小学英语《She'saniceteacher(1)》优质教案、教学设计

1、She s a nice teacher. 教学设计学生课前准备：1. 预习课文。2. 带好课本、照片，及其他学习用具。教师课前准备：1. 教具准备：头像图片、单词卡片、课件、磁铁。2. 课前谈话：了解学生在假期所干事情，是否交了好朋友。3. 跟学生互动交流，减少陌生感与新环境的不适感。教学目标：（一）语言知识目标：1. 功能：描述人物的性格特征；2. 语法：全体学生能运用：She s very nice.But she s a bit shy.3. 词 汇 ： 全体 学 生 能 理解 ： nice， clever， naughty ， a bit ， shy ，answer ， call ，

2、 bad4. 全体学生能运用：nice ， clever， answer ，call ， bad5. 部分学生能运用：naughty ， abit ， shy6. 语音：感知描述人物性格特征的语句的语音语调特征（一）语言技能目标：1. 听：全体学生能听懂：She s very nice.Butshe s a bit shy.2. 说：全体学生能说：She s very nice.Butshe s a bit shy.3. 读：全体学生能认读：nice ， clever ， answer ， call ， bad4. 写：全体学生能拼写2-3 个自选词语（二）运用：全体学生能运用已学形容词及相关

3、句型This is. ， She s/He s.来描述朋友.的特征（四）学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流（五）情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语教学方法：本课运用了图片、实物展示，情境性教学和任务教学法相结合的方法来学习新课文，运用教师引领，学生自主学习的小组合作学习相结合来操练目标语句的方法，这些都是学生喜欢的教学形式，符合小学儿童的心理特点。教学过程设计：Step1 ： Warm-up1. Greetings.2. 游戏导入：Say adjectives.复习有关的形容词，为本节课打下基础。（设计意图：复习旧知，引入新文。）Step2 ： Leading-in通过对其他大象图片的

4、描述，引出本文中大象。T ： What about this elephant?Let s see a video about h im.学生回答出大象的第一个特征clever 后，我们通过一段视频加深理解，并用单词卡带领孩子小组读，男女生读，齐读。T ： This boy is clever.And we also can say"He' s clever. " Follow播站单词"He' s卡片到黑板上。学生回答出大象的第一个特征naughty 后，我们也通过一段视频加深理解，并单词卡带领孩子排排读，男女生读，齐读。s.T： Luo Zhix

5、iang is naughty.And we also can say“ He s naughty. ” Follow me “ He（设计意图：通过大象这个共同形象，让孩子有共识感，并通过A1 中有趣且形象的动画让孩子对新单词记忆深刻。）Step3 ： Text Learning1. 通过 PPT 中突然的电话声音引出Panapn ， 并带给我们任务一：Who re Panpan sfriends? 。2. 观看 A2 动画T ： Who re Panpan s friends?学生举手回答，教师把图片贴黑板上，并带领孩子用This is 。来介绍。（设计意图：给孩子一个任务，引出本文主要人

6、物，并能训练孩子有目的的观、听。）3. 连线。1 ） 完成任务一后，给予同学们表扬，并出示Panpan 带给大家的第二个任务：听录音并连线Panpan s friends 的性格特征。T： Take out your paper ,let s listen and match.2 ） 学习 nice 和 shy ，并处理but 在语境中的应用。T： This is Maomao.She s .S1:This is Maomao.She s nice.生回答正确后，是播放一段视频加深孩子对nice 意思的理解。之后教师教授i-e 组合中 i 发音后，采取个别读，男女读、小组读和七都的形式学习ni

7、ce 。T ： Maomao is nice ,but?提示孩子找到shy 的答案，并学习shy 。（设计意图：通过连线降低难度，孩子们也会带着目的去听听力，而不会觉得没有头绪。）4. 情感教育：在学习完Maomao is nice but a bit shy 后，插入情感教育：人是有多面性的，并不是只具备一种品质。通过PPT 图文展示，渗透“but ”, 让孩子懂得可以多一种方式去描述一个人这样才会较为充盈。（设计意图：情感教育之人的多面性。）5. 听录音并模仿。1 ）listen and repeat.2）Imitate Panpan.教师示范：T:I m a panda.I m Panp

8、an.（ 加手势 ）This is my friend Maomao.She s nice.T:Who want to be Panpan?鼓励孩子们扮演熊猫 Panpan ,并到黑板前介绍 Panpan ' S月友。（设计意图：通过模仿朗读，增加孩子的英语学习兴趣，也强化了语言输入；通过模仿表演，让孩子把知识化为自己的语言，表演的形式也更能激发孩子们爱表现的欲望。）Step4 ： Practice1. Pick apples.先向孩子们说明规则，然后教师示范.（Pick one apple）T:Hmm, naughty.（走到一位调皮的孩子面前）This is my friend Q

9、inZihao.He s naughty.鼓励其他孩子主动到黑板前摘取苹果，并在孩子完成任务后给予充分的鼓励和肯定。（设计意图：练习本节所学句型和单词。）2. Group Talk.先向孩子们说明规则，然后教师示范。（ 手持照片）T ： This is my sister.She s cute.让孩子们在小组内相互介绍自己的朋友，最后上台跟大家一起分享。T ： Who want to share with us?在孩子们精彩的分享后，给予他们充分的鼓励和肯定。（设计意图：在本节学习的新单词基础上，加入之前学过的形容词，来介绍自己的朋友、家人，期望达到熟练地生活化英语用语。）3. 情感教育：What retrue friends? And wish our friendship forever.（设计意图：让孩子懂得什么才是真正的朋友并去珍惜。）Step5 ： Summary and Homework1. 复习本节所学句型和单词。引导孩子一起读板书内容。2. 布置家庭作业。1