云南省2012届高中历史《“人是万物的尺度”与人性的复苏》单元测试 人民版必修2

1、单元测试42： “人是万物的尺度”与人性的复苏（时间：90分钟 满分：100分）一、选择题（每小题3分，每小题只有一个选项最符合题意）1我们把智者运动看做西方人文精神的滥觞，能够说明这一观点的是()万物由水生成，又复归于水万物的存在与否，全在于人的感觉吾爱吾师，吾尤爱真理正义、善德、真理等价值标准都是由人制定的A B C D解析：西方人文主义思想的核心是赞美人性，肯定人的尊严和价值，符合上述观点。是对自然界的认识，说明人的探究活动要尊重事实。答案：D2下图为北京2008年奥运会会徽，它体现了人文奥运的理念。人文精神起源于()A公元前5世纪的古希腊B公元前5世纪古代中国的齐鲁地区C公元1416世

2、纪的意大利D公元1416世纪的中国明朝解析：公元前5世纪的古希腊智者学派提出“人是万物的尺度”这一主张，人类第一次意识到自已是所属社会的审判者，人有资格、有力量也有权利重新规范自己的生活。这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的起源。答案：A3智者学派有这样一段话：关于神，我不可能感受他们如何存在或如何不存在，我们也不可能感知他们的形状和相貌是什么。因为有许多感知方面的障碍，人们不可能亲身体验到神，最重要的是人生是那么短促。这表明智者学派认为()A神是存在的事物存在的尺度B神对社会人生起着超自然的作用C人要摆脱基督教的统治D神在人的感知范围之外解析：这是普罗塔戈拉

3、在论神中的一段话。早期希腊自然哲学家研究和探讨自然界的各种现象，研究客观事物和“神”的本质，忽略了人类的活动和创造性。古希腊智者学派研究的领域则转移到“人”本身以及对人的价值的阐述上，他们认为人是万物的尺度，强调人存在的价值和意义。当时基督教还没有产生。答案：D4“古代哲学的各种流派，可以看做是一种宗教，其中没有一个流派的道义比斯多亚学派的道义更有益于人类，更适宜于培养善人。”(论法的精神)斯多亚学派的哪些思想可以证明上述观点()所有的人都同样具有理性“顺应自然的生活就是至善”“未受考察的生活是不值得过的”人生而平等A B C D解析：是苏格拉底的主张。是斯多亚学派的主张。答案：C5公元前6世

4、纪到公元前4世纪东西方哲学思想流派纷呈，涌现出了许多杰出的代表人物。下面两位人物就是其中最杰出的代表，有关他们思想共同点的叙述不正确的是()A思想研究重点都是人类社会B都重视道德教育的作用C都反对过激的民主政治，主张“知德合一”D政治主张都是为了挽救正在衰落的旧制度解析：孔子和苏格拉底的思想都带有人文主义色彩，都注重通过道德教化人的灵魂，其思想都是力图挽救日益没落的奴隶(城邦)制度，故A、B、D三项表述正确；C项是苏格拉底的主张，而非孔子，故正确答案是C项。答案：C6恩格斯说：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革。在它的光辉的形象面前，中世纪(中世纪指欧洲的封建社会)的幽灵消逝了

5、。”这次革命指的是()A古希腊智者运动 B文艺复兴运动C宗教改革运动 D启蒙运动解析：“中世纪”是欧洲的封建社会，所以A不对，“中世纪的幽灵”是指神学，也就是指把人从宗教神学的束缚中解放出来，这样的思想解放运动B、C、D都是，“从来没有经历过的”又强调最早，因而答案为B。答案：B7薄伽丘在十日谈中有段议论：“我们人类是天生一律平等的，只有品德才是区分人的标准，那发挥大才大德的人才当得起一个贵，否则就只能算是贱。”这段议论主要是()A宣扬了等级观念 B矛头直指封建等级制C否定教会的作用 D肯定知识的作用解析：薄伽丘是文艺复兴时期的代表，当时还没有把矛头直指封建等级制度，启蒙思想者才提出了这样的要

6、求。材料中宣扬“平等”的观念，因此A、B两项均不正确，同时也否定了教会的作用，材料中也有肯定知识作用的含义，但并非文艺复兴者强调的重点。因此选C。答案：C8意大利建筑师布鲁内莱斯基在14201436年间为佛罗伦萨大教堂建造了一个41米宽、106米高的大圆顶，不再完全封闭，而是在上面开有让阳光照射进来的窗洞。该设计可看出()A启蒙运动的光辉照耀人们前进B人类摆脱束缚奔向自由的精神C新宗教理念开始支配人类行为D欧洲已告别专制迎来新的曙光解析：根据题干中的时间15世纪，可排除A项，C、D两项不符合史实。根据材料中的信息“不再完全封闭，而是在上面开有让阳光照射进来的窗洞”可判断B项正确。答案：B915

7、世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文圣经，这一现象说明()A天主教会已经放松思想控制B宗教改革在意大利已经有了较大的影响C人文主义思想在意大利兴起D通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字解析：注意题干显示的信息“用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文圣经”，即表明不再屈从于教皇和教会的权威，反映出人们试图摆脱基督教会神学的压制。答案：C10文艺复兴时期，有的人文主义者提出：精通古典即可成为上帝造物中的最优秀者。这表明他们强调对古典的学习和研究()A只是与人的世俗生活相关B只是与人的宗教生活相关C可以显著提升个人的素质D须符合对古典的传统阐释解析：材料表明，人通过学习古典，达到精通的地步

8、，就可以成为世间万物中最优秀的。据此只有C符合题意。答案：C11宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比喻：教皇是太阳，皇帝是月亮；宗教改革后，人们换了一种说法：上帝的归上帝，恺撒(泛指皇帝)的归恺撒。这种认识的改变反映了()A教皇和皇帝的权力一直是平等的B教皇的权力在上升，皇帝的权力在下降C教皇的权力始终大于皇帝的权力D皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降解析：结合当时的时代背景分析，宗教改革运动是新兴资产阶级的反封建斗争，也适应了王权加强的要求。“教皇是太阳，皇帝是月亮”说明教皇的权力大于皇帝的权力；宗教改革后“上帝的归上帝，恺撒(泛指皇帝)的归恺撒”说明权力已经有了明确划分，结

9、合时代背景分析应是皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降。答案：D12如图所示，文艺复兴和宗教改革最早出现是在()A B C D解析：文艺复兴最早出现在意大利，宗教改革最早出现在德意志，故应选C项。答案：C13宗教改革前，德国是天主教世界中受教会压榨最严重的地区。天主教会不仅不能满足社会的需要，反而阻碍了社会的进一步发展。那么德意志进行宗教改革的主要目的是()A免除封建地租B反对出售赎罪券C建立适合本阶级需要的教会D取消什一税解析：中世纪的德国是一个政治分裂的国家，没有统一的强有力的中央政权，这就便利了天主教会在德国进行剥削，从而引发了德国各阶层的不满，激化了德国的阶级矛盾，最终爆发了宗教改革，资

10、产阶级要求摆脱天主教会的控制和压迫，建立起符合自身利益的宗教。答案：C1416世纪欧洲的宗教改革有利于资本主义的发展，这是因为改革()打击了各国的封建王权和割据势力冲击了天主教在欧洲的神权统治剥夺了教会财产，这些财产很大一部分落到新兴资产阶级手里否定教会权威，解放了人们的思想A B C D解析：宗教改革实质上是资产阶级借助宗教外衣进行的一场反封建革命。政治上，它在加强各国王权的同时，也有利于资产阶级的成长；经济上，天主教会被剥夺的财产很大一部分落到新兴资产阶级手中，成为早期资本原始积累的重要来源；思想上，摧毁了天主教会的精神枷锁，解放了人们的思想，为资本主义的兴起和发展奠定了基础。说法不正确。

11、答案：B二、非选择题15人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人、文明社会的重要指标。阅读下列材料：材料一普罗塔戈拉的一个著名观点是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”材料二智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。材料三奴隶制不合人性，追求所有人“平等”。材料四角色教师，任务培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的参与雅典的民主政治。材料五苏格拉底以自知无知为自豪，提出美德即知识我平生只知道一件事我为什么是那么无知知道得越多，才知道得越少。请回答：(1)依据材料一至材料四分别概括归纳智者学派对人的价值问题所关注的侧重点

12、。(2)概括指出材料五中体现的苏格拉底的哲学思想。(3)智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根源是什么？(4)依据上述材料，谈谈你对人文精神的理解。解析：本题以人文主义思想的起源为切入点，考查学生的理解概括能力。第(1)问依据材料概括归纳。第(2)问通过苏格拉底的语言，结合所学知识，回答其反映的哲学思想。第(3)问从政治、经济的发展要求来分析他们关于人的价值的观点产生的社会根源。第(4)问依据人文主义的核心、内容以及人文精神的培养途径等方面来归纳。答案：(1)人的价值、作用；人与人、人与社会的关系；人与人的平等；对人的教育。(2)美德即知识。(3)希腊民主政治的发展和需求。(4)人文精

13、神是文明人、文明社会的重要指标；人文精神的核心就是关心人，强调人的价值、作用，尤其尊重人作为精神存在的价值；人文精神的获得，主要靠学习知识。16阅读下列材料：材料一图一是公元前3世纪前后古希腊的著名雕像维纳斯。作品透露出女性体态丰满，具有协调性，反映了人体之美。材料二图二是中古时期的三女神画像。中古时期，由于受到宗教上的束缚，人们并不欣赏人体美。作品中的三女神平板、单调、僵硬且面无表情。材料三图三是文艺复兴时期的三女神画像。作品极力赞扬人体之美，将世俗生活中人的形象注入神的形象中，所塑造的宗教人物是有血有肉有思想感情的人。请回答：(1)结合所学知识，简析古希腊能够诞生像维纳斯这样杰出艺术作品的原因。(2)从材料二到材料三作品的思想发生了什么变化？这一变化的原因是什么？(3)分别列举一位文艺复兴时期的文学家、艺术家及其作品，并简要说明他们是如何体现人文精神的。解析：本题通过所给的三幅图片考查文艺复兴的背景、主张和表现。回答第(1)问时要联系教材中的有关知识从政治、经济、思想等方面进行归纳；第(2)问结合人文主义的内容进行回答；第(3)问根据所掌握的文艺复兴时期的代表人物及其作品回答，注意答案的准确性。答案：(1)思想：古希腊对人的重视(或