第八单元单元教学内容

1、单元教学内容精读文：墨竹图题诗苍松怪石图题诗墨梅图题诗略读文：梅香正浓竹松黄山松 综合活动：书画展教学目标1、通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。 2、增强朗读能力，体会诗人的胸襟、气节和人品。 3、理解图题诗的诗情画意，培养审美情趣。 4、培养对诗歌的感悟能力，体会诗歌炽热饱满的情感。5、通过综合活动，积累更多的有关岁寒三友的好词佳句。训练学生的合作能力，以及综合展示的能力。 单元教材分析本单元选编了六篇介绍“岁寒三友”松、竹、梅的名篇。墨竹图题诗以竹为依托，表达了是画家淡泊名利，以解除百姓之疾苦为己任的胸襟。苍松怪石图题诗写出了自己不屈不挠、耿直廉洁的铮铮男儿性格。墨梅图题诗借

2、梅写出了诗人卓尔不群的气节和人品。竹松是管桦的一篇散文，表达了作者对竹深厚的感悟。梅香正浓表达了作者对具有“梅花”一样的民族气节的英雄史可法的崇敬之情。黄山松是现代诗人张万树的诗歌，以其乐观向上的生活态度及昂扬的革命斗志描绘了“黄山松”这一英雄形象，令人肃然起敬。第八单元教学计划第八单元第 3课第 节 授课时间 12月22日课题墨竹图题诗课型新授课教材分析本是写于郑板桥在山东任职时。记叙的是又一个不眠的夜晚，听者冷雨拍打窗棂、风吹疏竹，发出萧萧之声，板桥竟错觉为百姓发出了啼寒号饥的怨声，于是提笔展纸作画，遂成此文。教学目标知识目标: 通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。能力目标：

3、1、增强学生的朗读能力，体会作者的胸怀和气概。 2、培养学生的审美情趣 ，体会作者对百姓的关爱之情。德育目标：体会诗人的及对百姓的关爱之情。 教 学重 点难 点教学重点: 理解本图题诗的诗情画意。教学难点:体会诗人的胸怀和气概。教 学设 计思 路教学方法：讲授、合作学习课前导入推荐学法诵读诗歌品诗讨论探究赏画全课小结教 学准 备教师查阅背景资料 多媒体课件学生查阅背景资料、预习教 学 过 程教师主导学生主体活动教学效果与反思一、导课在中国的传统文化中，松、竹、梅被称为“岁寒三友”，深受文人墨客的推崇。纵观李大文坛，诗书画三绝的名家，层出不穷。墨竹图题诗则是诗坛画苑中一朵绚丽的花朵。二、学习新课

4、1、 请同学们回忆一下自学古诗的方法，再根据自己的学习特点选择适合自己的方法来进行学习。学生交流自己设计的学习方法。 2、 教师推荐学法。3、学生自学、教师参加入学习小组中，适时引导。 1）、检查预习 （ya ）、斋（zhai）萧（xiao）、吾(wu )、吏(li )2）介绍作者：郑燮：自克柔，号板桥，清朝诗词画家，“扬州八怪”之一。乾隆进士，曾任七品县官。做官前后，以书画为营生。善画兰、竹、石、松、菊等，而画竹五十余年，成聚最为突出。体貌疏朗，风格劲峭。 3）、引导学生交流诗人作诗的背景、原因、被罢官的结局。4、朗诵诗歌，熟读成诵。 5、赏画：组织学生观赏郑板桥笔下墨竹的特点，并结合“诗画

5、赏析”回答以下问题：（1） 作诗的原因； （2） 作诗的目的； （3） 图中墨竹的特点。 6、品诗：请学生找出自己最喜欢的句子，并试作说明。 三、巩固练习1、“岁寒三友”之“竹”象征了怎样的精神： （明确：“竹”是有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概；） 2、请学生写出墨竹题图诗对自己的启示四、全课总结这首诗的作者以竹自喻，表现了诗人画家淡泊名利，以解除百姓之苦为己任的胸襟，以及“任风雨来袭，我自岿然不动”的气概。五、布置作业组织学生交流搜集的有关竹的诗句，绘画作品 （1）、熟读中理解题意、诗意。（2）、借助字典，资料来理解题意，词意，试着讲出重点词的意思。（3）、由词到句串讲诗意。（4）

6、、熟读成诵。（5）、提出疑问，合作解决（竹干很细，戏中有强；主业着色不多，但浓淡疏密有致，青翠欲滴，鲜活志气跃然纸上。画中全用水墨，“竹”澳让挺立，丝毫无风吹雨打之姿，更显其傲骨，与众不同。）（“一枝一叶总关情”一句写出了诗人对百姓的仁爱之心，体恤之情，令人叹为观止。作者以竹喻人，把一个铮铮铁骨的文人写的即入情理，表现了他的高耸听力、特立独行、充满爱民之气节。） 学生写出自己所收的启示板书设计墨竹图题诗（清）郑板桥衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。淡泊名利，解除百姓疾苦为己任些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。第八单元第 3课第 节 授课时间 12月22日课题墨梅图题诗课型新授课教材分析本诗以梅喻人

7、，表现了作者卓尔不群的气节与人品。本诗语言浅显易懂，清新俏丽，但意蕴丰富而超凡脱俗，实为大手笔。画中题诗书法饱满苍劲，于诗意画意相融合，更添一奇。教学目标知识目标: 通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。能力目标： 1、增强学生的朗读能力。 2、培养学生的审美情趣 德育目标：体会诗人的卓尔不群的气节和人品 教 学重 点难 点教学重点: 理解本图题诗的诗情画意。教学难点:体会诗人的卓尔不群的气节和人品 。教 学设 计思 路教学方法：讲授、合作学习课前导入推荐学法诵读诗歌品诗讨论探究赏画全课小结教 学准 备教师查阅背景资料 多媒体课件学生查阅背景资料、预习教 学 过 程教师主导学生主体活

8、动教学效果与反思一、导课梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，“零落成泥碾作尘,只有香如故”，历代有志之士，讴歌梅礼赞梅，王冕的墨梅图题诗正是咏梅，赞梅的上乘之作,今天我们一起来体味那绝美的诗篇。 二、学习新课1、 请同学们回忆一下自学古诗的方法，再根据自己的学习特点选择适合自己的方法来进行学习。学生交流自己设计的学习方法。 2、 教师推荐学法。3、学生自学、教师参加入学习小组中，适时引导。 1）、检查预习 冕（min）乾坤（qián kn）妥协（tu xié）卓（zhuó）尔不群 花蕊（ru）厌恶（wù）卓而不群：形容超出寻常、与众不同。 2）、介绍作者

9、：王冕（1300-1359），字元章，号煮石山农，诸暨人。幼为农家子，自力苦学，后从学者韩性受教。应进士举不中，遂下东吴，入淮楚。至正七年左右，北游大都，见天下将乱，遂归。晚年，南方起义兵兴，移家浙东九里避难。据说他死前不久曾作朱元璋议参军。他的画和篆刻在当时很负盛名。 3）、引导学生回忆王冕学画的内容。 4、朗诵诗歌，熟读成诵。 5、赏画：组织学生观赏王冕笔下的梅花的特点，并结合“诗画赏析”回答以下问题：（1） 王冕作诗的原因； （2） 王冕作诗的目的； （3） 图中梅花的特点。 6、品诗：请学生找出自己最喜欢的句子，并试作说明。 三、巩固练习1、“岁寒三友”象征了怎样的精神： （明确：“竹

10、”是有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概；松：不畏风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨；梅：超凡脱俗，象征了诗人卓尔不群的气节和人品。） 2、请学生写出“岁寒三友”对自己的启示四、全课总结这首诗的作者以梅自喻，表现了诗人卓尔不群的气节和人品 。从整首诗来看，似梅花的清气力透纸背，实则为作者的人格遗世独立。全诗浅白易懂，清新俏丽，但意蕴丰富而超凡脱俗。是为大手笔。五、布置作业组织学生交流搜集的有关梅花的诗句，绘画作品 （1）、熟读中理解题意、诗意。（2）、借助字典，资料来理解题意，词意，试着讲出重点词的意思。（3）、由词到句串讲诗意。（4）、熟读成诵。（5）、提出疑问，合作解决（“只留清气满乾

11、坤”一句表达诗人不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上的腐败风气和甘愿过着隐居生活的志向,也表现了诗人卓尔不群的气节和人品。） 学生写出“岁寒三友”对自己的启示板书设计墨梅我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，又留清气满乾坤。教学资料剪贴、摘抄王冕：字元章，号煮石山农，诸暨人。有位农家子，自幼苦学。他的话和篆刻在当时很负盛名。墨梅，就是单用墨画的梅花。王冕特别爱画不爱着色的淡墨梅花。第八单元第 2课第 节 授课时间 12月21日课题苍松怪石图题诗课型新授课教材分析 本文为清朝是画家“扬州八怪”之一李方膺所作。苍松怪石图题诗是一首古体诗，句子长短不一。洒脱不羁。诗中有画，画中有诗，两者十分巧

12、妙的融为一体，可谓图题诗的典范之作。教学目标知识目标: 通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。能力目标： 通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。培养学生的审美情趣德育目标：体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。教 学重 点难 点教学重点:理解本图题诗的诗情画意。 教学难点:体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。教 学设 计思 路教学方法：讲授、合作学习课前导入推荐学法诵读诗歌品诗讨论探究赏画全课小结教 学准 备教师查阅背景资料 多媒体课件学生查阅背景资料、预习教 学 过 程教师主导学生主体活动教学效果与反思一、导课松是风骨的象征，它苍劲挺拔，傲斗冰雪

13、，顶天立地，枝干高耸，正直坚韧，是勇士。千百年来，人们一直在歌唱松，赞美松，风雪洗礼松更翠，大雪压枝更挺拔。今天我们一同来学习苍松怪石图题诗。 二、学习新课1、 请同学们回忆一下自学古诗的方法，再根据自己的学习特点选择适合自己的方法来进行学习。 2、 教师推荐学法。3、学生自学、教师参加入学习小组中，适时引导。1）、简介作者 2）、读标准音：矫（jio） 阙（què） 迥（jing） 膺（yng）阿谀（ yú） 铮（zhng） 3）解词： 4、朗读诗歌，熟读成诵。 5、品诗：引导学生课堂交流，大胆质疑，解决疑难。找自己最喜爱的诗句说明理由。 （明确：“君不见，岁之寒，何处求

14、芳草。又不见，松之乔，青青复矫矫”写出了松在寒冬之际为大地增添了绿意和娇姿。“天地本无心，万物贵其真。直干壮山岳。秀色无等伦。饱历与冰霜，千年方未已”这一层写出了苍松的品格，其中“直干壮山岳，秀色无等伦。饱历冰与霜，千年方未已”是对其品格高度赞美。而“天地本无心，万物贵其真”是隐语，隐含作者的褒扬之意。最后一层“拥护天阙高且直，迥于春风碧云里”，作者从松的外形入手，为本诗更添了悠远、清丽的意境，尤其最后一句，“春风碧云”带给读者无限的希望与憧憬，颇有“冬天已经过去，春天还会远吗？”之意。）6、赏画： （1）整体欣赏画面。 （2）图中的怪石、苍松各有什么样的特点，相互关系，各有什么寓意？ 怪石：

15、耸立（不屈不挠）象征诗人的铮铮铁骨； 苍松：挺劲（饱经风霜）象征诗人刚正不阿的气概。 三、巩固练习作者的创作意图是什么？ 四、全课总结 这首诗大气磅礴，豪放而不失温婉。诗中有画，画中有诗。两者十分巧妙的融为一体。是图题诗的典范之作。五、布置作业：组织学生交流搜集的有关松的诗句，绘画作品。 学生交流自己设计的学习方法。（1）熟读理解题意、诗意。（2）借助字典，资料来理解题意，词意，试着讲出重点词的意思。（3）由词到句串讲诗意。（4）熟读成诵。（5）提出疑问，合作解决李方膺，字晴江，又号秋池、衣白山主人、为官期间曾因得罪上司被捕入狱，为官时，“有惠政，人德之。”去后寓南京借园，常往来扬州卖画。善画

16、松、竹、菊、梅、杂花及鱼虫，作品纵横豪放，墨气淋漓，所画之梅以瘦硬见称。 阿谀奉承：迎合别人的意思，说好听的话（含贬义）。 耿直：（性格）正直；直爽。 铮铮：形容金属撞击所发出的响亮声音。 （明确：一枝梅花横贯画面，构图新奇；花朵只用淡墨轻染“淡墨痕”，仅花蕊加墨重点，清新俏丽；长长的枝干舒展挺秀。） （二者关系：怪石耸立，不屈不挠，为苍松设置了一个极好的生存背景，两者互为映衬更显其“苍、怪”。） （明确：借所画的怪石、苍松表现自己不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。） 板书设计怪石耸立 不屈不挠 铮铮铁骨 苍松怪石图题诗 画家的品格 苍松挺劲 饱经风霜 刚正不阿教学资料剪贴、摘抄李方膺

17、：自晴江，有号秋池，为官期间曾因得罪上司被捕入狱。为官时，“有惠政，人德之。”去后于南京借园，常来往扬州卖花。山花松、竹、菊、梅、杂化及鱼虫，作品纵横豪放。墨气淋漓，所画之梅以瘦硬见称。第八单元第 3课第 节 授课时间 12月23日课题黄山松课型略读文教材分析黄山松是一首现代诗。诗人以昂扬的革命豪情，乐观向上的生活态度，塑造了一个黄山松的形象，笔法流畅，琅琅上口，本诗感情炽热饱满，生动活泼。教学目标知识目标: 认识黄山松的形象及品格。能力目标： 培养学生对于诗歌的感悟能力体会诗歌炽热饱满的情感。 德育目标：体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。教 学重 点难 点教学重点: 认识黄山松的形

18、象及品格. 教学难点: 认识黄山松的形象及品格.教 学设 计思 路教学方法：讲授、合作学习课前导入推荐学法诵读诗歌品诗讨论探究赏画全课小结教 学准 备教师查阅背景资料 多媒体课件学生查阅背景资料、预习教 学 过 程教师主导学生主体活动教学效果与反思一、导课黄山是享有盛名的旅游胜地，那里的松树更是一道绝世的风景，黄山“七十二峰”高耸入云，在浮动的云海中，一棵棵黄山松昂首挺立，像一面面“昂首的战旗”，今天我们就一起走进黄山松。 二、学习新课1、朗读这篇课文， 读准字音，写规范字： 2、 作者简介：3、 有感情朗读课文。 4、 合作学习： 1）、 用高度凝练的语言描绘黄山的形象 2）、 诗中写“谷里

19、的阴风，高山雪冷，紫色的岩”等形象的目的是什么？ 5、 合作探究： 黄山松具有怎样的品格？ 6、 回顾与反思： 1）、 你从黄山松身上感受到什么？ 2）、这首现代诗与苍松怪石图题诗各表达作者怎样的感情？ 三、巩固练习1、学生谈本节课的收获。 2、大声朗读这首诗，体会诗歌炽热饱满的情感。四、全课总结：五、布置作业1、背诵这首诗，感受诗歌饱满的激情。2、搜集写松的诗、词、文、对联等，扩大阅读积累。峰峰皆（ji）到 寒彻（chè）骨 闪烁（shuò） 劲（jìng）枝 迸（bèng） 雷tíng( ) 夹xí( ) lu( )露 不屈不n&

20、#225;o( ) 张万舒是我国当代诗坛一位著名的诗人，黄山松一诗是他的代表作。 （明确：用烘托的方法显示出黄山松英雄般的气节。）、感受到了黄山松“挺的硬，扎的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”的战士般的精神。 （明确：顶风傲雪的自强精神，坚毅不拔的拼搏精神；百折不挠的进取精神）总结黄山松是一首现代诗，诗人带着昂扬的革命豪情，乐观向上的生活态度，塑造了一个黄山松的形象。笔法流畅，琅琅上口，感情炽热饱满，生动活泼。板书设计顶风傲雪（自强）黄山松 坚毅不拔（拼搏）百折不挠（进取）第八单元第 3课第 节 授课时间 12月23日课题竹颂课型略读文教材分析本文是一片赞颂劲竹的抒情散文，作者从劲

21、竹的生长、气节、态度等多方面着手，写尽了劲竹坚毅顽强的品格、质朴清新的本质。文章看似写竹，实则写人，竹的品格就是人所追求的品格。教学目标知识目标: 阅读这篇抒情散文，认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情。能力目标： 1、增强学生的朗读能力。 2、培养学生的审美情趣 德育目标：学习竹的奉献精神教 学重 点难 点教学重点: 认识竹的情操和美德教学难点:体会作者对于竹的赞美之情教 学设 计思 路教学方法：讲授、合作学习课前导入推荐学法诵读诗歌品诗讨论探究赏画全课小结教 学准 备教师查阅背景资料 多媒体课件学生查阅背景资料、预习教 学 过 程教师主导学生主体活动教学效果与反思一、导课“人贵有志

22、，竹贵有节”。挺拔的翠竹，有着宽容大度的胸怀，有着令人臣服的谦逊气度，它立身千岩万壑，笑对风雨雷电，为人间输爽送绿，这是多么无私的品质！今天我们学习竹颂，更深入的感受竹的精神内涵。 二、学习新课1、朗读这篇课文。 2.解词： a) 凌云：在空中，升高，登上。 b) 攀附：跟地位高的人拉关系。 c) 积习：经过长时间积累而形成的。 d) 郁郁葱葱：(草木)繁盛。 2、指导学生有感情地朗读课文，初步感知课文。理清文章思路 3、感知文章主题：本文描绘竹子外形、生长、气节等方面，突出他的坚毅顽强、纯洁朴素、虚心有节、无私奉献的精神。 4、重点分析竹的精神：如板书 5、文中写桃花，紫罗兰，牡丹等花的作用

23、是什么？（明确：与竹对比，突出了劲竹如同苍松一般抗击风雪，并在酷热的夏天里，给人送去绿色和凉意，写出了劲竹的奉献精神。） 6、找出表现竹子抗击恶劣环境的顽强精神的句子：（明确：在命运的风暴中，你轰响着翻卷碧波，击打着汹涌的云海。你全身闪耀着电光，你的吼声吞没了雷声。为了给人间以春天的绿色，寒霜冰雪里你更加郁郁葱葱。） 7、本文中用“你”称呼劲竹，读一读，体会作者需要表达怎样的情感？（明确：“你”是拟人化的称呼。作者表面赞“竹”，实际赞美具有高风亮节的人）三、巩固练习请学生谈本节课的收获： 通过对墨竹图题诗和竹颂的学习，谈谈对你的启示？ 四、全课总结文章看似写竹，实则写人，竹的品格就是人所追求的

24、品格。他坚毅顽强，质朴清新。如松柏一样抗击风雪，并在夏天给人送去绿色和凉意，这正是竹的奉献精神。他的情操和美德，已经成为鼓舞人们向上的精神依托。五、布置作业背诵文章中的优美语段，并能依照课文的句子造句。注音： 劲（jìng）竹 僵（jing）石 坚贞（zhn） 攀附（pn） 不朽（xi）摇曳（yè） 吞没（mò） 郁郁（yù）葱葱（cng） 尘埃（i ） 潜藏（qián） 千仞（rèn）第1、2段，写作者对劲竹的热爱。 第 3 段，写劲竹的奉献精神。 第 4 段，写劲竹给人带来的精神慰藉。 板书设计外形坚毅顽强 生长纯洁朴素竹颂气节虚

25、心有节 态度无私奉献教学资料剪贴、摘抄管桦：作家，使人，画家。原名：鲍华普。历任中国文联委员、全国政协委员、中国作协分会副主席。 著有长篇小说：将军河。出版有管桦中短篇小说集管桦儿童诗歌选管桦散文小说选 第八单元第 4课第 节 授课时间 12月25日课题梅香正浓课型略读文教材分析本文赞扬了具有“梅花”般品格的民族英雄。其中作者重点赞扬了明朝的遗臣史可法的感人事迹。使用借物与人的写法，歌颂了民族危亡之时的英雄们的崇高气概。教学目标知识目标: 1、通过阅读，了解史可法的感人事迹。2、感受“梅香”的具体含义，体会英烈们的气概。能力目标： 1、学习借物喻人的写作手法。2、感受“梅香”的具体含义。德育目

26、标：感受英雄们在民族危亡之际的崇高气概教 学重 点难 点教学重点: 了解史可法的感人事迹。 教学难点: 感受“梅香”的具体含义。教 学设 计思 路教学方法：讲授、合作学习课前导入自由阅读课文，初步感知课文合作探究学习巩固练习总结教 学准 备教师查阅背景资料 多媒体课件学生查阅背景资料、预习教 学 过 程教师主导学生主体活动教学效果与反思一、导课历史的星空多么璀璨，是英雄俊杰之士的肝胆，像日月一样照彻了历史的乾坤。天地因有正气而万劫不衰，一个民族也因为有英雄而万代不朽，他们是照耀星空的日月！他们是贯穿古今的永不枯竭的江河！他们是民族的脊梁！这些英雄的品质比松挺，比梅香，比翠竹更挺拔！今天，让我们借助梅香正浓这篇课文回到那民族危亡的时刻，感受他们的气概。 二、学习新课1、朗