《春日》课件

1、春日春日 朱熹朱熹提到春日，你想到了什么？娇嫩的芽娇嫩的芽绚烂的花绚烂的花漂亮的山村漂亮的山村作者简介CHAPTER1CHAPTER2通读诗文PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 春春 日日 宋 朱熹（x） （s)（bn）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。CHAPTER3诗句赏析古诗两首 （s) （bn）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。胜日：风和日丽的

2、好日子。寻芳：到郊外春游。芳，泛指花草。泗（s）水：水名，源出山东省东部。滨（bn）：水边。光景：风光景色。一时：一时间。阳光明媚沿着泗水河畔去踏青，无边无际的春天美景尽收眼中。郊外踏青时所看到的情景郊外踏青时所看到的情景古诗两首 等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲：随便，很容易。识得：认识到。面：面貌。万紫千红：形容百花绚丽多彩。人们所到之处都感到春风扑面，只有春天才总是百花盛开万紫千红。对美好春光的不尽赞美对美好春光的不尽赞美 春春 日日寻芳寻芳 泗水滨泗水滨虚写：光景虚写：光景 一时新一时新 识得识得 东风面东风面 实写：万紫千红实写：万紫千红 总是春总

3、是春 感性感性理性理性源源 于于 东东 风风万万 紫紫 千千 红红课文结构课文结构1.这两首古诗表达了怎样的一个共同主题？这两首古诗表达了怎样的一个共同主题？两首古诗都描写了勃勃生机的春天，都赞美了万物复两首古诗都描写了勃勃生机的春天，都赞美了万物复苏的春天苏的春天。2.2.这两首古诗分别描写了春天的哪些景物？这两首古诗分别描写了春天的哪些景物？咏柳描写的是二月的柳树。春日描写的咏柳描写的是二月的柳树。春日描写的是春天百花盛开的景象。是春天百花盛开的景象。3.3.这些春景都和什么这些春景都和什么有关有关两首古诗中美丽的春景都和春风有关，春风裁剪两首古诗中美丽的春景都和春风有关，春风裁剪出了柳树

4、的细叶，春风是万紫千红的春天的源头出了柳树的细叶，春风是万紫千红的春天的源头。4.4.这两首古诗各自表达了作者怎样的思想感情这两首古诗各自表达了作者怎样的思想感情？咏柳表达了作者赞美春天，以及对万物复苏咏柳表达了作者赞美春天，以及对万物复苏的春天到来的喜悦之情。春日表达了作者对万紫千的春天到来的喜悦之情。春日表达了作者对万紫千红的春天的赞美之情红的春天的赞美之情。CHAPTER4当堂检测四、查字典。四、查字典。裁是裁是_结构，部首是结构，部首是_，最后一笔是最后一笔是_。裁在字典中有四种解释，。裁在字典中有四种解释，用剪子剪布或者用刀子割纸；削减；决定；用剪子剪布或者用刀子割纸；削减；决定；安

5、排取舍。在安排取舍。在“裁人裁人”一词中应取第一词中应取第_种种解释，在解释，在“别出心裁别出心裁”中应取第中应取第_种解释。种解释。半包围半包围 衣衣 、 五、根据课文内容填空。五、根据课文内容填空。咏柳咏柳的作者是的作者是_诗句中的诗句中的“绿丝绦绿丝绦”指的是指的是_。诗句。诗句_自问自答，想自问自答，想象丰富。象丰富。“胜日寻芳泗水滨胜日寻芳泗水滨”出自古诗出自古诗_，作，作者是者是_，人们寻常中都知道有春风，但要，人们寻常中都知道有春风，但要真正认识它只有见到万紫千红的景象以后才行，对真正认识它只有见到万紫千红的景象以后才行，对应的诗句是应的诗句是_贺知章贺知章像绿色丝带一样的柳条像

6、绿色丝带一样的柳条不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春日春日朱熹朱熹等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。CHAPTER5拓展延伸春风杨柳万千条（宋春风杨柳万千条（宋 陆游）陆游）春风又绿江南岸（宋春风又绿江南岸（宋 王安石）王安石）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （唐（唐 贺知章）贺知章）吟春风吟春风 赞春花赞春花绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 （宋（宋 宋祁）宋祁）桃花一簇开无主，可爱深红与浅红。桃花一簇开无主，可爱深红与浅红。 （唐（唐 杜甫）杜甫）迎得春来非自足，百花千卉共芬芳。迎得春来非自足，百花千卉共芬芳。 （宋（宋 韩琦）韩琦）咏春雨咏春雨 好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。（唐随风潜入夜，润物细无声。（唐 杜甫）杜甫） 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 （唐（唐 杜牧）杜牧） 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 （唐（唐 陆游）陆游）春光明媚春光明媚 春色满园春色