人音版音乐五年级下册全册教案

1、（2016年-2017年第二学期）学 校： 七个星镇中心学校年 级： 五 年 级 授课教师： 五年级音乐教学计划一、学情分析 这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。总统上来看，学生学习态度认

2、真，学习风气浓厚，学习歌曲的速度较快。 二、教材分析 本册教材共有八个单元。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“聆听”“创编活动”等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了许多。在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现的机会，使学生综合素质得到提高。整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力

3、，更加热爱民族文化。 三、教学目标 1、唱歌：（1）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱、齐唱或合唱。 （2）能够对自己和他人的演唱作简单评价。（3）能够体会歌曲的风格特点，表现歌曲的音乐情绪。 2、演奏 能够用竖笛参与歌曲、乐曲的表现。 3、听赏：（1）不断的给学生接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐视野。（2）通过欣赏把歌曲、乐曲描写的情景展开想象、联想，分析乐曲的艺术处理等。 4、识谱：（1）学习各种节拍，掌握其强弱规律。（2）学习小节、小节线、终止线、反复记号等。 四、教学重难点通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平，使学生更好的

4、表现歌曲；感受乐曲的速度、力度、强弱的变化，分辨并表现感受到的音乐情绪，同时受到思想教育。五、教学措施： 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表现性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从

5、中总结经验。课题  春景 教学目标：  1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱  2.聆听致春天，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力  3.表演小鸟小鸟，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法  教学内容：  1、聆听：致春天  2、表演：小鸟、小鸟 3、音乐知

6、识：切分音  教材分析：  小鸟小鸟是故事片苗苗的插曲曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣歌曲为6/8拍，二段体结构第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的

7、情感  教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱 教学难点：音乐知识：切分音的运用 课时：二课时  第一节  教学内容：1、聆听致春天  2、表演小鸟小鸟 教学重点：通过聆听体会身边的春天 教学难点：表演小鸟、小鸟 教学过程：  一、聆听致春天   1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入  (1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何? (2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品 2.视听致

8、春天  (1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗? (2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现 3.复听致春天  要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化   4.完成教材中的书面作业  (1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景还可以根据想像在图形谱上添加其他的

9、图画等 (2)完成方格框内的选择曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想5.三度(欣赏)创作 让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情 2、 表演小鸟小鸟  1.生态环保导入 设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌

10、燕舞)  2.聆听范唱小鸟小鸟 设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号)(2) 歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景?  3.学唱曲调 (1)教师范唱曲调  设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱  第六拍起唱)  (2)先学第一部分(第一乐段) a.教师范唱设问：听辨并找出相同与相似的地方? b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)d.按教材要求，画出该三个乐句的图

11、形谱，找出相同与相似的部分 e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调 (3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调 a.教师分别范唱两个声部的曲调 设问：听辨并找出相同与不同的地方? b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习c.分声部自学各自的声部教师重点辅导低声部d.合唱合成要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐4.学唱歌曲(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪(2)用“la”唱全歌注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注

12、意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪(3)填入歌词要唱得更有感情5.表演歌曲在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演进行二度创作表演表达对春天的赞美三、课后小结第二节学唱春雨蒙蒙地下聆听春到沂河 教学目标1引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。2指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。 教学重点、难点：1以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。2歌曲的处理及二声部的合唱技巧。3注意掌

13、握歌曲的切分节奏和弱起节奏。教学方法听唱法、练习法、自学与引导相结合、创编养成教育训练点引导学生在合唱中学会相互兼顾，相互配合。教学过程：一、基本练习1气息练习（闻花香）2顿音“la”练习3连音和换气“hu”练习（春风的声音）0 3 5 3 5 5 6 5 3 5 3 1 1 0 0 0（加上换气记号）二、新歌学习导入同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。还记得我们在低年级时学过的一首有关春雨的歌曲吗？” 播放小雨沙沙学生跟唱 师：今天，老师又带来了一首非常好听的关于春雨的歌，让我们一起闭上眼睛聆听一下吧！.（播放春雨蒙蒙的下）.小组讨

14、论：这首歌曲与低年级时学的歌曲有什么差别？ 如果用画画的形式，你认为出现在眼前的是什么样的情景？（学生说说）.读歌词.录音范唱歌曲.听音跟唱（学生可以小声哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比较难唱，小组讨论总结出来。）.处理“弱起小节”（用打拍子的形式让学生理解弱起小节，然后唱一唱带有弱起小节的句子）.练习切分节奏带上节奏朗读歌词，并让学生分析把这样的节奏放在歌曲里有什么样的效果。9.齐唱10.重点练习二声部的地方要求：分声部唱，分声部奏巩固练习11、师生讨论处理歌曲后有感情的演唱12.让学生用自制的打击乐器为歌曲增添色彩 小组合作：创作节奏一组学生用自制乐器伴奏，一组学生演唱13.多种方法巩固歌曲

15、三、课后小结     课题  欢乐的村寨  课时：一课时  第一节  教学内容：1、聆听打起手鼓唱起歌 2、表演巴塘连北京   教学重点：体会少数民族的音乐气氛   教学难点：掌握音乐的强弱韵律，唱好歌曲   教学过程：  一、聆听打起手鼓唱起歌 1.猜谜导入：(播放乐曲第一主题音乐) 谜语：考考你的小耳朵：这段音乐的风格是中国的还是外国的?描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面?演奏的乐队

16、是中国民族乐队，还是西洋管弦乐队?演奏的形式是合奏还是独奏?  二、表演巴塘连北京  1.地理地貌知识导入：  青藏高原海拨几千米，世界屋脊喜马拉雅山就在青藏高原由于山高冰封的时间很长公路的修筑是非常困难的每当一地的工路修筑起来当地的人民的心情是非常激动歌曲巴塘连北京正是这样背景的反映 2.范唱：结合影视片边唱、边放映藏族人民歌舞画面，视听结合，效果更佳 3.学唱曲调  (1)教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范  (2)在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节注意唱好连线(连音线、圆滑线)及乐

17、句的完整性 (3)学生分组视唱后5小节，教师巡视，学生间相互交流学习  (4)完整地唱好全曲注意强弱节拍感 4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音 板书前奏6小节曲调，学生在教师指导下学唱这6小节曲调，设问：在曲调出现最多的音，给你印象最深的是哪几个音? 3、 课后小结    课题 飞翔的梦 教学课时：第一课时 教学内容：歌曲小白船与聆听飞越彩虹 教学目的： 1、指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好小白船。 2、调动学生的兴趣和积极性，进一步拓展学生的想象力，促进创造性思维的发展。 3、通过歌曲学习，体会、想

18、象所获得的美感，并对歌曲进行二度创作。 教学重点、难点：领会歌曲的意境，发挥想象，表达优美的情绪。 教材分析： 小白船是一首在我国流传已久的朝鲜童谣。歌曲优美而抒情，描述了传说中的神话故事，表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想象和对美好生活的无限向往，而对神秘宇宙的想象和探求的愿望，反映了孩子们对神秘世界的追求。这首歌以十分优美的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，描绘了月亮在夜空中荡漾的生动形象和美好的神奇意境。 歌曲为二段体结构，第一乐段比较深沉、宁静，第二乐段为二部合唱，平行三度的二声部和谐悦耳，充满想象，突出了夜空的辽阔和神秘。 教学过程： 1、 组织教学 ，导入新课。 1

19、、欢迎来到音乐课堂，师生相互问好。 2、聆听小小的船，并进行简单的三拍子律动。 师：同学们，你知道刚才播放的曲名是什么吗？（生：小小的船） 师：那“小小的船”又指的是什么？（生：月亮） 3、 电脑出示月亮图，有满月，有弯月，有月亮船等。 师：同学们知道哪些关于月亮的传说或故事呢？ （学生简单讲述） 例：嫦娥奔月、月下老人、朱元璋月饼起义、唐明皇游月宫、吴刚伐桂、后羿射日等等。 4、故事导入：有一位同学和你们一样天真可爱，活泼聪明。有一天晚上，他做了一个梦，梦里出现了一幅美丽神奇的图画，一只精致的小船带着他，飘呀，飘呀他来到神奇奥秘的天空，看到充满生机活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起来。同学

20、们，你们想听吗？2、 新课教学 1、 范唱歌曲。 利用多媒体课件范唱歌曲。并出示歌曲题目小白船。 （多媒体课件演示）月亮船在河面上随浪花一高两低，老师引导学生体会强弱弱的拍子。 2、听后教师提问。 师：歌曲是几拍子的？（3/4拍） 师：那3/4拍的含义呢？（以四分音符为一拍，每小节三拍） 师：3/4拍的强弱规律？（强 弱 弱）你能正确划拍吗？ 师：好！现在我们把3/4拍和2/4拍进行一下比较。 3、节奏练习（电脑演示）2/4 ×× ××|×| 2/4 有只 小白|船 | 3/4 ××|××|×|

21、 3/4 有只|小白|船| 师：同学们！你们还能用3/4拍这条节奏配上一句话吗？谁能边拍节奏边讲。（学生练习，教师给予肯定和鼓励） 4、 教师范唱，学生边听边思考。 思考：歌曲里的“小船”指的什么？在哪里飘荡？船上有什么？歌曲情绪是怎样的？（学生自由发言） 师：（歌曲里的“小船”指月亮，月亮在浩瀚的银河里飘荡，船上有颗桂花树，白兔在游玩，船上没有桨儿，也看不见船帆。歌曲优美、舒展，深沉、宁静，充满想象，突出了夜空的辽阔和神秘。） 师：现在同学们想不想快点学唱这首新歌呀？ 5、学唱歌曲 1）电脑投影歌谱。 师：这首歌里采用了3/4拍号，哪一句节奏与我们刚才练习的节奏相同？ 师：请同学们再仔细观察

22、一下，看看曲谱当中有哪些知识是我们从前学过的？（圆滑线，连音线，渐慢等等）。 2）请同学们跟琴轻声演唱歌谱，体验优美的旋律。 3）听琴视唱，教师随时纠正唱错之处。 4）完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍腿。 6、 学唱歌词 1）按节奏读歌词（教师拍手伴奏，学生划拍）。 2）跟琴学唱第一声部旋律数遍。 3）学生演唱第一声部，教师配合演唱第二声部（第二声部在第二课时重点学习）。 7、 7、处理歌曲的情绪 请学生谈谈，然后教师再引导：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！ 三、创设舞台，发

23、展个性。 （拓展部分）： 师：同学们，今天你们的表现太棒了，这首歌让你想到了什么呢？老师带来了一组图画，同学们愿不愿意和老师一起体验想象的快乐呢？（生：想） 师：月亮代表我们的心，歌声代表我们的情，舞姿代表我们的美，绘画代表我们的爱。老师相信，你的想象将是世界上最独一无二，最有创造的想象。我国伟大的毛泽东主席为了两位牺牲的战士，还借用了月亮的民间传说，写过一首有名的诗句呢！“吴刚捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒广袖”，嫦娥在万里长空为烈士献舞这是多么美好的想象啊！让我们也插上想象的翅膀，尽情的唱起来，舞起来，画起来吧。 学生分小组分别练习唱、朗诵、表演与绘画。整个过程播放小白船的音乐，然后学生展示成果。

24、 4、 课后小结 ： 第二节 教学目标： 1、学唱歌曲真善美的小世界聆听飞翔的女武神 2、能用活泼、明快的声音演唱歌曲真善美的小世界，感知真善美的小世界是美好的。 3、在老师启迪下，能用柔美和谐的声音演唱二部合唱，品味合唱的韵律。 教学重点：用活泼、明快的声音演唱歌曲真善美的小世界，表现歌曲欢乐的情感。 教学难点：准确唱好二部合唱，品味合唱的韵律。 教学过程： 一、激情导课 1、同学们，最近我们学习了几首好听的葫芦丝乐曲，你们愿意给大家展示一下吗？（学生吹奏高山青） 2、快乐的音乐之旅马上就要启程了，孩子们，你们准备好了吗？（上课） 3、同学们，你们喜欢看动画片吗？都喜欢看些什么呢？（生说）有

25、这样一些动画片，它们一直伴随着我们成长，影响了几代人，深受大家的喜爱，堪称经典之作，想不想看一看？让我们一起来回味一下吧！ 4、这些可爱的动画人物你们认识吗？他们给你们留下了什么样的印象？（生说：善良可爱幽默）你们知道这些可爱的动画人物都出自哪儿吗？（生：迪士尼） 5、迪士尼乐园是怎样的一个世界，今天，老师就带着大家一起去浏览这个美丽的地方。（看视频学生介绍）教师补充：迪士尼乐园是世界著名的游览胜地，有新颖奇巧、情趣各异的游艺设施，还有大家喜欢的童话人物。这里，没有虚假和凶恶，有的是人与人之间、人与动物之间真诚、善良、美好的友谊。它创造了童话，同时也创造了快乐，因此是孩子们向往的乐园。 6、今

26、天，我们就一起走进这个美丽的世界，让我们带着欢快、幸福的情绪来欣赏这首歌曲真善美的小世界（板书） 二、民主导学 1、出示学习目标： （1）能用活泼、明快的声音演唱歌曲真善美的小世界，感知真善美的小世界是美好的。（2）能用柔美和谐的声音演唱二部合唱，品味合唱的韵律。 师：请大家快速浏览本堂课的学习目标，并牢记心中，看谁又快又好地完成自己心中的目标。 任务一：整体听赏歌曲，感受歌曲的情绪、节奏、演唱形式。 2、请大家认真听赏歌曲，听完后告诉老师你的感受？（生说） 师：这首歌曲的情绪一直都是欢快活泼的吗？有没有变化？再仔细听一遍（生说：欢快活泼优美抒情） 3、谁能按照这个情绪把这首歌曲划分一下乐段呢

27、？（）师：这两个乐段在演唱形式上一样吗？请大家再仔细地听一听（区别：齐唱合唱）听上去有什么不同？（生说：合唱听上去声音更饱满一些） 任务二：分段学习歌曲。 4、好，我们一起先来学习乐段。 （1）、请大家跟着琴声用“lu”的声音轻声哼唱旋律。（学生哼唱） （2）、这是一首2/4拍的曲子，2/4拍的强弱规律是强弱每小节的第一拍要强一些，但要注意开头的弱起拍。加上手势和歌词来一次 （3）、听着这个旋律仿佛让人有一种什么样的感觉？（跳跃）演唱时声音要有跳跃感，要有弹性。再来一次 5、学习乐段 （1）、仔细观察乐段的歌谱，你发现了什么？教师分组、分声部教唱。强调学生的声音要圆滑，气息要稳定，想声音在头顶

28、环绕的感觉。 （2）、两声部合唱，强调声音要互相包容。 6、跟伴奏完整地演唱歌曲 强调歌唱的表情、情绪 任务三：用口风琴吹奏歌曲。 7、孩子们，你们唱得太好了，我们的爸爸妈妈都被你们的歌声陶醉了。除了歌唱，还可以用什么方式来表现这首歌曲呢？学生以小组自学。 三、检测导结 1、小组展示：用自己喜欢的方 2、谈谈你这节课的收获。 3、课后小结 课题 你好！ 大自然 1、表演田野在召唤 2、聆听溪边景色  教学重点：二声部合唱时的声部间平衡   教学难点：弱起位置的附点节奏  教学过程：  一、表演田野在召唤 1.谈话导入

29、0; 春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美你们知道意 大利的少年们是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌田野在召唤中去感受一下  2.聆听歌曲范唱 设问：  (1)你感受到歌曲怎样的情绪? (2)歌曲的低声部有什么特点?  3.视谱，听教师范唱(奏)曲调(二个声部分别范唱或奏) (1)前8小节由两个乐句组成  设问：这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么特点？(包括高、低两个声部的进调)在高声部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它们分别表达了怎样的情绪？  (2)学生分成两个声部，自学第18

30、小节曲调，教师巡视指导 (3)在教师指挥下，前8小节用二声部合成  (4)后8小节也是由二个乐句组成设问：这两个乐句在曲调上、节奏上有什么特点?  (5)在教师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲调注意弱起拍的附点节奏  (6)在教师指挥下，后8小节用二声部合成注意二声部的和谐  (7)在教师指挥下，完整地唱全曲注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好  4.学唱歌曲  (1)用la来哼唱二声部合唱注意声音和谐  (2)低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵歌词(按节奏进入)设问：想像一下，低声部表达了怎样的情绪与情景?&

31、#160;(3)二声部的学生在教师指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧  (4)有感情地放声歌唱 5.表演歌曲(创造与实践)  (1)分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣(教师不给予范围，但在巡视时，根据学生的研究情况适时给予提示与指导，如：低声部不用la，用其他虚词；再如配上乐器伴奏(口风琴、竖笛等)，及打击乐器伴奏形式上可以A段领唱加伴奏唱、B段合唱；朗诵加歌唱；歌唱与伴舞等 (2)分组展示各组的创造成果 (3)评价与表扬  6.课后小结：     第二节 

32、 教学内容：表演歌曲铃儿响叮当聆听铃儿响叮当的变迁   教学重点：声部间的均衡   教学难点：分声部学唱歌曲 教学过程：一、学唱歌曲  1.教师以副歌的第一句范唱为导入： (1)设问：这首歌的歌名叫什么?是哪个国家的歌曲?歌曲描写的是什么情景? (2)教师归纳：美国歌曲铃儿响叮当，因是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名雪橇歌；又因为是冬天的歌曲而逐渐演变为圣诞节等节日歌曲它深受广大人民喜爱，长期被当作美国民歌 2.聆听歌曲范唱 提示：这是一首二声部合唱曲，大家对第一声部的曲调都很熟悉，但第二声部是很重

33、要的，不然，歌曲表现就不丰满，因此大家要仔细听第二声部这歌曲的学唱，采用自由报名参加某一声部的学唱想多学一点，音准有把握的同学希望你们报名低声部，望大家考虑后回答 3.学唱曲调 (1)分声部自由坐成二个声部的座位，教师尽量尊重学生的选择，适当做思想工作进行调整，要注意声部人数的平衡 (2)教师重点辅导第二声部 (3)先学习副歌部分的8小节从读谱上，在五年级是没有困难的主要是三度、四度的二声部音准与和谐，尤其是低声部，所以在学唱中教师多帮助低声部，鼓励他们的自信心分声部唱都没问题，合成时，往往低声部把握不住，教师这时要给予支持，因此，多合成，多听，感受是惟

34、一的办法当这8小节成功时，他们就树立了信心，就有成功的喜悦，这是本歌学习的关健处 (4)学习主歌部分主歌的开始8小节没问题，是同声部，只要把弱起拍唱准问题在后8小节的低声部要唱清楚，不能混同一样因此在学唱主歌部分时，宜将后8小节单独训练，教师要多帮助低声部唱熟练，在后8小节合成有把握后，再唱主歌部分的16小节 (5)全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱 二、表演歌曲  1、在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词：注意一音一字的吐字要清晰而欢快 2、想像角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲 3、选用打击乐器编创节奏谱，为歌曲伴奏烘托

35、气氛可以分组设计，全班分为四个组，每两组分别设计主歌与副歌的伴奏，进行比较选择，取长补短  4、把歌曲的开始8小节副歌曲调改编成3/4拍教师可以提示一小节的改编，多种节奏型的变化，让学生去发挥，当学生改编完后，教师要给予表扬，让学生自己试唱后，集体评价选出12改编比较好的曲调，全班进行试唱，并让学生说说对不同节拍产生不同情绪的感受 5、完整地表演歌曲 A 2/4拍(原型歌曲)B1副歌部分改编的歌曲A 2/4拍(原型歌曲)B2 三、课后小结  课题  京韵教学目标：1.感受、体验我国民族

36、民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱  2.体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格  3.聆听京调，表演我是中国人，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人   教学内容：1、聆听京调2、学唱歌曲我是中国人3、编创与活动     教学重点：通过本单元的聆听与表演培养学生对民族音乐的热爱   教学难点：体会“京韵”   课时：二课时   第一节  教学内容：1、表演我是

37、中国人 聆听京调2、编创与活动 3、京剧小知识   教学重点：通过学唱歌曲培养学生的民族自豪感   教学难点：制作脸谱   教学过程：  一、表演我是中国人 1.“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格京歌我是中国人表现了当代中国人自尊、自豪的形象 2.聆听范唱 全体学生跟随着范唱用手指点着“板”  3.分句跟唱 (1)点着“板”跟唱曲调 (2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”  4.

38、跟着范唱，完整地唱好全歌 5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌我是中国人 6.分组编排表演唱我是中国人 7.召开戏曲演唱会   二、编创与活动  自制京剧脸谱  1.介绍京剧人物“行当”：生、旦、净、丑及其脸谱(见教材分析后的小知识) 2.准备一部分脸谱的图案供学生自制时作参考 3.学生在课前也可收集一部分京剧的各种行当的脸谱图 4.学生分组自制京剧脸谱 5.展示会学生各自戴上自制的脸谱在锣鼓(经)点的伴奏下走着步子，在教室内走圆场 6.把课上学会的京剧选段或京歌回家唱给爸爸妈

39、妈或周围邻居听参与社区的文娱表演活动   三、京剧小知识行当  生：男性正面形象中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”； 年轻男性称 “小生”；小孩子称“娃娃生”  旦：女性正面形象其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、 泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”。四、课后小结 第二节 【教学目标】 1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏京调及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大功夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨

40、识京剧的主要伴奏乐器。 2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。 【教学难点】 如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。 【教学过程】 一、情境导入 激发兴趣 1、学生在京调音乐中进入音乐教室。 师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？ 生：京剧 师：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。 二、走近京剧 感受魅力 师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。 1、京剧的四大行当 （1）

41、师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。 学生活动：（说）小组介绍收集的相关知识。 师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？ 课件播放，学生看图回答问题。 （2）师：介绍完四大行当，哪个小组来扮演或模仿“生、旦、净、丑”角色？ 学生活动：（演）。学生扮演“生、旦、净、丑”角色。 学生评价： 2、京剧的脸谱 （1） 看脸谱、说脸谱 师：说说你还了解京剧哪方面的知识，然后请搜集脸谱资料同学评评。 学生活动1：介绍脸谱 京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的

42、欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的： 学生活动2：有代表性的脸谱 蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯； 红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。 3、京剧的伴奏乐器 （1）师：京剧伴奏乐器在京剧中的地位非常重要。哪一组继续介绍相关的知识？ 学生活动：（谈）说说都有哪些乐器？ 学生交流： （2）师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？ 课件出示图片1：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。文场 学生活动：（辨） 课件出示图片：实物如：京锣、钹、班鼓

43、、梆子等。武场 学生活动：（析）与文场比较，判断乐器的类型。 （3）师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。 学生活动：（赏）在京调主题音乐中，请学生轻声哼唱京调主题音乐。 三、学唱京剧 情感体验 师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。 1、欣赏范唱，课件播放京剧京调。 2、交流与分析： 歌曲京调是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神

44、。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。 3、再听京调 思考：歌词和曲谱有什么特点？ 4、听琴视唱曲谱 分声部演唱曲谱。 师：京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱们今天就请左边的同学扮演“旦角”高声部；右边的同学扮演“生角”低声部，来唱唱各自的旋律。合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。 5、自主设计表演 （1） 启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐京调依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可戴上脸谱表演。 （2） 教师进行评价，请学生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。 （3）戴脸谱表演 师：带上脸谱来扮演京剧角色，唱一唱。（提醒

45、学生脸谱人物不同，表演也应该不同。） 四、总结、延伸 1、谈感想 师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。 2、介绍京剧的发展师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的红灯记、沙家浜、智取威虎山等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像唱脸谱、我是中国人等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。5、 课后小结课题  百花园&#

46、160;教学目标：1、通过学习编花篮等四首音乐作品及进行花之歌音乐会活 动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐  2、表演民歌采花、编花篮，感受四川、河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学习歌曲创作，完成曲调填空创作 3、聆听花之歌，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈，聆听对花，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格教材分析：歌曲采花，是流传于四川南坪的民间小调歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识语言朴素、精炼，每段仅两句歌词(第三乐句重复第二乐句的歌词)歌曲采用

47、2/4拍，羽调式，一段体结构，由三个乐句组成几乎每隔一小节都出现，切分节奏，使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉这三个乐句在节奏基本相似的基础上，对各句的句幅和句尾的节奏作了微妙的变化，使之各具特点第一乐句为4小节，句末采用一字多音的拖腔，显得灵巧轻盈，这与歌词中借影抒怀、表达喜事将临的欢乐心情相吻合第二乐句节奏与上句大体相同，但句子在第4小节的强拍上刹住，使乐句少了一拍，造成不稳定感，第三乐句的句首则在第二乐句末空出的弱拍切入，同样的歌词从强拍移向弱拍，歌词节奏作了紧缩，充分表现了四川人民期待红军早是来到的殷切心情紧接着节奏比较舒展，有如人们想像着红军到来后的舒心和快慰教学重点：通过聆听与表演体会

48、“百花”的温馨教学难点：切分节奏课时：二课时第一节教学内容：1、聆听花之歌2、表演编花篮教学重点：学唱河南小调编花篮   教学难点：引导学生唱出歌曲的味道   教学过程：  一、聆听花之歌  1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花为主题；器乐曲以花为标题是作者的意图与想像  2.欣赏花之歌  设问：你能闻到花香吗？是什么香味？ 3.细细品味乐曲的旋律 (1)听着音乐读教材上的谱例将三个主题先后出现的顺序记录下来 (2)听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进行分组听辨比赛(课前准备卡片，卡片

49、的正面画上乐器图，反面写该乐器名称准备好木管、铜管、弦乐等各种乐器的卡片一套，给一组的学生听辨选择) (3)分组选择音乐段落，设计舞蹈动作 4.聆听花之歌并翩翩起舞 5.将收集到的以花为题材的资料   二、表演编花篮   1、 设问：在座的同学有没有老家是河南籍的？能说一两句河南的地方语言吗？聆听范唱(如教师能用方言范唱效果更好) 2、设问：两段歌词各唱出什么内容？ 3、(第一段是“编”第二段是“摘”) 4、听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音 5、学生划拍自学曲调注意装饰音、

50、附点音符、十六分音符的节奏 6、找出曲调中最有特点的小节涂一涂，唱一唱 课后小结 第二节教学目标：1 能够积极欢快的演唱歌曲采花，培养良好的歌唱习惯。欣赏对花 2在歌唱与聆听的过程中了解民族调式与四川地区民歌的风格特点。 3了解歌曲旋律进行特点与节奏特点，能根据其特点进行歌词的即兴创编。 教学重难点：正确的演唱歌曲采花。 根据歌曲特点进行歌词创编。 教学过程：一、导入 （展示四川地区相关图片与中国地图。） 师：同学们知道图片中的场景来自于我国哪个地区吗？ 学生回答。 师：接下来我们一同走进西南地区，聆听来自西南地区的声音。 （设计意图：通过地图给学生一个直观的地理方位概念，

51、了解西南地区的民族、环境等，为分析歌曲的风格特点打下基础。） 二、学唱歌曲 1节奏练习 教师介绍几种不同形式的切分节奏，通过示范带领学生认识并反复练习节奏。 （设计意图：通过反复练习掌握切分节奏型，为歌曲的准确学唱做铺垫） 2聆听乐曲，感受歌曲情绪，想一想：歌曲中出现了哪几个音？ 学生聆听乐曲，回答问题。 乐曲中出现了do、re、mi、sol、la五个音，这是我国的五声调式。 （设计意图：复习五声音阶，为歌曲学唱做准备。） 3 复听歌曲，跟着录音哼唱歌曲，思考：歌中讲述了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？ 4教师范唱，学生识读乐谱与歌词，逐句学唱歌曲。 （通过教师的正确范唱，学生能更准确把握歌曲。） 5思考：歌曲可分为几句？前一乐句的结束音与后一乐句的开头音有什么样的关系？这种创作手法叫什么？ 学生思考回答。 歌曲可分为三个乐句，前一乐句的尾音与后一乐句的头音是一样的，这种创作手法叫“鱼咬尾”。 6跟琴学唱歌曲，分组表演。 三、创作表演 1用do、re、mi、so