培养爱国情操_七年级政治教

1、培养爱国情操七年级政治教案(2)通过学习爱国情操对人的作用，使学生在社会生活中将个人理想的实现与祖国的需要和发展融为一( 3)通过学习培 养爱国情操的途径，使学生提高学习的积极性， 学会创设和利用 情境陶冶情操，提高适应社会的能力。3.觉悟方面(1)培养学生爱国主义情感，增强社会责任感(2)帮助学生将个人命运前途与祖国命运联系起来。确立 正确的个人理想和保持奋发向上的精神风貌。(3)通过学习，使学生自觉培养爱国情感，全面提高学生 的心理素质和其他素质。教学重点(1)爱国情操的形成。(2)爱国情操的作用(3)培养爱国情操的途径。教学难点(1)什么是情操。(2)利用情境，陶冶爱国情操。课时安排让学

2、生将收集的体现爱国情操的典型诗句、事例在班会上进行交流。或根据本课内容创设一个情境让学生体会怎样从中陶冶 爱国情感。本教案是按一框题一课时阐述的。知识结构第一课时复习提问(1)高雅的生活情趣对人有什么作用?(2)庸俗的生活情趣对人有什么作用?导入新课通过以前的学习，使我们了解了人的精神生活有高尚、有益与庸俗、有害之别。我们懂得了人要在丰富多彩的生活中，自觉 地培养高雅的生活情趣。只有培养高雅的生活情趣才能使我们提 高自己的道德水平、道德情操 爱国情操是高尚的道德情操。 在个体发展的过程中，爱国情操萌芬于童年时期， 形成于青少年 时期。中小学阶段是学生爱国情感形成的关键时期。什么是爱国情操？爱国

3、情操的作用有哪些？怎样培养爱国情操将是本课学 习的内容。一、爱国情操一一高尚的道德情操（板书）1.道德情操是我们生活中最重要的情操（板书）（1）什么是情操（板书）提问：同学们，虽然科学没有祖国，科学家却是有祖国的！我是中国人，我是祖国更需要我！"这是我国哪一个科学家的豪言壮语？请讲一讲他的主要事迹。（学生回答后，教师进一步讲明茅以升的主要事迹，引导学生分析感情特点）这段话是钱塘江之父”著名桥梁专家茅以开讲的。钱塘江大 桥，是我国第一座由中国人设计建造的铁路、 公路双层联合大桥。 茅以升为它献出了一生中最闪光的年华。1916年夏天，年方20的茅以升，以5年学习总分第一名的成绩从当时著名

4、工科大学 唐山铁路学校（唐山交通大学前 身）毕业了。为了改变中国造桥事业落后的状况，他决心出国去 学习世界最先进的科学技术。1916年9月茅以升来到美国东部 纽约的康奈尔大学桥梁系学习。 于1917年6月获得了硕士学位。 当时，他为了日后回国能脚踏实地地建造大桥，放弃了舒适的大学教师职务，进了匹茨堡一家有名的桥梁公司去实习。在极其紧张的状态下，茅以升攻读匹兹堡加里基理工大学土木工程系（夜校部）博士学位。23岁的茅以升成了加里基最年轻的外国博士 当地报刊刊登了这条头条新闻。人们向这位中国青年投来了尊 敬、赞美的目光，一份份诱人的聘书向他飞来，荣誉、享受、金 钱、地位正向他招手。许多好心人劝他留在

5、美国工作，可茅 以升认为： 虽然科学没有祖国，科学家却是有祖国的！我是中 国人，我的祖国更需要我！” 191驿12月14日，他单身一人告别美国，踏上了回归祖国的航船。1934年夏天，茅以升克服各种困难设计了建造钱塘江大桥 的计划书。在大桥正式施工的近千个日日夜夜里，茅以升遇到了千磨万难。当时国民党官僚机构的矛盾、 扯皮；筹集经费的困难, 迷信谣言的干扰；还有家里老父的病故，夫人的重病等，常使他 焦头烂额、眠食不安。1937年9月26日清晨4时，第一列火车从崭新的钱塘江大 桥上呼啸而过。11月27日为了抗战的需要，大桥公路也在隆隆 的大炮声中正式通车了。 可是茅以开心里忐忑不安， 别有一番滋 味

6、在心头。原来在公路通车的前一天下午，茅以升接到了密令： 由他负责在短时间内炸毁大桥，因为日寇已经逼近杭州了。 当夜他便强忍着内心的痛苦，亲自指挥把炸药放进了预先留好的桥墩 空洞以及桥面上五孔钢梁的爆炸点里。12月22日炮声震天，依稀可见敌人的骑兵向桥头冲来，在情况万分危急时，导火线点燃， 钱塘江桥炸断了。茅以升目睹断桥残臂，挥泪写下了别钱塘 诗一首，其中最后四句诗是：斗地风云齐变色，炸桥挥泪断通途，五行缺火真来火，不复原桥不丈夫！”钱塘江桥的资料共计14箱，8年抗战之中，茅以升辗转南 北，冒着生命危险保护资料，而他在杭州的住宅、家具、衣物财 产和许多珍贵的照片、信件、纪念品等等，却全部在战火中

7、化为 灰烬。这些资料不仅在抗战结束后， 为修复钱塘江大桥提供了必 要的依据，而且在全国解放后，又在建造武汉长江大桥，南京长 江大桥等重大桥梁工程中发挥了重大作用。16年后钱塘江大桥彻底修复。茅以升在回顾这一段艰难历程时， 不无感慨地说： 像 我造钱塘江桥这样艰辛曲折的经历， 在今天的中国是不会再出现To社会主义祖国需要科学，科学也需要社会主义啊!（活动）讨论题目:茅以升为什么不惜献出一生中闪光的年华， 回国建造钱塘 江大桥？（即他的行为是建立在什么认识基础之上， 而这种认识 又具有什么特点？）茅以开建桥、炸桥、复桥等一系列行为是偶然的吗？为什 么？（在师生共同讨论的基础上教师归纳）茅以升建桥、

8、复桥的壮举是爱国主义的表现， 他是在强烈的 爱国情感支持下做出来的。而爱国情感不是一般的情感,是一种建立在理性认识，符合社会道德信念基础上的高级情感。茅以升爱自己的祖国，爱社会主义，他以这种炽烈的情感来主宰自己的 行动，用科学为祖国、人民做出无私的奉献，成为人们永远尊敬、 敬仰的伟大科学家。茅以升的行为是偶然的，他把自己强烈的爱国情感付诸行 动，事事处处以此为出发点。他的这种爱国情感已融化在生命中, 成为一种持久、不轻易改变的心理。他把爱国情感与爱国行为统一在一起， 升华为高尚的爱国情 操。正是这强大的精神力量使茅以升做出了伟大的壮举，成为 钱塘江之父工什么是情操，从刚才的分析中我们得出：情操属于人的高级 情感，是一种持久的、不轻易改变的心理，是人的重要的心理品 质。（投影）（2）培养高尚情操主要就是指培养道德情操。（板书）道德情操是人类社会生活中最重要的情操。（板书）人是社会的人，人的生活是丰富多彩的，人的情操也是多种 多样的。有道德情操、理智情操、美的情操 其中道德情操是 最重要的情操。道德情操是关于人的言论、行动、思想、意图是否符合人的道德需要而产生的情操。道德情操具有显著的社会 性。在社会主义国家里，爱国主义和国际主义情操、义务感、责 任感、集体主义感等是人们公认的高尚道德情操。因此，我们