新版PEP小学四年级下册英语第二单元教案课程

1、Unit2 What time is it?单元教学内容分析：1 、 单元教学内容：本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是： What time is it? It's . It's time for . / It's time to . A、B部分的 Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。2 、 单元教学重点：能够询问时间并做出正确的回答，如： Whattime is it? It

2、's nine o'clock 能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time for English class It's time to go toschool 3、单元教学难点：字母组合ur 在单词中的发音。单元教学目标：认读 Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用Let s talk 中的重要句型。单元教学准备：1 、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2 、准备一些教师的照片或图片。3 、教师准备点读机。单元教学措施：1 、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是

3、复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2 、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3 、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。课时安排：6 课时第一课时教学目标：1、能听懂、会说“ What time is it ?It ' s time for ”并能在情景中进行运用。2 、能理解并运用“Time to go home, kids ”“ Let's go! ”两个短语的句子。3 、教育学生要严格

4、遵守学校规章制度，按时作息。教学重点：让学生熟练掌握问句" What time is it? ”和相应的回答以及句型“ It s time for”的用 法。教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.教学过程：一、复习引题1 、师生日常口语训练。2 、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。3 、 教师和学生一起做 “听句子、 拔时针” 的游戏。 教师说： It s time for breakfast. / It s time for English class. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

5、二、教学新课1、 教师在做 “拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over. 如果学生不理解可联系“ Classis over. ”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问： School is over.What do you do ? 学生回答 Go home教师说：But Wu Yifan and John don ' t go home. What are they doing? Let s Watch TV. 由此导入新课。2、看与听学生看 Let s talk 部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助

6、画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“ It ' s time for”造句。3、模仿跟说，注意语音语调。4、分角色朗读与表演。建议教师扮演John 的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。三、巩固练习1、Let' s play :操练句型 “ What time is it ?It ' s ”2 、做本单元A Let s talk 部分的作业本上的配套练习。四、布置作业1、听 Let s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。第二课时教学目标：1、能

7、够听、说、认读本课时的主要单词和词组。2 、能认读句型： What time is it ? 并做出相应的回答：It s - It s time for 3 、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。教具准备：教师准备一个教具钟。教学重点：本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner。教学难点： 对新句型 “What time is it? It ' s nine o ' clock. It ' s time for ”的理解和运用。教学过程： 一、复习引题1 、教师播放第一

8、单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。2 、 教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Whereis Zoom? 学生回答：Heis in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry . 教师再问：Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：It s time for lunch . 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree . 等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。 二、教学新课1 、 Let

9、 s learn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。课程名称的教授可借助于chant .math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1Chinese class , Chinese class , read and write , read and write .P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run .11, 11, 11, It

10、s time for lunchmusic class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .English class, English class , read and chant ,read and chant .2 、 Let s do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。三、巩固练习1 、自制一面钟并进行时间问答对话。 四、布置作业1、读课文第15 页并背诵Let's do 。第三课时教学目标：1、让学生

11、掌握含有字母组合ir, ur 的单词发音和认读书写。2 、能听、说、读、写girl, bird, nurse, hamburger 四个词语。教学重点：能听、说、读、写girl, bird, nurse, hamburger 四个词语。教学难点：正确书写girl, bird, nurse, hamburger 四个词语。教学过程：一、复习引题1、师生做日常口语练习:A: What time is it?B: It's .2、请学生表演A部分Let' s talk的对话。二、教学新课1、播放Read, listen and chant 的录音，让学生听歌谣。2 、让学生跟着动画学

12、说歌谣，同时可用手打节奏。3 、播放 Read, listen and circle 的录音 , 让学生圈出单词。4 、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习完成 Look, listen and write 部分的练习。四、布置作业抄本课单词4+1 模式第四课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时主要句型：It s o' clock .It ' s time for - /It ' s time to ; 能理解 Hurry! Oops , I m ready . 等单词和短句。2 、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。教

13、学重点：听、说、认读本课时主要句型：It s o' clock .It ' s time for - /It ' s time to 教学难点：1、It s time for 和It s time to 的用法区别。2 、 Breakfast is ready! 和 I m ready! 的发音。 教学过程：一、复习引题教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up .以次导入课文。二、教

14、学新课1 、教师拿出Mike 的图片，问学生Who is he ?What time does he get up ? 学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。2 、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry ， ready 和 oops 的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It s time for和It s time to加以比较。3 、听录音，然后跟读、模仿。4 、分角色朗读和分角色表演。三、巩固练习调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It s time to.来表述。 四、布

15、置作业第五课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。2 、能够理解并在情景中正确使用句型：It ' s time to 教学重点：听、说、认读本课时的四个动词词组。教学难点： 在情景中正确使用句型：It s time to 教学过程：一、复习引题数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。二、教学新课1 、 玩 时 钟 游 戏 。 教 师 用 手 臂 做 时 针 和 分 针 ， 问 ： What time is it ?学 生 快 速 回 答 It ' s o' clock .It ' s

16、time for 2 、教师做出4： 35 的手形，问：What time is it ? 引导学生说出：It s 4:35 、 school isover . 教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答：We go home . 教师由此导入句型 It s time to go home .3 、 教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如： 教师发指令：It s time to getup . 请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It s time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句

17、型：It ' s time to为下一课时重点学习句型做铺 垫。4 、听音跟读，注意强调语音语调。5 、教师可采用A部分Let' s do的形式操练新的句型。三、巩固练习1、画画说说：学生模仿B Let s learn 部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生 A六点起床，他就指着自己的画说：It ' s 6 o clock .It ' s time to g et up .2 、完成 Let's play 。四、布置作业第六课时教学目标：1、能让学生运用What time is it? It's.写句子。2 、能听懂录音。3 、会唱 Let s sing 的歌曲。4 、能听懂Story time 的 内容。教学重点：掌握两个重点句子：“ What time is it? It's.”的正确书写。教学难点：在四线格中的正确书