高中语文人教版选修练习中国古代诗歌散文欣赏第五单元散而不乱气脉中贯5.2.2Word版含答案.doc

1、一、夯基达标1.A.归取其孥（nu）不省（x 1 ng所怙（h u）B.衔哀致诚（xian） 丞相薨（hong 斗斛（h u）C.其余奴婢（bi）冀其成立（j 兄殁南方（mo） 遽去（ju）D.令守汝丧（sang祭十二郎文GUSHUANGJIF列词语中，加点字的读音不正确的一项是 （）形单影只（zhi）子嗣（s i）万乘之公相（sheng长吾女(zh a ng辍汝而就（chu o）尚飨（xi a nj解析：D项,“丧”应读“sang”。答案：P2.对下列句子中加点词的解释，全都正确的一项是（）A.比（等到）得软脚病敛不凭（凭借）其棺B.不省所怙.（依靠）使者妄称以应.（答应）之耳C.抱无涯之戚

2、（忧伤）吊（抚慰）汝之孤与汝之乳母D.远具（准备）时羞既（既然）又与汝就食江南解析：A项,“比”意为“近来”，“凭”意为“临” ;B项，“应”意为“应;D项，“既”付”意为“不久、后来”。答案：C3.下列句子中，加点的“其”字按意义和用法分类正确的一项是其后四年，而归视汝止一岁，请归取其.孥如吾之衰者，其能久存乎而天其吾兄之盛德嗣乎死而有知，其几何离其无知，悲不几时，而不悲者无穷期矣其余奴教吾子与汝子并令守汝丧 敛不凭其.棺，姿不临其穴 自今已往，吾其无意于人世矣 幸其成A. （D©/B./C./D./解析：C项，“其”的意义和用法依次为：代词，那、那些/代词，你的/副词，表反问语气

3、/假如/副词, 表揣测语气/代词，他、他们。答案：c4 .下列句子按句式分类，正确的一项是（）惟兄嫂是依何为而在吾侧也吾其无意于人世矣其又何尤吾佐董丞相于汴州不知问家人以月日A.B./®®c.D.解析：为宾语前置,为介词结构后置。答案：A5 .下列各句中，加点的词与现代汉语意义最接近的一项是（）A.吾与汝俱少年B.几何不从汝而死也C.又可冀其成立.邪D.而汝抱无涯之戚解析：A项,古义为青年男子，与“老年”相对；今义指人十岁左右到十五六岁的阶段。B项，古义 为多少（日子），意指过不了多久；今义指几何学。C项，古义为成长立业；今义指（组织、机构 等）筹备成功，开始存在，或（理论

4、、意见）有根据，站得住。答案：D二、阅读理解（一）课内阅读阅读下面的文字，完成第69题。（甲）呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？信也，吾兄之盛德而天其嗣乎？汝之纯明 而不克蒙其泽乎？少者强者而天殁，长者衰者而存全乎？未可以为信也！梦也，传之非其真也，东野 之书，耿兰之报，何为而在吾侧也？呜呼!其信然矣！吾兄之盛德而夭其嗣矣，汝之纯明宜业其家者，不克蒙其泽矣。所谓天者诚难测，而神者诚难明矣。所谓理者不可推，而寿者不可知矣。（乙）呜呼！汝病吾不知时，汝殁吾不知日，生不能相养以共居，殁不能抚汝以尽哀，敛不凭 其棺，费不临其穴。吾行负神明，而使汝天。不孝不慈，而不得与汝相养以生，相守以死。一在天

5、之 涯，一在地之角，生而影不与吾形相依，死而魂不与吾梦相接，吾实为之，其又何尤！彼苍者 天，曷其有极！自今已往，吾其无意于人世矣！当求数顷之田于伊、颍之上，以待余年。教吾子与 汝子，幸其成；长吾女与汝女，待其嫁，如此而已。6 .对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）昆媛第照籍*聂缴泽乎克：育弱：继承的事业。C.长吾女与汝女，待其嫁长成长。D.吾实为之，其又何尤.尤:怨恨。解析：C项，长:养育。答案：C7 .下列句子中，加点的“之”字与其他三项用法不同的一项是A.吾兄之盛德而天其嗣矣8 .汝之纯明而不克蒙其泽乎C.其传之非其真邪D.东野之书，耿兰之报解析：D项为助词,的；其余三项均用于主

6、谓之间，取消句子的独立性。答案：D8 .下列对选文的概括和分析，不正确的一项是（）A.这两段选文都以“呜呼”开头,表明作者的感情变得更加强烈。B.甲段写作者初闻噩耗时将信将疑的矛盾心情，语意反复而一气贯通，具有浓厚的抒情色彩。C.乙段主要表现作者痛悔、内疚之情 ，多用整句，情绪激荡，一气呵成，具有震撼人心的力 鬓区段中画波浪线的句子表明作者因为十二郎之死的打击，更因自己身体状况很差，所以已预感到自己将不久于人世。解析：D项,乙段中画波浪线句子只是表明自己悲痛至极,并非已预感到自己将不久于人世。答案：D9 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）所谓理者不可推，而寿者不可知矣。（2）生而影不与

7、吾形相依，死而魂不与吾梦相接。参考答案：（1）也就是所说的天理不可推求，而寿命的长短无法预知啊。（2）你活着的时候不能和我形影相依，死后魂灵也不在我的梦中显现。（二）拓展阅读阅读下面的文字,完成第1013题。（导学号50710035）祭石曼卿文欧阳修维治平四年七月日，具官欧阳修，谨遣尚书都省令史李 昊攵（y 1）,至于太清，以清酌庶羞之奠,致祭于亡友曼卿之墓下，而吊之以文。曰：呜呼曼卿！生而为英，死而为灵。其同乎万物生死而复归于无物者，暂聚之形；不与万物共尽而卓然其不朽者，后世之名。此自古圣贤莫不皆然，而著在简册者，昭如日星。呜呼曼卿！吾不见子久矣，犹能仿佛子之平生。其轩昂磊落、突兀峥噪意 而

8、埋藏于地下者， 其不化为朽壤，而为金玉之精。不然，生长松之千尺，产灵芝而九茎。奈何荒烟野蔓，荆棘纵横，风凄露下，走磷飞萤？但见牧童樵叟，歌吟而上下，与夫惊禽骇兽，悲鸣瞬躅 而咿嘤。今固如此，更千秋而万岁兮，安知其不穴藏狐貉与髓戳？此自古圣贤亦皆然兮，独不见夫累累乎旷野与荒城！呜呼曼卿盛衰之理吾固知其如此而感念畴昔悲凉凄怆不觉临风而陨涕者有愧乎太上之忘情尚飨！（选自古文鉴赏辞典）注石曼卿：欧阳修的诗友，一生不得志，其诗文很受欧阳修推崇。具官：官爵品级的省称，欧 阳修将自己的官衔省略。太清：石曼卿的葬地，在今河南商丘。突兀峥幌：高峻险要，形容 特异优秀的人才。九茎：形容灵芝的茎很多，言其珍贵。能施

9、（wu she ng）:老鼠和黄鼠狼。，正确的一项是（）庶:普通寻常。简册:各类文章。磷:磷火。荒城：荒芜的坟墓。1。.对下列句子中加点词的解释A.以清酌庶羞之奠B.而著在简册者，昭如日星C.风凄露下，走磷飞萤D.与夫惊禽骇兽惊:害怕。解析：A项席:各种。B项，简册:史册。D项，惊:使动用法，使人害怕。答案:11.卜列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.呜呼曼卿/盛衰之理/吾固知/其如此而感念畴昔/悲凉凄怆/不觉临风而陨涕者/有愧乎太上之忘情/14.请用一句话概括下面这段文字的主要观点。（20字以内）B呜呼曼卿/盛衰之理/吾固知其如此/而感念畴昔悲凉/凄怆不觉临风而陨涕者/有愧乎太上

10、之忘情/C.呜呼曼卿/盛衰之理/吾固知其如此/而感念畴昔/悲凉凄怆/不觉临风而陨涕者/有愧乎太上之忘情/ D.呜呼曼卿/盛衰之理/吾固知其如此/而感念畴昔/悲凉凄怆不觉临风传陨涕者有愧乎/太上之忘情/ 解析:做断句题一定要注意句式特点 ,结合标志性词语具体分析。原文为：“呜呼曼卿！盛衰之 理，吾固知其如此，而感念畴昔，悲凉凄怆，不觉临风而陨涕者，有愧乎太上之忘情。”答案：C 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A.治平四年七月某日，欧阳修差遣尚书都省令史李昊攵来到石曼卿的故乡太清，在其墓前摆下各种祭品，祭吊亡友，并作此文以示哀悼。B.欧阳修称赞石曼卿是世间英才，化为乌有的

11、只是形体而已，他卓然独立的人品和才华却永垂 不朽，就像圣贤那样将给后世留下英名。C.欧阳修渲染石曼卿的墓地满目荒凉的凄惨景象，借以表达沉痛的哀悼之情，同时隐喻石曼卿 生前备受冷落、郁郁不得志的坎坷遭遇。D.欧阳修在祭文中三呼曼卿，悲凉凄怆，临风落泪，情感真挚而悲切，情调低回而凄婉。其对亡友 生平的追述和深切的悼念感人至深。解析：D项，祭文对亡友的生平未作追述，只有“仿佛子之平生(依稀还记得你过去的许多事 情)” “感念畴昔”等语句。答案：D13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)不与万物共尽而卓然其不朽者，后世之名。(2)吾不见子久矣，犹能仿佛子之平生。参考答案：1(1)那不与万物一道

12、消亡而卓然独立、永垂不朽的，是你留给后世的英名。(2)我已经很久没有见到你了，(但)我还能依稀记得你过去的许多事情。三、语言运用文忌平淡，所以叙述总要讲究妙趣横生，波澜起伏。古人有“韩潮欧澜”的说法 ，正说明韩 愈与欧阳修的文章是极讲究笔法的。前人说到韩愈，有“春与猿吟兮秋鹤与飞”的仿例一一它打乱了我们的阅读习惯，造成了时序的错位而使我们形成了一种心理上的波澜，从而给我们带来了一种新的审美感受。韩愈不愧为写文章的高手，他恣肆的文笔总要显示出他的独特性 ，旦他寻找到的结构既符合行文需要，又能合乎自然的律动与人们心中的节奏，便会在双方的审美心理上产生共鸣效应。这种结构有时更带隐蔽性，它甚至不必经过

13、逻辑的过滤而直观地为人所接受，同样可以达到移人情性的效果。清代林云铭读韩愈的师说后，其感受是这样的：“其文错综变化，反复引证，似无段落可寻，一气读之，只觉意味无穷。”解析:解答此题，可利用分层法迅 速筛选出文段的主要信息，然后对其进行整合。文段共六句话:第一、二两句是第一层，说明韩愈和欧阳修的文章讲究笔法，追求波澜之美；第三至五句是第二层，说明韩愈追求波澜的具体做法及效果；第六句话是最后一层，引用前人的话印证韩愈的文章具有波澜之美。显然，整段文字的主要信息是说明韩愈的文章具有波澜起伏的美。 参考答案：韩愈的文章追求波澜起伏的独特美。 15.下面这段文字有五处用词不当，请指出并改正，使文段语言得

14、体，逻辑严密。他领导的机器人创新团队获得一等奖的事情传来，我顷刻止不住流下了眼泪。在完成这个项目的过程中，他们遇到过许多技术难关，就在前天还出现了突发情况，预想当天要完成的综合性 运行检验无法进行。但整个团队通宵廛战，用力攻坚，终于解决了问题。我为他们的成功而骄傲，更为他们面对难点的坚韧不拔的精神而感动。 解析题考查语言表达的能力。“事情传来”是主谓搭配不得当，可将“事情”改为“消息”或“喜讯”；“顷刻”语体色彩不当；“预想”使用不当，可改为“原本”；“用力”为口 语；“难点” 一般用于知识点，不合语境。 答案示例：“事情”改为“喜讯”；“顷刻”改为“顿时”；“预想”改为“原本”；“用力”改为

15、“努力”；“难点”改为“困难”。美文欣赏1、走过春的田野，趟过夏的激流，来到秋天就是安静祥和的世界。秋天，虽没有玫瑰的芳 香，却有秋菊的淡雅，没有繁花似锦，却有硕果累累。秋天，没有夏日的激情，却有浪漫 的温情，没有春的奔放，却有收获的喜悦。清风落叶舞秋韵，.枝头硕果醉秋容。秋天是甘 美的酒.，秋天是壮丽.的诗,，秋.天,是动.人.的歌2、人的一生就是一个储蓄的过程，在奋斗的时候储存了希望；在耕耘的时候储存了一粒 种子；在旅行的时候储存了风景；在微笑的时候储存了快乐。聪明的人善于储蓄，在漫长 而短暂的人生旅途中，学会储蓄每一个闪光的瞬间，然后用它们酿成一杯美好的回忆，在 四季的变幻与交替之间，散

16、发浓香，珍藏一生！3、春天来了，我要把心灵放回萦绕柔肠的远方。让心灵长出北归大雁的翅膀，乘着吹动 彩云的熏风，捧着湿润江南的震霖，唱着荡漾晨舟的渔歌，沾着充盈夜窗的芬芳，回到久 别的家乡。我翻开解冻的泥土，挖出埋藏在这里的梦，让她沐浴灿烂的阳光，期待她慢慢 长出枝蔓，结下向往已久的真爱的果实。4、好好享受生活吧，每个人都是幸福的。人生山一程，水一程，轻握一份懂得，将牵挂折 叠，将幸福尽收，带着明媚，温暖前行，只要心是温润的，再遥远的路也会走的安然，回14 .请用一句话概括下面这段文字的主要观点。（20字以内）眸处，愿阳光时时明媚，愿生活处处晴好。5、漂然月色，时光随风远逝，悄然又到雨季，花，依

17、旧美；心，依旧静。月的柔情，夜 懂；心的清澈，雨懂"尔的深情，我懂。人生没有绝美，曾经习惯漂浮的你我，曾几何 时，向往一种平实的安定，风雨共度，淡然在心，凡尘远路，彼此守护着心的旅程。沧桑 不是自然，而是经历；幸福不是状态，而是感受。6、疏疏篱落，酒意消，惆怅多。阑珊灯火，映照旧阁。红粉朱唇，腔板欲与谁歌？画脸 粉色，凝眸着世间因果；未央歌舞，轮回着缘起缘落。舞袖舒广青衣薄，何似院落寂寞。 风起，谁人轻叩我柴扉小门，执我之手，听我戏说？7、经年，未染流场漠漠清炀。流年为祭。琴瑟曲中倦红妆，霓裳舞中残娇腐。冗长红尘 中，一曲浅吟轻诵描绘半世薄凉寂寞，清炀如水。寂寞琉璃，荒城繁心。流逝的

18、痕迹深深 印骨。如烟流年中，一抹曼妙娇羞舞尽半世清冷傲然，花祭唯美。邂逅的情劫，淡淡刻 心。那些碎时光，用来祭奠流年，可好？8、缘分不是擦肩而过，而是彼此拥抱。你踮起脚尖，彼此的心就会贴得更近。生活总不 完美，总有辛酸的泪，总有失足的悔，总有幽深的怨，总有抱憾的恨。生活亦很完美，总 让我们泪中带笑，悔中顿悟怨中藏喜，恨中生爱。9、海浪在沙滩上一层一层地漫涌上来，又一层一层地徐徐退去。我与你一起在海水中尽 情的戏嬉，海浪翻滚，碧海蓝天，一同感受海的胸怀，一同去领略海的 温情。这无边的 海，就如同我们俩无尽的爱，重重的将我们包裹。10、寂寞的严冬里，到处是单调的枯黄色。四处一片萧瑟，连往日明净的小

19、河也 失去了 光彩，黯然无神地躲在冰面下恢恢欲睡。有母女俩，在散发着丝丝暖意的阳光下，母亲在 为女儿梳头。她温和的把头发理顺。又轻柔的一缕缕编织着麻花辫。她脸上写满笑意，似 乎满心的慈爱永远装不下，溢到嘴边。流到眼角，纺织进长长的。麻花辫。阳光亲吻着长 发，像散上了金粉，闪着飘忽的光辉。女儿乖巧地依偎在母亲怀里，不停地说着什么，不 时把母亲逗出会心的微笑，甜美的亲情融化了冬的寒冷，使萧索的冬景旋转出春天的美 丽。11、太阳终于伸出纤纤玉指，将青山的柔纱轻轻褪去。青山那坚实的肌胸，挺拔的脊梁 坦露在人们的面前，沉静而坚毅。不时有云雾从它的怀中涌起，散开，成为最美丽的语 言。那阳光下显得凝重的松柏，那苍茫中显现出的点点殷红，那散