人教版八年级生物上册 细菌和真菌在自然界中的作用教学设计

1、第五单元 生物圈中的其他生物第四章 细菌和真菌第四节细菌和真菌在自然界中的作用课标要求1.描述细菌和真菌在自然界中的作用。2.辩证地看待细菌和真菌与人类的关系。课标解读1.本节从生物圈、自然界的角度介绍了细菌和真菌在自然界中的作用，是对细菌和真菌的分布、细菌和真菌的形态结构特征，以及它们的生殖方式等知识进行补充和拓展，让学生明确细菌和真菌对人类既有有利的一面，又有有害的一面，从而使学生形成辩证分析问题的观点，提高综合分析能力。2.在第一单元第二章第二节生物与环境组成生态系统中已经初步介绍了细菌和真菌在生态系统中的作用。本节从“细菌和真菌作为分解者参与物质循环；细菌和真菌引起动植物和人患病；细菌

2、和真菌与动植物共生”三个方面更深入地介绍细菌和真菌。教师应指导学生通过调查和资料的搜集、处理、交流等活动，帮助学生形成“细菌和真菌在自然界中发挥着重要作用，它们作为分解者，在自然界的物质循环中起着十分重要的作用；它们还与许多植物和动物共生”的重要概念。3.虽然学生已经知道细菌和真菌是生态系统中的分解者，但对细菌和真菌如何促进物质循环，以及腐生、寄生、共生三种获取营养的方式的实质并不确切了解。应该在观察、思考、表达和交流的基础上，分析典型案例，明确细菌和真菌在自然界中的作用。教学目标知识目标1.描述细菌和真菌在物质循环中的作用。2.列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。过程目标1.学生在搜集资料、

3、交流表达的过程中，培养观察、分析和评价能力。2.通过观察、对比、分析、概括，比较全面地认识细菌和真菌在自然界中的作用。情感态度与价值观1.通过分析细菌和真菌对动植物和人类有益、有害关系的典型事例，体验从正反两方面辩证地看待问题。2.引导学生选择健康的生活方式。重点难点重点1.细菌和真菌在物质循环中的作用。 2.细菌和真菌引起植物和人患病、与动植物共生。3.区分寄生、腐生和共生。难点细菌和真菌在物质循环中的作用。（续表）教学准备学生：搜集有关资料。教师：准备发霉的面包产生二氧化碳与新鲜面包没有产生二氧化碳的对比实验装置，检测二氧化碳的澄清石灰水，“水果在74天的变化”视频、人体细菌和真菌分布的视

4、频，相关图片，PPT课件。教学策略1.细菌和真菌在物质循环中的作用。基本策略是分析问题，绘图表达。首先是分析问题：学生已经知道细菌和真菌在生态系统中是分解者，但对细菌和真菌在物质循环中是如何促进物质循环进行的，还不清楚。我们可以提出“苹果、香蕉为什么会腐烂”“细菌和真菌在生态系统中起什么作用”“细菌和真菌是怎样生活的”“举例说出自然界中二氧化碳的循环”等问题，引导学生讨论和交流得知最基本的作用是分解动植物遗体，提供水、无机盐和二氧化碳等。其次是绘图表达：在此基础上通过观察与思考活动，使学生能够清楚地了解物质循环的过程，明确细菌和真菌在物质循环中起的重要作用，是生态系统中不可或缺的组成部分。我们

5、可以通过画图来表达这一思想。教学策略2.关于“与动植物共生”的教学，我们指导学生阅读“与动植物共生”，让学生来说出书上例子的含义，明确共生的核心思想是彼此有利，共同生活。还可以让同学举出其他共生的例子。教师活动学生活动设计思想设疑导入新课播放视频“水果在74天的变化”。提问：视频中的水果哪去了？观察视频，思考、讨论提出的问题。理解“分解者”的作用，激发兴趣，引出课题。观察、比较、归纳、讨论、总结、小组完成学案1.回忆生态系统中的分解者，呼吸作用的实质。2.进行实验、观察现象、讨论原理，得出结论：细菌和真菌作为分解者参与物质循环。3.分析图片和标本等实例，认识细菌、真菌能够引起动植物患病。4.讨

6、论“人体细菌和真菌分布”的视频和“与动植物共生”“以菌治虫”等资料，总结细菌和真菌对动植物和人类有利的一面。5.讨论、总结：从水、温度、有机物等方面怎样预防动植物或人类患细菌性或真菌性疾病。1.联系旧知，明确细菌和真菌通过呼吸作用分解动植物遗体。2.分析实例使学生对细菌、真菌的作用有全面的认识。3.讨论、比较寄生、腐生和共生的区别。4.细菌、真菌通过呼吸作用参与物质循环是因为它们的细胞结构中没有叶绿体，必须营异养的生活方式。渗透生物体的结构与功能相统一的生物学观点。1.联系新旧知识，构建知识网络，培养逻辑推理能力。2.培养实验观察、发现、分析能力。3.“以菌治虫”有助于学生形成辩证的世界观，还

7、可激发学生投身生物科学研究的志向。（续表）教师活动学生活动设计思想分组展示1.解释：细菌和真菌通过呼吸作用分解动植物遗体产生二氧化碳、水和无机盐，这些物质又被植物吸收和利用制造有机物，促进了物质循环2.相互交流所搜集的资料，举例寄生的细菌和真菌引起动植物患病。总结餐具要消毒、不与患细菌性或真菌性传染性疾病的人接触、鞋袜保持干燥预防脚气等生活知识。3.描述地衣中的藻类和真菌，大豆和根瘤菌在共同生活中所起的作用，理解共生的意义。4.阐述对抗生素与超级细菌看法，应以预防为主，积极锻炼身体，搞好个人卫生和环境卫生，而不要幻想用药物来征服细菌、真菌。1.分小组展示。2.思考3.回答。1.锻炼学生的表达能

8、力、总结能力、信息整理能力。2.群策群力，对知识分解和整合，理清所学、深入理解。学生提问/教师提问1.农田里在种完棉花后，土壤的肥力减弱，通常再种植一茬大豆，就能增强土壤的肥力，为什么？2.我们应该怎样看待细菌和真菌与动植物之间的关系呢？思考、回答，比较全面地认识细菌和真菌在促进物质循环中的作用。培养运用知识的能力，学会辩证地思考问题。总结1.细菌、真菌作为分解者（腐生）参与物质循环，联系生命世界和无机环境。2.细菌、真菌通过寄生从植物和人体内获得有机物，引起它们患病。3.细菌、真菌从动植物体上获取有机物，并为它们提供生活所需的某些物质，与它们共生。思考、讨论，总结知识。梳理知识，培养学生的总结能力。应用1.讨论技能训练“评价实验方案”中的问题。2.分析、描述教材中“真菌、细菌在物质循环中的作用示意图”。联系所学知识，认识到分解者在物质循环中扮演着不可或缺的重要角色。提高解决问题的能力，语言表达能力。练习题、巩固本节知识。进一步应用本节知识解决问题。巩固。板书设计第四节细菌和真菌在自然界中的作用（续表）课后反思1.利用原有认知基础，解决新的认知困惑点在学生已经认知细菌和真菌是生态系统中的分解者，以及呼吸作用的概念和产物的基础上，通过实验观察到真菌分解有机物产生二氧化碳的现象，解决细菌和真菌作为分解者