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文档简介

1、.一年级下数学评课稿-数数 数的组成2份人教版新课标 评课稿一今天听了高瑞珍老师执教的?100以内数的数数数的组成?一课中，老师的组织作用得到了充分有效地发挥。数学课程标准指出：老师的“组织作用主要表达在两个方面：第一，老师应当准确把握教学内容的数学本质和学生的实际情况，确定合理的教学目的，设计一个好的教学方案。第二，在教学活动中，老师要选择适当的教学方式，因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂气氛，形成有效的学习活动。课始老师创设观察教室人数变化的情境，在与学生自然和谐的交谈中理解到了学生学习本节课内容的认知根底，掌握学生口头唱数的情况，使学生理解生活中常常需要估数，

2、培养学生的估计意识，使学生感知到口头数数容易，但要准确地数出物体的个数可不太容易，指导学生数数时要注意手口一致。在这一教学过程中，老师向学生提供了从事数学活动的时机，让学生在估数和数数的活动过程中感受和理解100以内数的意义；表达了数是数出来的；向学生浸透了估数的方法。可谓组织有效。在整个教学过程中，老师组织大家用不同的形式数数和引导学生充分动手操作，在反复点数的根底上，逐步建立起百以内数的概念，培养数感，并借助这个过程，培养学生积极探究、主动发现、自主建构知识的学习方式。教学中存在的问题：整堂课虽然气氛活泼，但课堂中数数时费时较多，造成后面的学习过程较紧张。学习数的组成时，虽然学生理解的很好

3、，但是假如能有时间在学生自己摆小棒根底上多点练习的话，也许更能照顾到后进学生。评课稿二这节课的内容是在学生学习了20以内数的认识根底上进展教学的。要使学生准确地数出100以内的数，知道100以内数的组成和顺序。袁老师在整节课中，力求引导学生充分动手操作，在反复点数的根底上，逐步建立起百以内数的概念，培养数感，并借助这个过程，培养学生积极探究、主动发现、自主建构知识的学习方式。我觉得整节课的亮点有：1、把握好学生学习的起点。对于本节课的内容，学生往往能很流利地数出1100，但假设让学生去数实物时，不是多数就是少数，常常手口不一致，同时头脑中还未有100以内数的概念。为此，在教学中，袁老师创设情境“动物运动会对教材进展了适当的调整和补充，对教学重点也进展了重新的定位，注意从学生已有的生活经历和认知根底出发，引导学生充分动手操作，在反复点数的过程中，建立起百以内数的概念，通过充分动手操作，让学生体会数是数出来的。在这样的学习过程中，学生自主建构知识，从而培养学生自主探究、主动构建的学习方式。2、 营造民主、宽松的教学气氛，使学生乐学整节课。老师能向学生提供从事数学活动的时机，做到充分信任学生，也留给了他们足够的考虑交流的时间，让学生动手、动口、动脑参与学习的全过程，充分激发学生自主探究，

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