第三单元让人们生活的更美好4课时

1、第三单元让人们的生活更美好活动一 学会认识环境设计课时:1 课时,用一课时完成。本课时针对初二学生对新事物的好奇心理VCD 图片激趣导入 ,引发学生进一步探索的兴趣 ;然后 ,通过各,使学生初步认识设计艺术是为生活创造的艺术;并通过分组各组同学讨论与本组联系密切的环境设计的优点与不足、作;最后 ,拓展,使学生始终保设计理念 : 本课是一节设计作品欣赏课 首先 ,通过富有现代气息的设计 环境艺术设计的欣赏与使用价值 研究与讨论课本各环境设计、 品展览、 评议,一步一步逐步通过从感性认识到理性表现达到认识环境设计的目的 欣赏现代设计建筑艺术设计、产品设计、视觉传达设计、环境艺术设计 持新鲜感并激发

2、学习下一课的兴趣。学习目标 :1、了解现代设计的种类 ,提高对设计艺术的认识。2、学会认识环境设计。学习重点 : 学会从实用与美观两个方面统一分析环境设计。学习难点 : 学会运用环境设计知识发现并改进生活环境,提高生活质量。教学准备 :教具 :现代设计艺术大师图集 VCD: 建筑艺术设计、环境艺术精粹、产品设计、视 觉传达设计学具 :铅笔、水彩笔、纸、橡皮教学过程 :VCD。一. 激趣导入 （3 分钟） 欣赏环境艺术精粹艺术大师图集1. 庭院设计2. 建筑外形3. 公共设施 问答以上欣赏的是什么艺术作品?（答案 :环境艺术设计 ）二、新授内容 （20 分钟 ）欣赏并评述各环境艺术设计的欣赏与使

3、用价值。1、庭院设计 庭院深深 ,小桥流水 ,一座座风格 异的庭院建筑浓缩了人类世界的历史和 文化。灿烂的建筑文化 ,我们为你骄傲、自豪。2、建筑外形 流动的音乐 , 凝固的的建筑 ,那一幅幅瑰丽的建筑画面为你奏响了一篇篇美 妙的动人篇章。3、公共设施 与人方便 ,与己方便 ,当你享用这些方便之时 ,是否也体会到了艺术魅力的 存在 ?问答 :设计艺术是为什么创造的艺术 ?（答案 :设计艺术使我们生活更美好、 舒适 ,所以 , 设计艺术是为生活创造的艺术 ）分组研究与讨论 : 人民大会堂的内部环境设计 （1 组 ）永远盛开的紫荆花 （2 组 ） 办公环境的设计 （3 组）住宅的客厅设计 （4 组

4、） 女中学生的卧室设计 （5 组 ） 同时 ,各组同学讨论与本组联系密切的环境设计的优点与不足。 讲授为了使人们的生活环境和使用的物品即实用又美观,需要预先进行设计 ,寻求既美观又符合生产制作要求的最合理的形式。三、作业 （10 分钟 ） 思考如何设计才能使你家的客厅（或卧室 ）更实用与美观 ,并把你的设计简单的画一画 （或）。者用几句话写一篇小文章说一说作业要求 :1、构思要新颖。2、绘画设计作品或文章均要从实用与美观两方面分析。 学生作业 ,教师巡视辅导。四、作品展览、评议 （5 分钟 ）1、 学生自评、互评2、 教师从构思、说明上给予肯定 ,使其得到学习的乐趣或情感的满足。五、拓展教学

5、（5 分钟）使学生始终保持新鲜感并激发学习下一课的兴趣。 欣赏现代设计艺术大师图集 VCD: 产品设计、环境艺术设计、视觉传达设计、建筑艺术设计,通;随着社六、教学小结 （2 分钟） 同学们 ,现代设计可以分为建筑艺术设计、产品设计、视觉传达设计和环境艺术设计 过本课学习 ,我们了解了环境艺术设计 ,下节课我们将继续学习产品设计的有关知识会的发展 ,人们生活必需品水平的提高 ,人们对现代设计的要求越来越高 ,希望同学们通过学 习,提高审美鉴赏水平 ,运用所学知识 ,美化你的生活环境 ,提高你的生活质量。活动二 学会认识产品设计设计理念 :本节课主要通过欣赏各种产品设计,使学生初步感受产品设计的

6、特点 ,体验设计过程的乐趣,培养学生热爱生活、热爱大自然的思想情感。学习目标 :了解产品艺术形式的美感及其与设计功能的统一。 提高对生活物品和周围环境的审美评 价能力 ,激发美化生活的愿望。学习重、难点 : 重点是认识、感受产品设计的特点和美感。 难点是产品设计与生活、自然的和谐统一。教学准备 :,多媒体电化设1 教师准备教具 :从网上、生活中搜集各种有影响的产品造型图片和资料 备,有关绘画材料等。2 学生准备的教具 :寻找自己喜欢的各种产品设计图片或资料,绘画材料 ( 主要是设计用的绘画材料 )等。教学时间 : 一课时。教学过程 :1 引导阶段(1) 首先从我们身边的产品造型设计启发引导,例

7、如日常生活中的使用产品等产品设计作品 ,通过多媒体有声有色的展示在学生面前激发学生学习的兴趣。(2) 然后通过我们居住的室内变化 :一组未加产品和一组摆设产品进行比较,调动、启发学生的参与意识和学习的积极性。,在视听觉的氛围中师生共同欣赏、分2、赏析感受 通过多媒体等课件展示生活、自然中的产品作品 析每件产品作品的特点及美感。3 启发探索通过赏析感受提出问题例如 : 你说一说对产品的特点和感受 ?,产品设计与生活、 自然的关 系?产品设计的方法及材料等。形式多样个人、小组讨论都可,目的是让学生积极参与到活动中去 ,最后教师归纳总结。4 设计体验(1)创作构思 (2)绘制草图 (3)材料准备 (

8、4)制作调整 (5) 创作完成5 总结整理(1) 总结学生的观点和问题 ,明确产品设计的艺术特点。(2)评述学生的产品设计作品。5 课后拓展 (1)布置、装饰自己的卧室或书房。(2)收集有关的工业设计的图片或实物 (为下一节课做准备 )。活动三 室内装饰品的设计和制作设计思路本单元属于 “设计 ?应用 ”活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，为了使 学生能够在生动、 活泼的情境中学习和理解美术知识及技能， 分别将四个教学活动安排具体 化，个性化。在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“设计?应用 ”课学习的多元化。学习目标显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，

9、提高对材料的 认识和利用能力，增加想象力和创造力。隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。认识艺术和生活化的关系。变废为宝， 充分利用材料，保护环境。教学重点如何发现身边材料的可利用性。教学难点不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。教学过程一）组织教学二）导入用平时学生顺手就扔的各种饮料瓶子吸引他们注意力，导入新课。问：同学们想想生活中能找到多少这样的东西：点状、线状、面状的？ 这些材料有什么特性？ 讲材料的形状时，带出色彩、肌理、搭配等多种因素。三）发展阶段 实例演示讲解1. 废光盘和纸废光盘的金属质感和它本身具有的规则圆形， 点。和红绒纸形成的对称图案， 是材料本身的特

10、除了做成平面的，可不可以做成立体的，需要什么材料和它搭配？2. 矿泉水瓶和纸般的矿泉水瓶是透明的塑料， 底子上有规则的几何形可以利用， 并且可以稍微变形， 剪刀可以把它的瓶体剪成任何形状。 纸是最容易找到的材料， 可有很多种造型方法。 同学们 在看了演示后， 是不是对易拉罐、塑料瓶产生了想法？另外， 在这个制作中，有没有可以替 代纸的材料？3. 线和纸用编织毛衣剩下的线， 一张结实的纸， 也可是纸箱子上裁下的一块纸板。 找到你喜欢的 图形，试着用线把它绕出来，变形了没关系，只要它有你的风格。 注意粘线的时候，要细 心，保持画面整洁。问： 除了线以外，点状的材料是不是也能组成线呀？有哪些可以利用

11、的点材呢？四）、辅导学生分组制作对现有材料进行分析，如何利用材料特点，可以做怎样的装饰品。关注制作过程，提供必要帮助。五）、交流展示介绍本组作品的艺术特点，适合什么样的环境摆放。课堂小结本课属于“设计 ?应用”活动内容，根据教材中活动内容进行拓展与变化，为了使学生 能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，将教学活动安排具体化，个性化。 在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“设计 ?应用”课学习的多元化。因为学生收集 的材料不同，并且有限，把全班分成 5-6 小组，小组学生合作完成一个作品。活动四 设计产品的鉴别和选择1、教学内容 工业设计的目的是为人类服务的，现代工业设计在兼顾美观

12、和实用的同时，更加注重 人性化的设计， 以及人与物、物与环境的和谐。现代社会工业产品更加丰富，产生了许多新 式的产品， 这系列的现代工业产品都是为人们的生活服务的， 它们都体现了功能效用方面 的完善、先进工业技术的运用和现代造型形式美的创造。2、指导思想 通过分析和欣赏不同类型的现代工业设计作品，认识现代工业设计的特点，体会现代 工业设计的实用性和审美性。3、教学背景 在我们的生活中，现代工业设计产品已经渗透到我们生活的各个角落，她在当今世界 不仅是一种综合科学与技术的生产力， 也是社会生存方式与文化方式演变的一种后工业时代 的文化运动。4、学习目标 知识方面：工业设计的造型特点与实用性；不同

13、使用功能产品的造型设计的差异；设 计草图的绘制理 解：工业产品设计的主旨。引导学生思考在不同的使用状态下，不同的行业中， 由于工作性质和使用对象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差别的。运 用：运用理性的科学思维形式去理解和创造艺术，通过课堂练习学习工业设计 草图的绘制。5、教学过程 直线构成的沙发式靠椅，在符合功能要求的前提下，追求造型线型的一致，用黑、红、 蓝、黄、白五色构成整体，别具格。 欣赏课件回答问题提问： 这两把椅子的设计师在线条的使用上有什么不同？ 想一想：思考并回答问题。在我们的日常生活当中都接触到哪些椅子，他们都是什么样子的？ 放在什么地方？ 在使用功能上有什么不同？ 学生讨

14、论并回答：1.开辟式滑轮转椅，根据使用人的高度和环境进行变化，椅子的高度可以调节，移动位 置方便，转动方向容易。2.用金属与塑料结合的扶手靠椅， 两种材料特点突出， 向外伸展的椅子腿更增加稳定感。 通过循序渐进的提问，引导学生思考，启发学生进行进一步的探究。想一想：引导学生探讨工业产品设计的主旨是什么！ 通过课件让学生了解不同的门把手的不同设计需求。 门把手是干什么用的？如果你是设计师，你会怎样设计呢？ 思考并回答问题 苹果电脑 iMac 成功的提高了数字化产品与人的亲和力。自 iMac 问世以来，其精美的外型和合理的人机界面设计，使使用者面对电脑这一高科 技产品不再那么陌生和恐惧。 科技的飞

15、速发展， 信息渠道的畅通无阻， 给人们的生活带来无 限便利的同时， 也加快了工作和生活节奏， 人们的内心充满了对技术的恐慌感。 赋予高科技 产品以人性化的友好界面，比任何时候都显得更为重要， iMac 界面设计开创了软件操作人 性化的先河。淡雅的色调，适中的鼠标移动速度， 下拉操作菜单， 都非常的科学和富有人情 味道。 从色彩设计上看， iMac 鲜艳的色彩使它从乳白色的海洋中跳出来。 在 iMac 设计中 色彩与具体的形相结合， 便具有极强的感情色彩和表现特征， 具有强大的精神影响。 在现代 设计多以黑、白、灰等中性色彩为表达语言，体现出冷静、理性的产品设计时， iMac 的色 彩设计使消费

16、者的心理便为之一振， 并豁然开朗起来： 原来电脑等高科技产品也可以是彩色 的，可以是五彩斑斓的。 在现代设计的色彩运用中，融入了设计师和消费者个人的情感、喜 好和观念。 看课件赏析作品 引导学生思考不同的产品，由于工作性质和使用对象的不 同，造型和色彩是有很大差别的。6、课堂练习 设计一件饮水用具设计思路：1.从器具的应用角度进行思考；器具应该针对各种不同的应用人群、应 用场合和功能进行设计。2.思路开阔，不局限于杯、瓶等固有的水容器形态。 3.在满足容器使用功能的前提下，应做到造型新颖、美观。学以致用，了解设计草图的 绘画方式，完成作业。活动三 室内装饰品的设计与制作课时 :1 课时教学目标

17、 :1. 通过对室内装饰品的欣赏 , 了解一种室内装饰品 的设计要素和制作方法 ,培养学生的欣赏能力 , 激发学生的学 习兴趣。2. 学会利用材料的特性完成一件室内装饰品,提高学生的思维能力、表现能力 ,增强环保充分利用纸材制作一件小装饰品。要求造型美观 , 做工精细。 工艺课充分利用材料的特性进行设计与制作。 构思设计艺术造型。课本、 装饰品、 课件剪刀 、刻刀、 胶水、 铅笔、 各色卡纸。意识。作业要求课业类别教学重点教学难点教具准备学具准备教学过程一、引入课题播放音乐引言 : 随着生活水平的不断提高 ,人们越来越多地追求着高质量的精神生活,工艺美术品在人们心目中的地位就越发重要 ,尤其是

18、室内装饰品 , 因为它们的存在 ,才使我们的精神生活 变的更加舒适、优美 、愉快。这节课我们就来学习 室内装饰品的设计与制作。二、展示目标 课件出示三、授新课 欣赏课本第 16 17 页室内装饰品图片（教师解说 ）说明 :室内装饰品的种类是多样的 ,有绘画、雕塑 、工艺制作等。 运用多种材料 （如:纸材、 织物 、纤维线材、 秸草、 黏土、 金属等 ） 采用不同的技术制作而成。它们充分利用材料 的特点 , 形成不同的形式和风格 , 不仅美观 , 而且还能给你的家庭生活增添一些情趣。欣赏教师准备的装饰品及课件中的装饰品。（ 教师讲解 ）A、运用吹塑纸制作的平面装饰品。充分利用吹塑纸的特性, 把各种形象经过剪、粘贴、组合 , 最后用笔画痕。B、把