湖南科学技术出版社二年级上科学全册

1、第一单元 溶解之杨若古兰创作第一课：它溶解了吗教学目标：1、观察溶解景象,了解溶解过程.2、经历简单的猜测，验证活动过程.3、培养先生过细观察的习气和态度.教学重难点：观察溶解景象,了解溶解过程.教学筹办：水、烧杯、搅拌棒、粗盐、沙子、胭脂红教学过程：一、导入1、教师出示一杯清盐水.提问:透明的水中能"藏 "东西吗?（先生回答）二、请几个先生尝杯中的水.提问:水中藏没藏东西,"藏" 的是什么 ?三、观察实验:盐在水中发生了什么变更?1、教师出示实验的器材:水、烧杯、搅拌棒、粗盐.2、指点先生认识实验的器材,并教给先生精确的搅拌方法.3、提出观察实验的请求

2、:1）按照 "没有放入水中时" 、 " 刚放入水中时 " 、 "搅拌一会儿 " 、 "搅拌较长时间后 " 的观察顺序进行过细的观察.2）用本人爱好的方式填写观察记录表.（记录表附板书设计内）3）平安提示:实验的液体不克不及随便尝,如许很风险.只要经过老师确定无风险,且得到教师的答应才干尝.4）、先生动手实验,教师巡回指点.四、汇报交流.1、先生根据观察记录进行汇报交流.2、认识盐在水中的变更过程是：由大颗粒-小颗粒-微粒-"化"在水中 .五、对比实验.1、观察沙子和食盐放入水中的情况.2、理解溶

3、解的科学含义:溶解就是像盐如许,在水中慢慢消逝、慢慢溶化的景象.3、使先生晓得:有的物资在水中容易溶解,有的物资在水中不容易溶解 .第二课：生活中的溶解教学目标：1、 观察溶解景象,了解溶解过程.2、经历简单的猜测 ,验证活动过程.3、体验科学探究的乐趣,并将科学探究中得到的发现用于生活中.教学重难点 :观察溶解景象,了解溶解过程教学筹办 :水、烧杯、搅拌棒、粗盐、糖块、食用油、红糖、沙子、淀粉、陈醋、味精等教学过程： 一、提出猜测 .1、先生拿出筹办的材料粗盐、糖块、食用油、红糖、沙子、淀粉、陈醋、味精 .（答应先生弥补其它的材料）2、先生猜测这些材料放入水中后将如何变更,并说出猜测的根据.

4、二、观察实验:其他物体在水中是否溶解?1、教师提出实验请求:1）实验过程中细心观察,而且做好实验记录 .（记录表附板书设计内 ）2）实验终了清算观察结果,得出哪些材料容易溶解、哪些材料不容易溶解的结论.2、先生动手实验,教师巡回指点 .三、汇报交流.1、说一说 ,生活中哪些地方还有溶解景象?2、如何使糖块溶解得快?把本人的方法与同学交流,比一比谁的方法更好 .四、拓展延长气体在水中是如何溶解的？师总结：水除了能溶解一些液体和固体外，还能溶解少量的二氧化碳、氧气等气体.鱼就是靠呼吸溶解在水中的氧气生存.第三课：便宜泡泡液教学目标：1、 大胆测验考试和探索，选择合适的材料调制泡泡水.2、 测验考试

5、分歧的工具吹泡泡，感知泡泡的外形、大小和色彩教学重难点：大胆测验考试和探索，选择合适的材料调制泡泡水.教学筹办：清水、盆、沐浴乳、洗洁精、肥皂、洗发乳、塑料管等材料 .教学过程：一、 导入1、 游戏“抓泡泡”引入.这泡泡是从哪来的吗？是老师做的那么你们想不想本人也建造出吹泡泡的水呢？2、 介绍建造泡泡水的材料.二、调制泡泡液1、建造泡泡水，让先生感知建造时的快乐和探索的爱好.1）、师拿出洗发乳、肥皂、洗洁精、沐浴乳试试哪种后果会更好?2）、教师总结并演示操纵的过程.2、生思考:如何使吹出的泡泡更多更大呢？1）、在活动手册上记录你的发现2）、还有哪些想要探究的成绩？小泡泡容易破还是大泡泡容易破？

6、吹出的泡泡为何是黑色的？泡泡都是球形的吗？如果在泡泡液中加入少许白糖，吹出的泡泡会如何？第二单元 动物的反应第一课观察兔子的反应1、 教学目标1. 科学常识 晓得兔子可通过眼、耳、鼻、舌等感知环境，并发生响应的反应.2. 科学探究 初步发展对比实验的设计能力；提高观察比较描述的能力和根据事实分析判断的能力 .3. 科学态度、 STSE 对研讨兔子的反应发生爱好；认真过细的观察比较；能如实进行描述；设计方案与描述分析中，乐于倾听和交流；促进爱护呵护兔子的情感.2、 教学筹办 分组实验材料：兔子、兔笼；胡萝卜、青菜、干草、苹果等教师筹办材料：挡板，两个黑色布袋，分别装篮球和青草三、教学时间 1 课

7、时四、教学过程（一）教学导入人用各种感官感觉四周的世界，做出反应.小动物呢？这节课，让我们一路观察研讨一种小动物兔子 .（二）新课进修1 .观察兔子的感官（ 1）观察前提出请求：宁静，不要惊扰兔子；先全体观察，再重点观察它的感官 .（ 2）观察兔子例如：兔子眼睛是红色的 . 兔子有两颗大门牙 .兔子的耳朵上有很多红色的血管.（ 3）画一画：把兔子的模样画上去，标出它的眼、耳、鼻等感官.2 .观察兔子对分歧食物的反应（ 1）讨论：兔子爱好吃什么？（ 2）将兔子顺次放在胡萝卜、白菜、草和饼干附近.（ 3）观察：兔子对几种食物的反应一样吗？说一说你的发现和设法 .第二课 观察蜗牛的反应一、教学目标1

8、 .科学常识 晓得蜗牛的身体次要由头、腹足和外壳构成，头部有是非分歧的 2 对触角，长触角的顶端长有眼.蜗牛对分歧气味有嗅觉反应.蜗牛对声音变更无明显反应.初步了解蜗牛的生活环境，初步了解蜗牛爱好吃的食物 .2 .科学探究通过观察蜗牛，初步构成提出成绩的能力；在教师的辅导下，初步进修利用对比的思路设计实验的能力；发展观察、比较、描述能力 .3 .科学态度、STSE 对观察小动物充满爱好，认真过细、乐于记录；乐于将发现的动物反应自动与他人分享；乐于饲养小动物 .二、教学筹办分组实验材料：蜗牛，棉棒2 支，小玻璃瓶2个，分别装少量白醋和糖水；透明长尺子、棉线绳、木头铅笔；放大镜. 先生筹办材料：课

9、前寻觅并饲养的蜗牛.教师筹办材料：蜗牛身体构成部分的PPT;饲养蜗牛塑料盒（内放湿沙子、菜叶、黄瓜，放养多只蜗牛）3、 教学时间1 课时4、 教学过程（1） 教学导入这节课，我们将观察蜗牛的身体特征和蜗牛的反应，大家在哪里找到的蜗牛？它们生活在什么地方？（2） 新课进修1. 认识蜗牛（ 1） 出示蜗牛 .（ 2）从全体到局部、按照必定顺序观察蜗牛的外形.（ 2） 组内交流以后再全班交流.（ 3） 画一画：把蜗牛的模样画上去，并标注出蜗牛的身体外形结构及感官 .第三课 风趣的动物反应一、教学目标能举例说出 2 3 种动物利用某种感官（眼、耳、鼻、舌等）对四周环境进行感知、做出反应的事例；进一步感

10、受到多样的动物做出多样的反应 .能观察、比较环境变更下，动物做出反应的情况，并进行如实描述，力求精确；发展利用分歧方式获取动物反应的信息的能力，通过浏览搜集动物反应材料的能力 .3.科学态度、STSE过细观察，比较，乐于与同伴分享发现；能倾听、观赏同伴对动物反应的发现；不竭构成研讨动物反应的爱好，促进亲近、关注、爱护动物的情感.二、教学筹办先生筹办：课前筹办好的表示动物因环境变更做出反应的汇报材料，可所以图片，可所以记录，可所以录制的藐视频 .教师筹办材料：多媒体播放设备，实物投影 .三、教学时间1 课时四、教学过程（一）教学导入观察身边的动物，说一说它们是如何感知环境和发生反应的（二）新课进

11、修1. “动物的反应”交流会（ 1）交流小动物利用感官对四周进行感知，做出反应的事例（ 2）可以根据先生的事后筹办进行交流，也能够借助教材的图片组织交流.例如：小鸡见到米时，会聚集啄米.敲鱼缸时，鱼会快速游动起来 .当光线变弱时，小猫的瞳孔变大.当有陌生人靠近家门时，家里的小狗会大叫并驱赶陌生人.（ 3）交流饲养小动物的经验（更接近天然、常态的条件下进行动物感知环境做出反应的研讨） .（ 4）可以根据先生的事后筹办进行交流，也能够借助教材组织交流 .例如：每过一段时间，要给小鱼换水.（ 5）关注本人饲养的小动物对哪些环境感到不适、发生了什么不良反应，对哪些环境很适应、发生了什么趋近、爱好做出的

12、行为，合理饲养.（ 1）顺次出示教材P18蛇、鹰、马的图片.（ 2）想想：这些动物都是通过什么感官感觉四周环境？（ 3）讨论：你还晓得哪些动物的本领吗？例如：变色龙能在分歧环境下改变本人的肤色.乌贼在碰到风险时，会吐出墨汁 .（ 4）小结：动物用眼、耳、鼻、舌等感觉四周环境，从而发生各种反应，其目的是好好生存下去.第三单元 太阳和月亮第一课 发光发热的太阳1、 教学目标1. 科学常识 晓得太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有侧次要影响 .2. 科学探究 用观察、比较的方法，获取太阳发光发热的证据；用归纳、总结的方法，梳理关于太阳发光发热的影响的认识.3. 科学态度 初步培养先生用事实

13、和证据说话的思维习气4.STSE太阳的发光发热对动植物和我们都意义严重.2、 教学筹办教师筹办：各种有关太阳发光发热的图片、录像、小的冰块先生筹办：活动手册3、 教学时间1 课时4、 教学过程（1） 教学导入太阳给我们带来了什么？（2） 新课进修1.寻觅太阳带给我们光和热的证据（ 1） 提问：如何证实太阳带给我们光和热？（ 2） 生活经验的证据举例：太阳可见时，空中光线充足明亮；太阳不成见时，天空是昏暗乃至是黑暗.用手去摸阳光下与暗影中的同一个物体，冷热是纷歧样的 .（ 3） 讨论：列举上述证据时，须要留意什么？（留意渗透对比实验的公平性的成绩，即阳光的有没有） .（ 4） 实验的证据：拿出

14、2 块同样大小的冰块，分别放在阳光下和暗影下，观察冰块的变更.（ 5） 记录实验情况 .发现：阳光下的冰块比暗影下同样的冰块融化得更快 .（ 6） 小结：太阳给我们带来了光和热 .第二课看太阳的方向教学目标：1. 科学概念目标 学会根据太阳的地位分辨方向 . 体会一天中，早、午、晚天气冷热变更.2. 科学探究目标：能利用太阳的地位分辨方向及冷热变更.3. 科学态度目标：开展小组活动，激发先生爱好，培养团队合作精神 . 勇于发言，积极动手，乐于表达本人的设法 .4. 科学、技术、社会与环境目标： 将先生置于理想情境中，鼓励先生亲近天然、关注天然、发现天然规律.教学重难点1. 教学重点： 利用太阳

15、地位分辨方向 .2. 教学难点： 利用太阳地位分辨东、南、西、北.教学筹办 1.小组活动：每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚 8 张图片 . 2.教师筹办：课件、班级记录单等.教学过程一、 复习导入：1. 太阳从哪里升起？（引入课题，激发先生思考太阳地位和方向的关系）2. 你晓得如何根据太阳的地位分辨方向吗？（教师播放课件中的动画）3. 当我们来到大天然如何识别方向呢？让我们一路去操场来验证我们的猜测 .二、探究利用太阳地位分辨方向1.老师把先生带到操场，选出一组示范. 老师根据太阳地位确定方向： 凌晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北.找 4 名同学举着图片分别站在东、南、西、北

16、4 个方向 .一位同学举“早”站在东，一位同学举“午”站在南，一位同学举“晚”站在东方 .第三课变更的月亮1 .通过倾听故事及观看月相变更图,初步了解月亮的变更规律2 .测验考试应用说话、动作及绘画的方式表示本人对月亮变更的理解3 .对生活中的天然景象感爱好,能关注月亮的变更活动过程 :师 :有时圆圆像月亮, 有时弯弯像划子 , 要问这个是什么 ,凌晨抬头向天看!（幼儿猜谜语）2、倾听故事月亮姐姐做衣裳 ,激发幼儿了解月亮变更的欲望师 :为何月亮会有那么多的变更呢今天,老师给你们讲一个和月亮有关的故事,你们想晓得月亮到底发生了什么事吗?细心认真听哦 !（播放动画课件月亮姑娘做衣裳 ） 你想为故

17、事取一个什么名字?（第一次完好倾听故事）3、出示三张分歧外形的月亮图片,分段定格,请孩子们看一看,比一比月亮有什么分歧?（每一张你们爱好什么样的衣服?）三 :简要解释月亮姑娘变更的缘由 ,使先生发生科学探索的爱好(1)"月亮姐姐" 为何变更?请你们大胆地猜一猜,然后告诉老师.(2)播放图片,使幼儿初步感知月亮姑娘的变更是由于地球影子的投射师 :小朋友来看一看老师为你们筹办的图片 ,请你看一看,月亮姐姐在哪儿?地球在哪?那太阳光照耀进来的时候,月亮姐姐被谁挡住了啊?本来是月亮姐姐和我们居住的地球想晒太阳,可是月亮姐姐的太阳光被地球挡住了,这个如何办?师 :月亮姐姐很聪明 ,

18、她想到一个好法子 , 请你们猜猜这是什么法子?(用故事性的说话,引诱幼儿了解月亮在环绕地球扭转)噢,本来月亮姐姐想到了 ,只需环绕地球扭转,当它转到地球和月亮两头的时候,是不是就能完好晒到太阳啦(3)教师出示动态教具,请先生总结月亮变更规律引诱幼儿说出随着时间的变更,月亮每个月开始的时候酿成细细的新月,到了每月十五就酿成了大圆盘,到了月底的时候又慢慢变回了新月的外形.第四单元 物体的地位第一课 它在什么方位1、 教学目标1. 科学常识 晓得使用上下、前后摆布、东南东南等名词描述物体所处的地位和方向 .2. 科学探究 通过观察、比较，分析等思维方法，体会到用前后摆布描述物体地位和方向的绝对性.3

19、. 科学态度、 STSE 初步体验描述地位的本领在生活中应用的乐趣 .2、 教学筹办 教师筹办：参考“小猫在哪里”活动的场景进行真实的室内场景安插，或场景的 PPT 投影 . 先生筹办：先生活动手册3、 教学时间1 课时4、 教学过程（一） 教学导入 确定地位很次要，方位距离是关键.如果有人问路，你如何敏捷说清楚呢？ （二）新课进修1.小猫在哪里（ 1 ）创设真实的场景（ 2 ）想想：如何描述小猫的地位？（ 3）引诱先生使用前后摆布、上下描述小猫的地位. 例如：小猫在小女孩的右侧 . （ 4）数一数：小猫在哪里有多少种说法？（ 5）讨论：这些说法有什么分歧，有什么不异？（参照对象分歧，方位描述

20、也就分歧；都是和小猫的地位关系 .） 2.旗杆在哪里 （ 1）思考：如果变更的只是观察者所处的地位，又该如何描述？ （ 2）创设与教材分歧的真实场景. （ 3）根据“旗杆在儿童的北边”和“旗杆在教学楼的南边”，引诱先生找到图中东南东南四个方向 .第二课 它有多远1、 教学目标1. 科学常识晓得使用距离远近可以在确定方向后更加精确地描述物体所处的地位.2. 科学探究通过观察、比较，分析等思维方法，体会到用远近、挪动的格子数、走路的步数等，在确定方向后可以更加精确地描述物体所处的地位. 在找地雷游戏中，体验有了对物体地位清晰精确的描述如何能找到它；并在活动中体会如何能清晰、精确地描述物体所在的地位

21、.3. 科学态度、 STSE 初步体验描述地位的本领在生活和游戏中应用的乐趣； 通过游戏激发进修爱好，体会合作进修的乐趣.2、 教学筹办 分组材料：篮球、钢球和乒乓球，和能将三个球容纳的带网格的大纸.如果篮球过大，可以变换为其他网球、玻璃球等进行替换. 教师筹办：篮球、钢球和乒乓球的板贴，网格帖；或者与之绝对应的 PPT 投影 .3、 教学时间1 课时4、 教学过程（1） 教学导入看教材中的图片 .图中有什么，他们都在干什么，谁的回答更具体，如何能更精确地描述物体的地位？”（2） 新课进修1.是远还是近（ 1）出示乒乓球、篮球、钢球，并按照教材摆放 .（ 2）引诱先生使用远和近描述乒乓球、篮球

22、、钢球之间的地位关系 . （ 3）调整乒乓球、篮球、钢球三者之间的地位 .第五单元 尺子的科学第一课 做尺子教学目标1 .科 学常识利用提供的材料和工具（如拃、小方块、小木棍、硬纸条等）通过口述、图示等方式表达本人的设计与设法（设计、建造测量工具），并完成任务.2 . 技术和工程 能口述建造尺子的需求目的；能根据提供的材料和工具口述做尺子的设法；能模仿或按图示方法学做一把尺子 . 3.科学态度在老师的启发下，学会多角度多方法设计、建造本人的尺子，培养创新认识 . 4.STSE 体验、进修生活中的尺子的发明史，了解尺子带来的便当 .2、 教学筹办 先生筹办：小方块、小木棍、硬纸条（是非纷歧样若干）、木条、塑料条、记号笔等教师筹办：课件、记录表3、 教学时间1 课时4、 教学过程（1） 教学导入 读一读：比高矮，测短长，做尺子，来辅佐 .（2） 新课进修 1.测量桌面的长度（ 1）进修古