九年级课文故乡课文阅读答案

1、篇一：九年级课文故土课文阅读答案篇二：九年级课文故土课文阅读答案篇三：九年级课文故土课文阅读答案2这少年便是闰土.我熟悉他时,也不过十多岁,离现在将有三十年了；那时我的父亲还在 世,家景也好,我正是一个少爷.那一年,我家是一件大祭祀的值年.这祭祀,说是三十多年 才能轮到一回,所以很郑重；正月里供祖像,供品很多,祭器很讲究,拜的人也很多,祭器也 很要防偷去.我家只有一个忙月我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长工； 按日给人做工的叫短工；自己也种地,只在过年过节以及收租时候来给一定人家做工的称忙 月,忙不过来,他便对父亲说,可以叫他的儿子闰土来管祭器的.3我的父亲允许了；我也很快乐,

2、由于我早听到闰土这名字,而且知道他和我仿佛年纪,闰 月生的,五行缺土,所以他的父亲叫他闰土.他是能装弓京捉小鸟雀的.4我于是日日盼望新年,新年到,闰土也就到了.好容易到了年末,有一日,母亲告诉我, 闰士来了,我便飞跑的去看.他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃 晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套 住了.他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话,于是不到半日,我们便熟 识了.5我们那时候不知道谈些什么,只记得闰土很快乐,说是上城之后,见了许多没有见过的东 西.6第二日,我便要他捕鸟.他说：7 这不能.须大雪下了才好.

3、我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大 竹匾,撒下秋谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了.什么都有：稻鸡,角鸡,鹑鹊,蓝背8我于是又很盼望下雪.9闰土又对我说：11 “管贼么 12 “不是.走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的.要管的是灌猪,刺猬,猫.月亮底下,你听,啦啦的响了,猫在咬瓜了.你便捏了胡叉,轻轻地走去13我那时并不知道这所谓猜的是怎么一件东西一般是现在也没有知道一夕是无端的觉得状如小狗而很凶猛.14 “他不咬人么 15 有胡叉呢.走到了,看见猜了,你便刺.这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了.他的皮毛是油一般的滑 17

4、我们沙地里,潮汛要来的时候,就有许多跳鱼儿只是跳,都有青蛙似的两个脚19可惜正月过去了,闰土须回家里去,我急得大哭,他也躲到厨房里,哭着不肯出门,但终 于被他父亲带走了.他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛,我也曾送他一 两次东西,但从此没有再见面.20现在我的母亲提起了他,我这儿时的记忆,忽而全都闪电似的苏生过来,似乎看到了我的 美丽的故土了.15 .课文节选局部成功地塑造了少年闰土 的形象,请从下面几个方面对少年闰土 加以概括.每方面用四个字答复4分肺言：寸我的态度：包动作：寸生活的态度：16 .联系选文内容,说说儿时的故土笑在哪里.4分答：17 .选文充分展示了儿时故土的美

5、丽,表现了作者对故土的深深眷恋之情,生动感人.作者 是如何做到这一点的请以第段和第18段为例作简要分析.不超过 150字7分 答：1篇四：九年级课文故土课文阅读答案一、这篇小说写故土,主要是写故土人的变化.作者主要写了哪些人的变化 他们有怎样的变化 作者从中表达的是一种怎样的情感态度此题意在引导学生分析人物,进而理解主题.课文主要写了闰土和杨二嫂的变化.闰土：见课文说明.杨二嫂：二十年前人称豆腐西施,由于伊, 这豆腐店的买卖非常好.二十年后,她变得泼悍、放肆.为了从我家捞点东西,交替着虚伪 的吹捧、尖刻的嘲讽,还中伤闰土偷碗碟.关于作者的情感态度,可以有多种熟悉：由于中国农 民的活力被封建社会

6、扼杀而悲伤；对中国封建社会农民的苦难轮回无可奈何；为纯真的人性被 扭曲而痛苦；对理想的人与人关系的渴望,等等.二、曾经是那样亲密无间的一对小伙伴,现在却变得那样隔膜“,我感到 我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.你认为这 可悲的厚障壁是什么是什么原因造成的此题意在引导学生深入了解人物,并由此探讨人物开展变化 的深层次原因.“可悲的厚障壁是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔 膜.“可悲在于这样的 獐壁是生活中近于 省理地存在着的,而且也是精神上伦理上难以打 破的.造成厚障壁的原因,是封建秩序观念长期的强制性的压力.这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服,在封建秩序中寻找并最后

7、苟安于既定的位置,成为麻木、机械的顺民.“厚障壁是封建秩序的需要和必然.三、我不愿宏儿和水生如我的辛苦展转而生活, 也不愿他们如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿他们如别人的辛苦恣睢而生活,而希望他们 有新的生活.展开想像,说说 我、闰土、别人这三类人的生活是怎样的,新“生活又是怎样的生活.此题意在让学生探讨作者表达的思想感情.第一问要抓住题干对这三类人生活的概括进行合理的想像和补充；第二问可以反思闰土的现实生活,构建新的生活.答案略.四、作者说： 其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路.结合课文内容,说说这句t的内涵.并 结合社会和人生,以这句话为话题,写片段作文.此题意在让学生了解作者所表达的

8、深刻思想内 涵,并引导学生思考社会和人生.作者把希望比做地上的路,人们都满怀希望奋斗,就会迎来新 生活.篇五：九年级课文故土课文阅读答案我愕然了.不熟悉了么我还抱过你咧！我愈加愕然了.幸而我的母亲也就进来,从旁说：他多年出门,统忘却了.你该记得罢,便向着我说,这是斜对门的杨二嫂,开豆腐店的.哦,我记得了.我孩子时候,在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂, 人都叫伊豆腐西施.但是擦着白粉,额骨没有这么高,嘴唇也没有这么薄,而且终日坐着, 我也从没有见过这圆规式的姿势.那时人说：由于伊,这豆腐店的买卖非常好.但这大约由于 年龄的关系,我却并未蒙着一毫感化,所以竞完全忘却了.然而圆规很不平,显出

9、鄙夷的神色, 仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑,美国人不知道华盛顿似的,冷笑说：忘了,这真是贵人眼高那有这事我我惶恐着,站起来说.那么,我对你说.迅哥儿,你阔了,搬动又笨重,你还要什么这些破烂木器,让我拿去罢.我们小户人家,用得着. 我并没有阔哩.我须卖了这些,再去 啊呀呀,你放了道台了,还说不阔你现在有三房姨太太；出 门便是八抬的大轿,还 说不阔吓,什么都瞒不过我.我知道无话可说了,便闭了口,默默的站着.阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有钱圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤 腰里,出去了.7.第一段中,作者写杨二嫂的话时连用

10、了三个感慨号,请分析其作用.8.节选的语段中,我眼前的杨二嫂与记忆中的杨二嫂相比,除外貌、年龄外还有哪些方面的变化请简要概括.9 .联系上下文,简要分析下面这句话中加点的词语对刻画人物形象 的作用.圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在 裤腰里,出去了.三、中考链接 课外2 0 1 1年广西百色中考题故土滋味 凸凹这是8年前的旧事.那年,刚过完 4o岁的生日,突然生出一种莫名的思乡之情.这种感情很强烈, 近乎一种烧燎,假设不回故土住上一段日子,心里难以平静下来.于是我回了一趟老家.到了母亲的老宅院,推开那一道柴们,母亲哦了一声,显出意外的喜悦,眼晴潮潮的红起

11、来.走近母亲身边,觉得母亲很矮小,依旧是粗布衣裤,与那道柴门一个色调.多少年了,故土仍带着那种逼人的质朴.我心里很温暖,觉得自己就是为这质朴而来.母亲烧起柴草,煮了几穗青玉米.柴草很干,火烧得热烈.住几天吗 母亲问.我说：当然要住几天,陪您唠一唠近20年来不曾细唠的家常.母亲笑一笑： 你已是老家雀了,只有老家雀才知道回窝哩. 在母亲的感觉里,我居然跟她一样老了.青玉米煮熟了,剥了玉米的苞衣,米粒很黄.一粒一 粒剥着吃,很绵软,香得和奶一样.母亲同我一起剥玉米吃.炉膛的余火闪着黄黄的光.我一 下子找到了故土的感觉,即黄色的温暖. 晚上,母亲问我：你到哪儿睡呢娘就这一条土炕.我说： 除了娘的土炕,

12、我哪儿都不去.躺在土炕上,感到这土炕就是久违了的母亲的胸怀.母亲就是在这土炕上生的我,揭开席子,肯定还能闻到老炕土上胎衣的味道.而今,丹 亲的儿子大了,自己也老了,却依然睡着这条土炕.土炕是故土永恒的岁月、不变的情结吗 这一夜,母亲睡不着.她的儿子也睡不着.母亲很想对儿子说些什么,儿子也想对母亲说些什 么.却都不知道从何说起,只能清楚地听到对方的呼吸.其实,岁月已使母子很隔膜了,却仍 爱着.像呼吸,虽然有时感觉不到,却须臾不曾停止.天亮了.我却酣然地睡沉了.睡醒来,小饭桌早已放在身边.酒给你温好了,喝几盅吧.毋帝安然说道.饭桌中央,果然就是那把几代人用过的黄泥酒壶.说温酒,其实是把罐中的老酒舀

13、到壶里去.母帝给祖父舀酒,给父亲舀酒,如今,又给她的儿子舀酒,那么,在她眼里,儿子是条有分量的汉子了.在老家的日子,我彻底让自己放松了.每日起得很迟,睡到日上三竿.母亲从不叫醒我,开心地放任她的儿子.快把娘的儿子宠坏了. 我跟母亲开玩笑.还能宠几天呢世道上,除了娘宠儿子,还有谁宠呢 听了娘的话,我心中竟生出一丝莫名的酸楚.媳妇好,爱情的后面是温柔的束 缚；儿子好,伦常会把一副叫责任的担子不由分说地让你担下去；朋友好,友谊时时提醒你要保持一种无奈的却是必须的心灵对等这一切,都美丽而忧伤,美得让人感到有些累. 吃过母亲的早酒,便是走走儿时的路,爬爬儿时的山路依旧,山依旧,我的感觉却大不一样了.儿时

14、高高的曾绊得我摔破了膝的石阶,已显得很矮很矮.儿时深深地看一眼都眩晕的水井,也显得很浅很浅.山路曲折悠长,我却走来走去,又走回原处.麓( xue)回母亲的柴门,看到 柴门下的母亲,霜雪已浸染了大片发际.我不禁消沉地吟了一声：哎,故土.免上,盘腿坐在母亲的土炕上,在小饭桌上摊了几页纸,随便写些什么.笔落下去,却写出了这么几行字： 故土,就像母亲的手掌,是温暖,却很小很窄.它遮不了风雨,档不住光阴,给你的只是一些 缠绵的回忆写到这里,我抬头看一眼熟睡的母亲,想到明天就要走了,泪水不禁热热地流 下来.(摘自?读者?2021年第1期,有改动)1 0.结合文章分析第 段中于是我回了 一趟老家.这句话在结

15、构上的作用.1 1 .如果去掉第段画线句子中意外的“、潮潮的两个词好不好为什么 1 2 .第 段中 我说： 除了娘的土炕,我哪儿都不去.这句话运用哪种 人物描写方法它的言外之意是什么人物描写方法：言外之意：1 3 .简要分析第6段画线句子的修辞手法及其作用.1 4 .第 段中的路依旧,山依旧.我的感觉却大不一样 了“,感觉为何大不一样流露出作者当时怎样的心情 1 5 .仿照第段画线句子,另写一句话.【第9课】5. (l)b (2)b(3)d6.a7.增强语气,突出杨二嫂当时说话突然,声音大、尖利、怪异,写出我的吃惊,表现了杨二嫂言语轻率、无所顾忌.8.动作姿势；说话方式；生活境况；性格品行.9.愤愤写出杨二嫂在要求被拒绝后很生气的样子；絮絮写出她抱怨不停的情形；,慢慢写她为搜寻可拿之物成心放慢脚步的状态；作者用这三个词语修饰杨二嫂离开我家时的一系列动作,生动刻画了一个言语尖酸、自私贪小的庸俗小市民形象.1 0.承上启下(过渡),承接上文所产生的强烈思乡之情,开 启下文回故土的情景.1 1 .不好.由于这两个词起修饰作用,更生动形象地表现出母亲因我偶尔回家而产生的惊讶、冲动和喜悦之情.如果去掉,就没有这一表达效