人民教育出版思品九年第2框《不言代价与回报》课程教案

1、不言代价与回报教学设计教学目标知识目标1懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；2懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；3了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。能力目标能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责。情感、态度和价值观目标以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任，崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。教学重点履行责任的代价课时安排一课时教学准备多媒体教学方法学生的探究活动、课堂讨论、教师指导。教学过程上一节课我们讲了责任的含义和来源，我们回顾一下什么是责任？学生略老师对，责任就是一个人应当做的事，那么今

2、天我们就来学习代价与回报。第一课责任与角色同在（板书）第二框不言代价与回报（板书）一、什么代价什么回报（板书）活动一：班委改选活动目的：帮助学生了解承担责任不仅对他人有好处，自己也可能获得回报；同时，承担责任也往往付出一定的代价，使学生在承担责任时少一些盲目和冲动，多一些理性和勇气，从而更好的承担责任。活动过程：第一步：我们来看课本上的“班委改选”的故事，你们思考故事的主人公小柯面对老师、朋友、父母亲的说法该怎么办？第二步：学生自由发表意见。（略）老师你们的说法都有道理，我们在当班委与不当班委的时候都要承担责任，但是责任则完全不同，我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报

3、，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。评价指导：衡量承担责任的代价和回报是本课的难点，因此这个活动要给予学生充分的时间进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性化。活动二：对选择的评估活动目的：使学生对责任的认识进一步深化。使学生懂得每一种选择都可能有相应的代价和回报，鼓励学生自己做出选择，才能走向成熟；同时，使学生认识到一

4、旦作出自己的选择，就应该承担起相应的责任。活动过程：第一步：理解小柯面临的几种选择。1.让父母为自己作决定。2.听朋友的意见。3.精心准备，全力一博。4.“管它呢，顺其自然”。第二步：学生讨论。老师人都是自私的，小柯不管听谁的意见，都是站在不同的角度看的，听父母的意见，父母是怕影响小柯的学习；听朋友的意见，朋友是站在他自己的立场，是为了对自己有利；自己精心准备，是为了承担这份责任；每一种选择都可能有相应的代价和回报，我们可以自己作出选择。既然我们选择了自立自强的人生，就应该有这样的勇气和信念，凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价和回报进行正确的评估，作出最合适的选择。但是，一旦我们作出自己的

5、选择，就应该义无反顾地承担起我们应负的责任。评价指导：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。活动三：我的决定活动目的：让学生敢于在家庭生活、学校生活、社会生活中主动承担责任，并学会为自己的选择负责。活动过程：让学生制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。二、我承担我无悔（板书）活动四：小青的烦恼活动目的：使学生明白，有些事情并不是自己自愿承担的，但我们仍然要为他们承担责任，要以积极的态度去面对，把事情做好。活动过程：第一步：看课本上情景，学生思考，小青这样做值得吗？如果是你，你如何选择？第二步：学生讨论。学生略老师大家的意

6、见对是对的，有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任。如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。有时我们虽然无法改变自己在工作和生活中的位置，但可以改变我们对待自己应该做的事情的态度。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。这样，我们仍然可以说：我承担，我无悔。评价指导这一活动是对承担责任的深化。学生自愿选择的事情，应该承担责任。而有些事情并不是自己自愿承担的，还应该对此负责吗?这是学生认识上的难点。活动五：弗兰克的故事活动目的：引导学生了解具有强烈社会责任感的人物的事迹，激发学生的感激、敬佩之情，提升学生责任感。

7、活动过程：第一步：看弗兰克的故事弗兰克经过多年的艰苦积蓄开办了一家小银行，一次，他的银行遭到抢劫，他因此破产，他的储户也失去了存款。当他准备为偿还那笔天文数字的巨额存款而一切从头开始的时候，人们劝他，“这件事你是没有责任的。”可是他不这样认为。经过年的艰苦努力，在寄出最后一笔“债款”时，他说：“现在的我终于无债一身轻了。”在你看来，他应该偿还储户的存款吗？如果决定不偿还，会有什么后果？弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价？如果他知道负责任的代价，他还会这样做吗？引发学生思考。在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。学生略老师在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力

8、做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人的得与失，尽心尽力地承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更美好。评价指导：问题有一定的难度，要留给学生足够的时间进行思考和讨论，而不要急于要求学生回答；同时问题的答案也并不是唯一的，学生的责任感有不同的境界，对问题的回答也并不相同，教师要鼓励学生说出自己真实的想法，不轻易否定。如果学生给予否定的答案占主流，教师要加以适当引导。课后思考：十多年前，湖南西部山区的一个村办企业倒闭。当乡党委决定由全村党员干部及群众分担这笔债务时，村党支部书记宋先钦毅然决定由个人承担起偿还全部165万元债务的责任。于是，他和妻子、儿子连同媳妇一同走上了漫长的还债之路。十年中，他们办厂、打工、做鞭炮，经常到深夜一两点钟才睡。为了还债，大儿子整天扑在机砖厂，小儿子十年中共养了两千多只鸭、两万多只鸡、一百多头肥猪。由于缺少大人的照料，四岁的孙子被活活