教养管理所曾公开一条数据，该所里未成年劳教人员中，有80%曾沉迷于网络游戏。材料二：漫画无题(1)用简洁的语言概括材料一表格所包含的三条信息。(2)仔细观察漫画，写出其寓意。【答案】(1).(1)中小学生上网的两个主要目的是娱乐与学习。中小学生触屏、触网年龄大大提前。超过八成的中小学生每天上网。(2).(2)这

39、幅漫画揭示的是现实生活中家庭教育存在的问题。孩子沉迷网络(玩电脑)，家长只顾自己娱乐；只是一味地要求孩子认真学习(却没有为孩子树立榜样)。【解析】【详解】(1)此题考查图表分析，这类题一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要认真审题，明确要求。要注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度。此题根据表头文字信息提示，从表中各项目名和数据中提取信息，可从中小学生上网的时间、年龄和目的三个方面概括。(2)考查图文转换。观察图中的三个人物的身份，父母和孩子。看清图上文字，父母只顾自己上网娱乐，却在指责孩子，比较“父母”说的话与行为，从家庭教育的方法和效果这个方面来说明寓意。21.(1)水浒传人物刻画

40、传神，性格突出，人物的身份甚至有时能从着装体现出来。请结合你对以下水浒传中人物的了解，在横线处填上正确的选项。宋江全伙受招安时，众人皆戎装披挂，惟有四人特殊：吴用纶巾羽服，公孙,鲁达，武松皂布直缀。A.破布旧衫B.鹤釐道袍C.黑绿罗袄D.烈火僧衣(2)美国女作家赛珍珠将水浒传翻译成英文时，为小说取名“四海之内皆兄弟”。下面三个关于鲁达“路见不平，拔刀相助”的故事中，哪一个最能体现译者字面的命名意图？请作出选择，并简述理由。A.鲁提辖拳打镇关西B.鲁智深大闹野猪林C.花和尚大闹桃花村【答案】(1).(1)B(2).D(3).(2)B,鲁智深看见自己的朋友林冲饱受恶人欺凌，遂拔刀相助，制服恶人。【详解】本题考查学生对于内容的识记能力，以及结合内容分析人物形象特点的能力.宋江全伙受招安时，众人皆戎装披挂，惟有四人特殊：吴用纶巾羽服，公孙胜道袍，鲁达烈火僧衣，武松皂布直檄。第二问考查故事情节的积累，解答好此题一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物性格有充分的了解。水浒传第八回林冲被押开封府。当案孔目孙定与府尹将林冲刺配