五年级葫芦丝教案

1、葫芦丝教学映山红教学对象：五年级 课时：4课时课型：乐器课 教具：葫芦丝教学内容：1、气息练习2、学习映山红教学目标：1、熟练掌握歌曲映山红的旋律，有表情的演奏乐曲。2、能够初步感受电影音乐的特点教学重难点：1、对映山红歌曲节奏的掌握教具准备：葫芦丝、教学方法：聆听法、合作探究法教学过程：一、气息练习：运用闻花香、吹蜡烛等方法练习快吸慢呼的呼吸方法闻花香：我们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里去。吹蜡烛：花香吸到肚子里以后，存2秒钟，再慢慢吐出来，你前面有一支燃着的蜡烛，气息要控制好，轻轻地、平稳地、均匀地吐出、不能把蜡烛吹灭。二、长音练习：练习曲1= 4/41

2、- - -2 - - -3- - -4- - -5 - - - 6- - -三、新歌映山红1、简介映山红2、初听歌曲旋律：婉转优美情绪：抒情性的速度：舒缓的速度3、复听歌曲节拍：2/4拍附点节奏：4、学习歌曲旋律，合着节拍演唱歌曲旋律5、葫芦丝试奏音乐，强调呼吸和换气记号的掌握。6、学习倚音的吹奏方法。7、合着歌曲的伴奏演奏乐曲。 教学反思 兴趣是最好的老师，为了让学生喜欢葫芦丝，爱上这门乐器，课前我给学生表演几首优美的乐曲，让学生感受葫芦丝的美，感受音乐的美。通过一段时间的扎实学习，学生们愿意与老师一起去感受葫芦丝音乐艺术带来了的愉悦，喜欢这门乐器。不少学生能较好的完成老师布置的练习任务。“

3、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”“学无止境”在以后的教学中我们将继续通过不断的努力和探索，把我校器乐进课堂这一艺术特色开展好。让每一位学生真正掌握一样乐器。荷塘月色教学对象：五年级 课时：4课时课型：乐器课 教具：葫芦丝月光下的凤尾竹教学设计苏州高新区敬恩实验小学 周琴【教学目标】1、欣赏乐曲月光下的凤尾竹，了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝的音色特点和乐曲的情绪，能跟着录音哼唱部分歌词。2、学习简单的傣族舞蹈动作，能跟着月光下的凤尾竹音乐跳一跳。【教学重点】 欣赏葫芦丝名曲月光下的凤尾竹【教学难点】 感受乐曲所表达的情绪，学习简单的傣族舞蹈动作，能跟着音乐跳一跳。【教学准备】 课件、葫芦丝【教材分

4、析】 著名作曲家施光南所作的月光下的凤尾竹原是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲，表现傣族青年男女之间互相倾慕、纯洁真挚的感情。用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁。不一定要求学生对乐曲的内涵有多么深刻的理解，可以从音乐情绪和和音色特点的感受、体验上做要求。【教学过程】一、导入1、师吹葫芦丝名曲荷塘月色师：今天老师带来了一件乐器，它叫什么？ 生：葫芦丝师：听我第一次听到葫芦丝，便被它天籁般的声音着迷了。你们想不想听听它的声音？今天老师也要为大家吹奏一曲，请你听一听，你知道这首乐曲叫什么名字吗？葫芦丝的音色有什么特点？生：葫芦丝，月光下的凤尾竹2、师介

5、绍 葫芦丝(又称葫芦萧)是云南少数民族特有的乐器之一。主要流传于云南省傣族地区。葫芦丝的构造很特别，主要由三部分组成，既天然葫芦、竹管和铜质簧片。葫芦丝发音优美柔和、圆润婉转，略带鼻音，善于表现温柔细腻的情感，发出的声音犹如抖动丝绸般飘逸轻柔。被誉为“天籁之声”。葫芦箫最适于演奏旋律流畅的乐曲或舞曲，曲调中一般长音较多，乐声柔美和谐，能较好抒发演奏者的思想感情。葫芦箫在傣、阿昌等族人民中最为普及，是娱乐时助兴的乐器，为人们的生活增添了许多欢乐。 二、欣赏乐曲1、完整欣赏整曲师：现在请你闭上眼睛静静聆听，你的眼前出现了怎样的一副画面？说说你的感受。生：学生讨论交流。师：用葫芦丝独奏形式演绎这首乐

6、曲，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁，给人心旷神怡的感觉。让人不由联想起那郁郁葱葱的凤尾竹林，别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，有如天上的星子，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝声，幽攸抑扬，轻清淡雅。 2、分段欣赏音乐一： 听音乐一，划旋律线 师：让我们听着音乐，划一划旋律线，你划出了怎样的线条？这样的旋律让你 想到了什么? 生：划旋律线师：低沉、悠扬、委婉的葫芦丝声，是那样地醉人。这条旋律好像微风轻拂凤尾竹，远看像一层绿色的雾在舞动。视唱歌谱，找出相同旋律的乐句。师：作曲家又是运用了哪些音乐要素来表现这一美景的呢？让我们来唱一唱这条旋律。（引导学生从节拍、速度

7、、音色、节奏等方面说一说。） 找出圆滑线、装饰音等记号，说说他们在乐曲中所起的作用。 师：使旋律更加连贯，圆润，装饰音使民族特色越发浓郁。 朗读歌词（伴奏音乐月光下的凤尾竹） 播放视频歌曲月光下的凤尾竹 师：听，竹楼里传来傣家姑娘深情的歌声。 学唱歌曲（整体听唱法，跟琴模唱） 简介歌曲 著名作曲家施光南所作的月光下的凤尾竹原是一首节奏舒缓、优美缠 绵、富有傣族风情的歌曲，向我们展示了一幅优美的画卷：月光溶溶的夜晚，微风轻拂凤尾竹，少女坐在竹楼望着窗外的明月，竹楼外的葫芦丝声在宁静的夜晚宛如玉珠落盘 音乐二：律动（教师示范）师：乐声渐渐轻灵飘逸起来，姑娘起身来到水池旁，在月下忘情的轻舞着、旋转着

8、，波光中叠映着她曼妙的身影，月光下裙摆也轻轻飘扬。出示傣族舞基本动作图片（单低展翅，双抱翅）,学生模仿。 师：傣族舞是一种具有独特风韵的民间舞蹈，傣族舞蹈优美恬静，感情内在含蓄，手的动作丰富，舞姿富于雕塑性，四肢及躯干各关节都弯曲，形成特有的"三道弯"造型。合着音乐跳一跳。 分析节奏，对比前一段音乐节奏发生了什么变化？生：二分音符，附点节奏师：多处二分音符和附点节奏的运用，使得节奏变得更加舒缓，曲调更加悠长。 尾声： 听听有几个乐句组成，有什么特点？ 生：4个乐句，前面一样，后面不一样。师：这是我国名族民间音乐中常用的一种作曲方式，叫做合头换尾。 最后一个延音记号，给人一种

9、意犹未尽的感觉，仿佛那葫芦丝声一直萦绕在耳旁，久久难以忘怀。 3、完整欣赏整曲 ：葫芦丝视频月光下的凤尾竹师： 就让我们跟随我国著名的葫芦丝演奏家哏德全的吹奏的月光下的凤尾竹，一起去七彩云南走一走，看一看。 三、小结，布置作业，下课。 师：一曲柔情的倾诉，一份深深的眷恋，悠悠的大象、美丽的孔雀、婀娜多姿的傣族少女、奇丽独特的青山绿水，还有那隐现在原始森林中的傣家竹楼。好美呀，这月光，这葫芦丝，音律的婉转，如此的柔美，月光下面的凤尾竹，充满了诗情画意。 5、 谁能试一试。指名演奏。随琴伴奏。6、 请同学们欣赏老师演奏一遍。注意变化。7、 讲解上波音与虚指颤音两个技法。板书示范，讲解。使演奏更精彩

10、，更生动。同学们练习一下。8、 齐奏练习。随伴奏音乐（慢速）活动四：欢聚一堂-民族盛会同学们为了今天的民族盛会还精心制作了少数民族的服饰，头饰，下面就请你们装扮漂亮，来参加我们的欢聚一堂-民族盛会吧。师生合作表演。分组：一组唱、一组演奏、一组舞蹈（台上）。· （三）小结： 同学们，你们今天的表演真精彩。同时也让我很感动，让我感受到了五十六个民族就像兄弟姐妹一样，手足情深。此时此刻，我真想用一首诗歌来表达出我们五十六个民族团结友爱的真挚情谊。你们愿意和我一同朗诵这首我们是兄弟姐妹吗？· （男）高不过珠穆朗玛的雪顶（女） 清不过博格达天池的水· （男）美不过西双版纳的

11、金孔雀（女） 艳不过呼伦贝尔的红玫瑰· （师）节日的长鼓叩打着心扉 丰收的热瓦甫一声声赞美· 漓江和洱海都斟满了美酒 秦岭天山一同举起了金杯· （齐）啊祖国是一个花园 啊祖国是一片乐土· （师） 五十六个民族 就象盛开的花蕾· （齐） 五十六个民族 沐浴太阳的光辉· （男）鱼儿忘不了生养的江河水（女）孩儿忘不了母亲的奶香味· （男）骨肉兄弟啊忘不了情重于山（女）同胞姐妹忘不了血浓于水· （齐）啊祖国是一个大家庭 啊祖国是一个大家庭· （师）五十六个民族我们是兄弟姐妹· （齐）五十六个民族我们是兄

12、弟姐妹 ！· 最后请同学们欣赏这首感人至深的我们是兄弟姐妹· 就让我们在我们是兄弟姐妹的歌声中说再见吧！教学反思 在教葫芦丝的时候发现有些学生特别不爱葫芦丝，我觉得我下节课应该重点让学生知道怎样爱护葫芦丝：葫芦丝是云南少数民族的一样特色乐器，它音色优美，样子奇特，学生对乐器有种新鲜感，喜欢东拆西看，但葫芦丝非常娇贵，尤其是葫芦容易破，对三年级的小学生爱护起来比较困难。要想演奏好乐器，先要懂得怎样爱护。所以针对这情况，就要求学生爱护葫芦丝，跟他们讲葫芦丝的保养知识，并做示范，。 军港之夜教学对象：五年级 课时：4课时课型：乐器课 教具：葫芦丝 指导思想：葫芦丝易学易懂，其音乐

13、悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发器乐训练，是实施体艺2+1项目的手段之一，让学生们学习葫芦丝，不仅能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与专业技能，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。学情分析：大部分学生已经基本掌握了葫芦丝吹奏指法，但是学生音乐素养不同，就需要对不同的乐曲多进行练习，如吹奏气息、打音、倚音、颤音等技巧的学习和练习，这种乐器对气息有严格的要求，技巧练习让学生对葫芦丝也产生更多的兴趣。不易产生厌倦情绪，但技巧练习跟气息和手指灵巧有很大关系，操练起来困难较大。案例描述：教学过程：一、导入有感情的演唱军港之夜二、新授1、简单介绍军港之夜这是一首描写海军

14、生活的抒情歌曲。 这支海上小夜曲，像轻微的海风，像温柔的海浪，安抚着远航归来的战士。歌曲由马金星作词，刘诗召谱曲，苏小明演唱。歌曲成名于1980年，流传至今。这首歌曲还可以用葫芦丝来演奏哟，同学们想不想听一听？我们吹奏的时候，注意要轻柔、舒缓，速度不要太快，要充满对海军的敬爱、赞美之情。2、请几个学生上台和老师一起表演。 师生跟伴奏音乐，吹奏表演军港之夜。激发学生对学吹军港之夜的兴趣。3、分析歌谱 歌曲的总共分成了AB两段，A段为陈述部分，平稳。B段为小高潮部分，歌曲的情绪稍微起伏。跟琴唱一两遍歌谱。4、分析歌谱，找出技巧的地方：（重点）1）、倚音（装饰音）：倚音的技巧练习。2）、“切分”节奏

15、：注意切分节奏的强弱拍点。3）、“打音”练习：快速而有弹性地打下方二度（三度）音。4）、气息运用：换气要尽量在规定的地方换气，气息平稳，特别在吸气的时候要注意吸气要放松，学会运用腰部小腹来保持气息。5、教师带领学生一句句地练习吹奏。6、小组合作：找出三个小老师，对各组进行检查相互学习。同学们相互提出问题，检查吹奏情况。不懂则问老师。7、初步齐奏军港之夜第一段。8、纠正错误9、再次齐奏军港之夜，基本就能比较整齐，但班上仍会有部分同学不会吹或者跟不上，主要是指法不熟悉，不够灵活独立和自身节奏感不强等问题。三、小结 自己再找找有哪些葫芦丝乐曲，可以吹奏今天所学习过的技巧，带上技巧吹奏可以让乐曲变得更

16、丰富，悦耳。希望同学们能够多去练习。 教学反思： 我设计的这堂课是遵循中小学音乐学科新课程标准的理念，增强了学生的民族文化意识；陶冶了学生的情操；活跃了校园文化生活；增强了学生集体合作意识。实施音乐美育是为了追求舒展、愉快、自由、和谐，使学生从音乐审美中获得极大的精神愉悦和满足，在潜移默化中受到美的熏陶，实践证明，通过葫芦丝教学，这一教育目的已基本得到实现。现在学生对音乐课兴趣越来越浓，并且音准、节奏这些音乐综合素质明显提高。当然，这种方案实行起来也有不同的难度，比如有些学生家里不太支持，或者有个别学生不太感兴趣，也有学生的节奏感比较差，这样就造成学习的进度比较慢或者不统一。但是通过学习小组之间进行合作、互帮互助，多鼓励他们看书自学等方法，也可以克服很多困难。全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术21项目”，即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发器乐训练，是实施“体艺2+1项”的手段之一，让学生们学习葫芦丝，不仅能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与专业技能，让孩子们