一年级上语文教学素材《拼音研讨课听后感》_人教新课标

1、.拼音研讨课听后感人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册，以全新的相貌与小学生见面了。无论是老师，还是学生，都不约而同地喜欢上了这套教材。那色彩明丽的插图、粗浅易懂的内容、富有童趣的练习，不正是为学生们准备的一道“美味、可口的“快乐大餐吗？而且教材还表达了课程标准所要求的综合性、科学性、时代性、开放性等特点,力于全面进步学生的语文素养。教材在内容的安排上，从一开场的拼音阶段，就不是单一存在的，而是多元的，意在使学生不仅在汉语拼音方面打好根底，而且在开展语言、形成学习才能等方面也做好奠基的工作。因此在这一部分既安排了纯拼音的教学，又安排了利用拼音来认读词语，学习汉字的内容。同时还有稳固拼

2、音，学习汉字的儿歌。这样的教材，给了我们老师极大的创新空间，两位老师为我们展示了完好的ai ei ui拼音教学课。在教学上他们努力打破以往强调字母音、形的教学程序，变革教学方式，努力激发学生的探究合作的学习精神，使枯燥、单调的拼音课，迸发出学生智慧的火花，使师生乐上拼音课，开拓了汉语拼音学习与语言学习相结合的新理念、新教法。一、轻松学习，体验乐趣。新的课程标准特别强调学生要有主动学习的愿望，强调学生要喜欢学习，有兴趣学习，从中感受学习的兴趣。特别是刚入学的孩子，注意力不能长时间的集中，对教学中的课堂常规不适应，那么老师在教学中怎样激发孩子的学习兴趣，让他们在学习的成功体验中感受快乐！在教学中，

3、两位老师采用多种形式的教学方法使整堂课的教学始终在轻松快乐的气氛中度过，如：复习韵母时采用过关的形式，组织学生以小组为单位进展比赛。在小组比赛中，又穿插了对个别学生的鼓励。在复习完后让学生边听音乐，边做课中操感受大自然的美景。这样的教学策略在其他的教学环节中也有表达。使学生在学习过程中体验了乐趣。二、开展语言，训练思维。实验教材汉语拼音把学音节、识汉字、学儿歌开展语言有机整合，使学生生动活泼主动地开展。在两堂课的教学中充分表达了这一点。如：老师在教学ai “的四声时,让学生选择其中的一个带调韵母进展说话训练,这样不仅使抽象的拼音形象化,而且还开展了学生的语言。老师还结合学生的生活实际进展语言的

4、训练，在教学完句子后，创设情境让学生用上“你、我、他来说说你会怎样分配值日任务。这样的语言训练贴近学生的生活，使学生有话可说。以此来到达训练学生的语言表达才能的目的。儿歌或口诀是小学生最喜欢的学习材料，识字却是他们由拼音的学习转入高一层次的学习活动。新教材在编排上抓住了小学生的这一特点，在拼音教学内容中编排了大量的儿歌，有机地把拼音与识字结合起来，我认为这种安排不仅是稳固和运用汉语拼音，还在于运用汉语拼音学习一部分构字率较高的独体字，为学习合体字准备条件。郁老师结合对小白兔这首儿歌的朗读，帮助学生复习所学的音节。让学生动找找自己带有“AI、EI、UI的音节，拼读出来。把学习儿歌与学习音节有机结

5、合。又如在学生纯熟地朗读儿歌，对儿歌内容已到达熟记的程度时，老师又适当出示生字，强化学生对字的识记。三、初步合作，自主探究。新的课程标准积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，要让学生在感兴趣的自主活动中全面进步学生的语文素养。拼音教学中能不能进展合作式教学研究，在本次教学研讨课中我们进展探究。通过这两堂的理论，我想只要我们找准合作点，教会学生合作讨论问题，拼音教学同样可以进展合作式学习。只不过要同时注意合作人数以24人为易。如：在教学第三关时，老师采用同桌合作的方法，请一个同学拼读音节，一个同学直呼的方式进展合作。学生在合作学习理论中互相帮助，互相完善，获得了长足进步！在复习时，又设计了小手

6、拉大手的练习。在设计时该老师考虑到学生刚进入学校，做这样的练习题有一定的难度，于是让学生以四人小组为进展合作完成，整个练习题围绕今天教的这6个生字进展，其中有学生的自主活动，又有合作完成任务的理论，而且学生参与面广，使学生在合作中复习了学过的生字，朝着自主、合作、探究的学习方式迈出了坚实的一步！四、课件展现，陶冶情趣。新的课程标准特别重视学生向往美妙的情境。关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受，并乐于和人交流的培养。虽然这个要求在阅读目的中出现，但我们在看图学拼音时，就让他们去体验，去感受，从而养成良好的学习语文的习惯。多媒体计算机的声、光、色、形能给学生以新异的刺激感受，激发兴趣

7、，从而使学生展开思维，进展分析，结合抽象、概括等进展一系列认识活动。并能展现色彩鲜艳的情境图把学生带入了美的境界，进展美的享受。在两堂课的教学中，都充分利用多媒体课件展示情境图训练学生的观察力、想象力，丰富学生的语言，并把它有机的与学习汉语拼音联络起来。如：在整堂课的教学过程中，始终以一个学习小伙伴的形象进展贯穿，来激发学生学习的兴趣。又配以生动的画面来吸引学生的注意力，激发学生拼读音节、与人交流的愿望。并用有趣的“带帽子游戏请学生上来操作电脑，来激发学生参与学习的热情。在试教中，当老师翻开课件时，我听到学生说，“快，快坐好，动画片马上开场了！从学生的话语中，可以看出这堂课已成功了一半。五、巧

8、创儿歌，组织教学。如何评价一堂课的成功与否,我想是要看学生是否学的积极.那么怎样让每个学生都学的积极，特别是一年级教学，课堂组织尤其重要。过去，我也曾听过一些课，有些老师就采用“一、二、三、我最快等一些命令式的组织口令。学生久而久之就感到厌倦，根本无法激发学习的积极性。而张老师却给我们带来一种新的组织课堂的方法，让每一位听课老师感到耳目一新，给我们低段的课堂组织教学带来了新的理念。张老师的整堂课以儿歌的形式来组织教学。如在指导学生书写时，为了集中学生的注意力，就以“千里眼在哪里？学生马上答复“千里眼在这里！我会认真看！细细分析学生的答复，“我会认真看这句话充分表达了学生的主体地位。这样有趣的儿歌不仅有效的组织起教学，还对学生进展了语言训练。通过这次拼音教学研讨理论活动，我体会到人教版课程标准实验教材在编