《窃读记》1-2课时

1、窃窃读记读记五年级上册第一单元五年级上册第一单元 第一课时第一课时 以文带文课以文带文课 观观 书书 ( (明明) ) 于于 谦谦 书卷多情似故人，书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，眼前直下三千字，胸次全无一点尘。胸次全无一点尘。窃：偷窃窃：偷窃 盗窃盗窃 窃贼窃贼窃读窃读: 偷偷地看书偷偷地看书认一认，读一读：认一认，读一读： 腋窝腋窝 y y 贪婪贪婪 ln ln 唾沫唾沫 饥肠辘辘饥肠辘辘 l l 知趣知趣 踮脚踮脚 支撑支撑 倾盆大雨倾盆大雨 tumodin目的地目的地暂时暂时吞咽吞咽dznyn踮脚踮脚惦记惦记掂量掂量饥饿饥饿俄国俄国飞蛾飞蛾饭碗饭碗豌豆豌

2、豆蜿蜒蜿蜒衣柜衣柜拒绝拒绝距离距离dindindinwnwnwn guj j炒菜炒菜 锅勺锅勺 踮起踮起 脚尖脚尖 腋下腋下饿饿狼狼 贪婪贪婪 惧惧怕怕 倾盆大雨倾盆大雨充足充足 饥肠饥肠辘辘辘辘 支撑支撑 屋屋檐檐 皱起眉头皱起眉头 一碗一碗 书柜书柜 依依不舍依依不舍白日梦白日梦 依依不舍：形容非常留恋，舍不得离开依依不舍：形容非常留恋，舍不得离开。 知趣：知趣：知道进退，不惹人讨厌。知道进退，不惹人讨厌。这里这里指我知道指我知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。 白

3、日梦：比喻不切实际的胡思乱想白日梦：比喻不切实际的胡思乱想。 饥肠辘辘：饥肠辘辘：饿得肚子饿得肚子直叫直叫。 倾盆大雨倾盆大雨：形容很大的雨。：形容很大的雨。一、画一、画1.生词生词 用单横线勾画用单横线勾画 2.好词好词 用双横线勾画用双横线勾画 3.好句好句 用波浪线勾画用波浪线勾画 二二、注、注 注音注音 给课文后的生字注音并组一个新词给课文后的生字注音并组一个新词 三三、批、批1.概括课文的主要内容概括课文的主要内容2.批注阅读批注阅读 对重点词的理解对重点词的理解 修辞手法的表达作用修辞手法的表达作用 写作方法写作方法 读读课文的课文的感悟或启示感悟或启示 积累到的和课文相关的名言、

4、诗句积累到的和课文相关的名言、诗句 三个三个好词好词四个好句四个好句五处批注五处批注自学提示自学提示阅读课文，概括课文主要内容。阅读课文，概括课文主要内容。 课文写了课文写了“我我”小时候放学后到书店小时候放学后到书店“窃读窃读”，直到夜幕降临才回家的故事。直到夜幕降临才回家的故事。自学提示自学提示思考作者围绕思考作者围绕“窃读窃读”，记叙了，记叙了哪几个事例，写出了她对书的喜爱。哪几个事例，写出了她对书的喜爱。（可以归纳出小标题）（可以归纳出小标题） 没人注意时读没人注意时读藏身大人中间读藏身大人中间读下雨天读下雨天读 我很快乐，也很惧怕我很快乐，也很惧怕 腰酸腿麻，饥肠辘辘腰酸腿麻，饥肠辘

5、辘作者作者“窃读窃读”的滋味是什么？的滋味是什么？“害怕书店老板发现害怕书店老板发现”是什么滋味？是什么滋味？“把自己隐藏起来把自己隐藏起来”是什么滋味？是什么滋味？“赶上天下雨赶上天下雨”是什么滋味？是什么滋味？“饿得饥肠辘辘饿得饥肠辘辘”是什么滋味？是什么滋味？“日光灯亮起来日光灯亮起来”是什么滋味？是什么滋味？“我走出书店时我走出书店时”是什么滋味？是什么滋味？ 我很我很快乐快乐，也很，也很惧怕惧怕这种这种窃读的滋味！窃读的滋味！ （齐读）（齐读） 作者快乐的是什么作者快乐的是什么？惧怕的是？惧怕的是什么？什么？ 我很快乐，也很惧怕我很快乐，也很惧怕这这种窃读的滋味种窃读的滋味。快乐快乐

6、是因为是因为“我我”读了书，收获了知识和智慧；读了书，收获了知识和智慧；惧怕惧怕是因为担心被老板发现而被驱逐。是因为担心被老板发现而被驱逐。 “我我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种难以言说的、复杂的感受，正是窃读的滋味。种难以言说的、复杂的感受，正是窃读的滋味。 急忙打开书，一页，两页，急忙打开书，一页，两页，

7、我我像一匹饿狼像一匹饿狼，贪婪贪婪地读着。地读着。我很快乐，也很惧怕我很快乐，也很惧怕这种这种窃读的滋味！窃读的滋味！ （齐读）（齐读）贪婪：贪婪：（1）渴求而不知满足）渴求而不知满足。（2）贪得无厌（含贬义）贪得无厌（含贬义）。 急忙打开书，一页，两页，我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。像一匹饿狼，贪婪地读着。贪婪贪婪 将将满怀读书渴望的满怀读书渴望的“我我”比作一匹比作一匹饥饿的狼饥饿的狼，贪婪，贪婪地阅读犹如饿狼进食地阅读犹如饿狼进食。 表现表现了了“我我”强烈的求知欲，对读强烈的求知欲，对读书的渴望。书的渴望。 我很我很快乐快乐，也很，也很惧怕惧怕这种这种窃读的滋味！

8、窃读的滋味！ （齐读）（齐读）放学后，我匆匆赶到书店，急切地找到了那本书：放学后，我匆匆赶到书店，急切地找到了那本书：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！这种窃读的滋味！好不容易找到了一家适宜我窃读的书店，我紧贴在好不容易找到了一家适宜我窃读的书店，我紧贴在大人身边：大人身边：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！这种窃读的滋味！下雨天，我开心的躲在书店里：下雨天，我

9、开心的躲在书店里：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！这种窃读的滋味！自学提示：自学提示：阅读阅读窃读记窃读记，用，用勾出描写勾出描写心理活动心理活动的句子，的句子， 并体会这样写的好处，并做上批注。并体会这样写的好处，并做上批注。再读课文，用再读课文，用 画出描写人物的画出描写人物的动作动作的句子，的句子，并体会这样写的好处，做上批注。并体会这样写的好处，做上批注。 我我跨跨进店门，暗喜没人注意。进店门，暗喜没人注意。我我踮踮起脚尖，从大人的腋下起脚尖，从大人的腋下挤挤过去。哟

10、，把短发弄乱了，没过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算关系，我总算挤挤到里边来了到里边来了。 我我跨跨进店门，暗喜没人注意。进店门，暗喜没人注意。我我踮踮起脚尖，从大人的腋下起脚尖，从大人的腋下挤挤过过去。哟，把短头发弄乱了，没关去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算系，我总算挤挤到里边来了。到里边来了。 动作描写、动作描写、心理心理描写描写 哟，把短头发弄乱了，没关哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。系，我总算挤到里边来了。 动作动作描写，写出了书店的顾客之多，描写，写出了书店的顾客之多，更表现了更表现了“我我”对读书的如饥似渴。对读书的如饥似渴。 我有时还要装着皱起眉头，不我

11、有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：时望着街心，好像说：“这雨，这雨，害得我回不去了。害得我回不去了。”其实，我其实，我的心里却高兴地喊着：的心里却高兴地喊着：“大些！大些！再大些！再大些！” 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：头，不时望着街心，好像说：“这雨，害这雨，害得我回不去了。得我回不去了。”其实，我的心里

12、却高兴其实，我的心里却高兴地喊着：地喊着：“大些！再大些！大些！再大些！” 用用发愁发愁的表情的表情和和快乐的内心快乐的内心对比描写对比描写，写出我为写出我为雨天能够有个充足的理由读书而雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加高兴无比，更加表现出表现出了了“我我”对对读书的读书的喜爱。喜爱。 我合上书，我合上书，咽了一口唾沫，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书然后才依依不舍地把书放回书架。架。 作者作者用用“咽了一口唾沫咽了一口唾沫”这样一个动作，这样一个动作，写出写出了了 “我我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，尽管是腿酸脚麻、饥肠辘

13、辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、满足感、充实感。充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。获了知识与智慧。这是一个多么这是一个多么 的小姑娘啊！的小姑娘啊！我的书本去的地方我的书本去的地方 爱尔兰 威廉巴特勒叶芝我我所学到所学到的所有语言，的所有语言，我我所写出所写出的所有语言，的所有语言，必然要必然要展翅，不倦的展翅，不倦的飞行，飞行，决不会决不会在飞行中在飞行中停一停，停一停， 一直飞到你一直飞到你悲伤悲伤的心所在的地方，的心所在的地方，在夜色中在夜色中向着你向着你歌唱歌唱，远方，远方，河水正在流淌，河水正在流淌，乌云密布，或是灿烂星光。乌云密布，或是灿烂星光。自学提示 对比阅读主题读写上的第一课对比阅读主题读写上的第一课窃读记窃读记，勾画出