论如何提高一年级小学生的上课注意力

1、论如何提高一年级小学生的上课注意力摘要：伟大的教育家蒙台梭利曾有这么一句名言：“给孩子最好的学习方法就是让孩子聚精会神地学习”。从这句话我们看出注意力有多么重要。良好的注意力是孩子认识世界的第一步，只有肯将眼光聚集到一个具体事物上他才会认识它，理解它，才能内化为自己的知识，并作用于社会。良好的注意力也有助于提高孩子的学习效率，只有聚精会神，才能形成强烈持久的学习动机，在学习动机的刺激下才会很好地调动大脑高度集中工作，因为注意力有集中性和指向性的特点。良好的注意力也能很好地培养孩子的坚强意志力。如果把意志力比作逆境商的话，持久专注的注意力就是坚强意志力之父。注意力的广度更能扩大孩子的学习范围，有

2、助于培养他们更宽广的学习眼光。但是在现实生活中我们能看到的是孩子注意力不集中，要孩子死记硬背，要不好好听课就罚站或者鞭打，要不就勒令安静。还有的孩子上课盯着黑板却频频走神。要不就哄闹课堂，让教室无法安静。还有的好奇心很强烈，老是打断老师的讲课，老师让他不要提这样的问题。当然老师不是全错，据粗略统计75%的少年儿童存在注意力不佳的状态，这里面有很多的原因。但是孩子们的天性和特点也需要教师能够理解，并能用教学机智加以利用，做到课堂效益最大化。今天笔者只是在这里浅谈一下如何提高一年级小学生的注意力，希望能对教育教研有所帮助。关键词：提高；一年级；小学生； 上课； 注意力 我们常能听到这样那样关于教育

3、孩子的抱怨:1.你怎么这么不老实，动不动就说话？2.xxx,你跑神跑到哪里去了，我刚才讲什么了？3.这一题你问我三遍了，怎么还是不会？你有没有听懂啊？.听到这些抱怨我们有没有想过孩子们心里是怎样想的呢?.我上课也想认真听讲,但怎么也听不懂,就想玩儿.我很好奇,喜欢活蹦乱跳的,根本停不下来,老师讲我,我也不想,就是屡犯屡错,屡错屡犯.老师啊,我有点怕您,所以说谎说自己会.这里孩子的学习效果不高，原因在于学习的注意力不集中，没有好好用好注意力。那么什么叫注意力呢？注意力指的是人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。孩子的注意力差,有两大方面的原因:一是孩子们的原因,我们称之为内因；另外一方面的原因

4、是外因,不单单是老师的原因,时代的原因,学校家庭社会的环境原因,还有学习材料的原因。下面我们将从这两个方面下手，分析一下为什么产生孩子上课注意力不佳的原因：1 孩子方面的主体难以自律的原因： (一）孩子的好奇心强，对新鲜事物感兴趣，不喜欢枯燥的教学内容。我们可以看到一年级的课堂上纪律需要时时提醒，处处注意。为什么？因为孩子太好动了，而好动的动机很大一部分来自于好奇心。孩子的脑瓜里有各种各样的稀奇古怪的想法，比如为什么老师喜欢穿红色的衣服；为什么就不能上课做小动作；为什么动画片里的不是真的？.好奇心如果在专注的注意力影响下，持久地深入研究某一项事物会有很大的成就。而我们看到的孩子的好奇心过于简单

5、、幼稚、肤浅、不专注，所以才会有老师教训他们。一年级孩子的注意力只能保持20分钟以下，你不能指望他们能把所有的学习内容都搞懂。所以强调所教知识的新颖性和教学手法的灵活运用才能吸引孩子的好奇心,好奇心加以循循善诱才能培养他们良好的创新精神.美国和法国有的课堂开展开放式教学,缘由也在于此.(2) 孩子的意志力太差,缺乏必要的约束和训练. 我们常听到虎妈狼爸式的教育方式，逼迫成才虽然不能让人接受，但是过于溺爱和不约束、不加管教的孩子的任性程度更厉害，他们更像是温室里的花朵，鸟笼里的金丝雀，一饿就手软，一讲他就傻眼，再不就哭了，严重时不能见老师，不能来上课。在家他们是高高在上的小公主、小皇帝，在老师眼

6、里规定说：不能打不能骂。面对在课上不能集中注意力，不能很好和老师互动的学生时，老师也束手无措。比如我班上的一位：一下了课行动比谁都机灵，一上课老跑神，一问他就哭。意志力它不光在孩子遇到学习困难时保持稳定的注意力，而且也能让注意力高度集中。一遇到困难就躲开自己的视线。很多乡村学生本来二年级的回去上一年级，为什么？二年级的比较难，听不懂，听不下去，不学，实在不会，不坚持学下去，一年又一年，难道一年级的知识管一辈子？孩子在上课时不能专心听讲，不能全怪老师，孩子自己也有原因，而意志力跟遗传有关系，但也跟家庭教育和学校教学双管齐下也有关系。 （三）孩子的心理素质差,害怕学习、害怕老师等一系列课堂因素。

7、你会发现有的孩子由于怕某个老师就不爱上他的课，结果成绩很差；换一个喜欢的老师，成绩就变好了。当然这不能全怪老师，孩子在遇到严厉的老师时心生胆怯，怕到一听他讲课就不听，一提问题就吓哭。这里有两个极端，一是过于随便，反正怕他就不听他的课的逆反心理，而是面对时的脆弱心理。你无法叫醒一个装睡的人，只有他醒了他才会听到你说话。当我们面对害怕学习、害怕老师、害怕上课的这些学生，一定不要过于严厉，当然管的时候也要严格。 （四）孩子的性格因素。 有的孩子很开朗但顽劣，随便说两句他不会听你的劝导，仍旧嬉皮笑脸，他想怎么玩就怎么玩，上课上的是“活动课”，一刻也不肯停下来；有的沉静但爱开小差，不问不知道，一问吓一跳

8、，刚才还点头，现在把头摇；有的身在教室里，眼观六路耳听八方，就是不看老师和黑板，什么知识都听不进去；有的在认真听讲，但是只听老师讲，换句话不会了，也就是过于死板。孩子的性格天生没有好坏之分，能加以帮助和指导，个个都是好学生。所以引起他们的注意力也就要用不同的方法，要因人而异，让他们集中和利用好注意力也要各种不一的形式。2 老师没有发挥好教育教学上的主导作用 （一）教师的教法过于落后，讲授知识过于陈旧。 时代的发展也影响着一代代人的成长，以前小学高年级的知识开始往下移，也就是现在学的比以前难。这要求老师保持一颗不断学习新知识的心，这样才能给孩子一杯水的知识。以前的教授法为主的课堂为了满足孩子们对

9、新鲜事物的要求也要跟上信息时代的发展。如果老师老是老生常谈，或者只是用单一的方法教，孩子们在底下昏昏欲睡，提高不了积极性，满足不了孩子们的好奇心，自然他们不肯将眼睛和耳朵留在课堂上。注意力的提高也要善于利用孩子们的好奇心强增强其内在动力。 （二）老师的教育方式. 我们讲有三种教育方式:民主型像朋友；专制型像领导；放任型像牧羊人。其实这三种方式都有用，而且都应该在恰当的场合还提高孩子的注意力。在平时教学的时候既要像朋友那样平等善待他们的每一个问题，也要注意严肃课堂纪律，不打击孩子的求知欲望，也不要耽误了其他孩子的学习。放任型在开放的教育环境中容易发挥他们的天赋，让其的动手实践能力和所学知识联合起

10、来，也增强他们的学习兴趣，从而提高注意力。（3） 家长的教育及配合。 家长的教育方式也影响着孩子的行为。如果一个家长面对老师批评孩子上课不专心听讲而全归责在老师身上，怨老师没本事教，护短，那孩子就有可能被放弃。过于纵容和溺爱容易养成孩子骄纵、自以为是的缺点，别人的话只当是耳旁风，刮一阵就过去了，依旧我行我素，反正家长护着，老师不敢打不敢骂，这样的孩子肯定上课敢玩敢闹，但就不学习知识，养成顽劣的性格。而家长的配合作为监督人能在家帮助孩子戒掉这些毛病。 那么怎样提高学生的上课注意力呢？本文将从以下几个方面帮孩子在课堂上提高学习注意力： （一）首先利用孩子的好奇心，在课堂上采新的教学方法和教学手段、

11、教学工具。由于班班通工程的安装，很多知识便于从网上查找和下载，可以给孩子提供一个更宽广的学习视野。当然外界的新奇有利于引起他们的好奇心，同时也能引起他们不断求知的欲望。但是信息技术是个双刃剑，老师要把握教学的内容，不偏题，不跑题，在引起学生注意力的同时教授他们本应该学到的知识，同时把所学知识加以延伸巩固。教学方法上可以根据一年级低龄化、思想简单、喜欢听故事、唱儿歌、玩游戏等特点，讲新鲜生动的知识，把一言堂讲成互动课，让孩子们在老师的引导下明白所学的知识，活跃气氛的同时也要把握课堂纪律的维持。（2） 给孩子提供一个安静的学习环境。 上课时告诉孩子们明确的要求：该安静的时候安静，认真听课，积极回答

12、老师的问题，不会的要举手发言。环境上把窗户关上，教室保持整洁卫生。持续安静的学习环境有利于帮助孩子们听懂学习内容，沉静思考。让他们遵守课堂纪律是让他们集中注意力提高听课质量的保证。但是课堂的气氛不光只有严肃的一面，也要不失活气，让孩子们自己反映一些问题，老师帮助解答，有利于帮他们形成爱思考、敢于提出问题的好习惯。安静的学习环境有助于帮助他们提高停留在具体事物的注意稳定性。（3） 能处理好突发的教学事件，必要时运用教学机智。 孩子们在上课的时候有很多的难题，尤其现在的孩子都很聪明，问的问题能把老师难住。在孩子面前要保持一颗谦虚、平等的爱心，同时也要有耐心。必要的时候可以讲难题简易化处理，该回答要

13、好好回答，不该回答的要运用教学机智简单话。这样才不会因一个小问题影响到班级整体注意力的维持，尽量减少不随意注意的影响。（4） 对他们的感官全部训练。 上课不是老师在上面讲，学生在下面听。很多人说把课堂还给学生，也就是老师讲半节课，学生自己学习半节课。在以老师为主导、学生为主体的教学中，老师既要传授必要的知识，也要全程监督管理，同时要调动他们的全部感官，不光耳听，还要多动动手，动动脑，勤思考，心脑合一，手脑并用，听觉和视觉共调用。只有这样，才能高度调动他们的注意力。（5） 张弛有度，劳逸结合。 注意力的维持和紧张有关，不能让机体保持长期的紧张状态，所以在课堂中让孩子学习和休息相结合。比如当讲到重点时，可以用注意了提醒开小差的同学，调动全部注意力，关注所学内容。当学习内容熟练了，可以用随意后注意一点而过。（