小学六年级数学下册教学计划

1、小学六年级数学下册教学计划小学六年级数学下册教学计划导读：范文小学六年级数学下册教学计划【范文一：小学六年级下册数学教学计划】一、指导思想认真学习新课程理念，认真钻研“双基双培”教学模式，大胆尝 试，勇于创新，努力提高学生的数学成绩，并对学生进行适当的思想 教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其 数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到 生活实际中去，解决实际生活中的问题。二、班级学生情况分析六年级3班现有学生64人。从新课程的角度来讲，班级人数比 较多，又因为是毕业生最后紧张的学习阶段， 本学期一定要重视学生 的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是

2、关心学生，了解学生， 多与学生沟通。在教学上，本学期重点是在教学中，面向全体学生， 创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。抓 好学习上有困难的学生教学。三、教材分析这一册教材内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广 角和整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重 点教学内容。在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实 例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学, 使学生理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解 决问题。在空间与图形方面，教材安排了圆柱和圆锥的教学。在已有知识 和经验的基础上，使学生通过对圆柱、

3、圆锥特征和有关知识的探索与 学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进 学生空间观念的进一步发展。在统计方面教材安排了有关数据可能产生误导的内容。 通过简单 事例，使学生认识到利用统计图虽便于作出判断或预测， 但如不认真 分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数 据进行认真、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统 计等知识的学习，教学用所学知识解决生活中的简单问题； 另一方面 安排了 “数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、 推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何解决，感受数 学的魅力，发

4、展学生解决问题的能力。本册教材安排了多个数学综合应用的实践活动， 让学生通过小组 合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，培养 学生的数学应用意识和实践能力。四、努力方向：1、认真学习新课堂的理念，加强学习，努力提高自身的业务水 平。2、课堂上继续落实“双基双培”教学模式，并做到不搞形式化， 以学生为本，提高课堂效率。3、积极参与集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。4、多听老师的课，多听取别人的意见，取长补短，扬长避短。5、激发本班学生的学习兴趣，努力提高本班的数学成绩。6、照顾到每个层次的学生，减少学困生的数量，争取消灭不及格。7、多反思、勤总结，把自己的真实感受及时的记

5、录下来，写出 高质量的教学随笔。五、教学措施：1、认真备课，钻研教材，认真制定每课的教学目标，并围绕教 学目标设计教学环节，课上要充分发挥学生的主体地位， 要特别照顾 到后进生。2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出 一些适合他们的练习。3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用 操作、直观教学，以发展他们的空间观念。4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力;抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系， 探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。6、设计出有针对性的家

6、庭作业，要少而精，并设计有效的预习 作业。7、做好后进生辅差工作，采用兵教兵的方法。8、制定好总复习计划，把复习工作做细，做实，争取提高六年 级毕业成绩。【范文二：小学六年级数学下册教学计划】新学期又将开始了，新教材重视学与生活的联系，除继续安排了 密切联系生活的问题情境外，还安排了一些探索性、挑战性比较强的 数学活动，还要进行系统的复习。本学期时间短暂，为了让学生更好 地掌握本册知识培养学生理解数学，应用数学的能力，有计划、有步 骤的实施教学，圆满地完成本学期的教学任务。根据本班情况，特制 定如下计划：一、学生基本情况分析。本班共29名学生，其中男生21名，女生18名。中等学生比例 较大，学

7、困生占25%学生的整体基础较差，通过上学期的转化，有 了一些改变，但总体上看来发展不均衡，本学期应该加强后进生的转 化工作。学困生缺乏自主性，被动地接受知识，分析能力也较差。因 此，上课时要尽可能照顾个体差异，因材施教，调动学生的积极，学 好数学。圆满地完成小学学业。二、对教材内容的分析这册教材包括下面这些内容：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简单的统计以及小学六年 来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上 按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见 的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进 一步形成统计的观念，提高依据统计数据的分析

8、、预测、判断能力； 理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系， 会用比例知识解答比较容易的应用题。 然后把小学数学的主要内容加 以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所 学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的 整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教 育。本册教材中的圆柱和圆锥、简单的统计、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算， 既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法， 逐步增强学 生收集、处理信息的意

9、识和能力。最后学习好比例的知识，不仅可以 增强学生用数学方法处理数学问题的能力， 而且也使学生获得初步的 函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学生认识 这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题， 是教学的重点。本册教材编写特点：1、重视研究图形的特征，鼓励学生猜想和估计，加强操作，进 一步发展学生的空间观念。已经教学过长方体和正方体，它们都是由 几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆 锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各 册一样，重视加强学生的操作，发展学生的空间观念。教学每一种形 体时，都引导学生先观察形体的特

10、征，然后进行一些实验。教材鼓励 学生联系已有知识对新学习的内容先猜一猜或估一估， 在猜测或估计 的基础上进行实验和推理，培养学生的学习能力。止匕外，本册教材在 联系实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系周围的实 物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算表面积或体积 的练习题。2、加强看懂和分析简单统计图的训练，注意要求适当。3、突出比例的概念，加强知识间的联系。正比例关系和反比例 关系，实际上是一种函数关系。修订后的教材中，比例知识趋于简化， 教学的重点是正、反比例的概念，用比例知识解应用题只保留一些较 简单的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改进： 加强比例尺

11、与比例概念的联系，这样既有助于学生加深理解比例的 概念，又便于学生运用比例的知识和解比例的方法来解决有关比例尺 的计算问题。教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个 概念的联系和对比。在比例知识解应用题的最后增加了用不同知识 解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间 的联系，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。4、加强数学知识的整理，使所学的数学知识系统化。本册教材 的最后一个单元是总复习，把小学阶段所学的主要内容进行系统的整 理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算能力得到 进一步提高，更好地达到小学数学教学的目标。本册教材对这一单元的编写作了以下几

12、点改进： 把小学的数学 内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初 步知识、比和比例、简单的统计七部分，依次分别复习。在复习每一部分知识时，注意加强知识间的内在联系。选用适当的方式帮助 学生回忆并整理所学的数学基础知识。 在练习中既注意基本的训练, 又注意适当加强灵活和综合运用知识的练习，以利于进一步提高学生 的计算能力和解题能力。5、继续加强能力的培养。本册教材继续加强能力的培养，做法 与前几册基本相同，另外还结合本册特点加强灵活运用知识和综合运 用知识的能力的培养。培养分析、比较和综合能力。培养抽象、 概括能力。培养判断、推理能力。培养迁移类推能力。培养学 生思维的灵活性

13、和敏捷性。培养学生综合运用知识解决实际问题的 能力。三、教学目标对本册数学的具体要求：1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的 特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和 圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。2、继续学习统计的知识，理解中位数的意义。3、理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数 学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和 空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

14、四、教材的重点、难点及突出重点、突破难点的措施。重点：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简单的统计、数与 代数以及小学六年来所学数学内容的总复习。难点：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥及系统总复习、统计 图的制作。突出重点，突破难点的措施：1、把握好重点和难点是突出重点、突破难点的前提。深钻教材, 从知识结构上，抓住各章节和每节课的重点和难点。2、备足学生，根据学生实际的认知水平，并考虑到不同学生认知结构的差异，把握好教学重点和难点3、课前的精心准备、准确定位，就为教学时突出重点和突破难 点提供了有利条件。4、找准知识的生长点是突出重点、突破难点的条件。有的新知 识与某些旧知识属同类或相似，要

15、突出“共同点”，进而突破重、难 点；有的新知识由两个或两个以上旧知识组合而成， 要突出“连接点”， 进而突破重、难点；有的新知识由某旧知识发展而来的，要突出“演 变点”，进而突破重、难点。5、面向全体学生，注重启发式和因材施教的教学方式是突出重 点、突破难点的关键。6、教师要发挥主导作用，处理好讲授与自主学习的关系，通过 有效的措施，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解 和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，得到必要的数学思 维训练，获得基本的数学活动经验。7、教学“解决问题的策略”时，遵循合适的教学方式是独立思 考一一尝试解题一一合作交流一一比较归纳一一反思小结一一形成

16、体验。这样的教学方式，能使学生在经历问题解决的过程中，感悟解 题策略，形成解题策略，体会策略价值，自觉应用策略解决问题，真 正做到突出重点和突破难点。四、改进教学，提高教学质量的设想。1、加强教师自身修养，树立教师威信。要有强烈的责任感。要 博学多才。要有端庄、自然的教态。在实践中不断的自我教育、自我 充实、自我提高，并认真上好每一节课，抓好每一个教学环节，使学 生满意，在学生心目中树立起威信，从而促进学生学习教师所教学科 的积极性，带动学生的德智体美劳几方面都得到全面发展。因此，具 有较高的文化素养、较强的业务能力是提高教学质量的基础。2、树立正确的学生观，坚持主体性和全面性原则教师在教学过

17、 程中创设一个宽松、和谐的课堂环境，使学生在轻松、愉快的气氛中 大胆地、主动地参与数学教学活动之中，同时教师要从学生实际出发， 以深入了解学生真实的思维活动为基础，结合教材内容创设问题情景, 提供愉当的实例，促使学生反思，引起学生在原认识结构上产生新的 知识，从而使学生积极主动地参与探索问题， 寻找解决问题的方法和 途径；其次，教师应充分了解学生与尊重学生，正视学生个性差异， 注重因材施教，分层指导。教师要有崇高的责任感和强烈的事业心去 爱每一个学生，热情地关注和耐心地帮助他们。如对待优生，创造条 件使他们“尖子更尖”；对待学习有困难的学生生活上做到体贴关心， 课堂上能循循善诱，课下能认真辅导

18、，对其进步及里肯定、鼓励。同 时，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们提高学习兴趣和树立学习信心。这样，学习困难的学生成绩提高了，教 学质量自然全面提高。因此，更新观念，坚持正确的学生观是提高教 学质量的前提。3、培养学生学习数学兴趣和爱好。4、改进教学方法，优化教学过程。教学有法，但不定法，贵在 得法。彻底废除注入式教学，全面推行启发式、探究式教学，让学生 积极主动地参与数学教学的全过程，使他们轻松愉快地学习。5、建立良好的师生关系要提高数学教学质量，教师良好的自身 素质是基础，正确的学生观是前提，学生学习数学兴趣和爱好是关键, 优良的教学方法是手段，良好的师生关系是保证。

19、五、课时安排：【范文三：小学六年级数学下册教学计划】、学情分析我现任六年级一班的数学。学生整体学习习惯比较好，个别同学 基础差，对数学学习没有兴趣，大多数同学能够完成自己的学习任务， 并且效果较好。新的学期里，我将根据学生的学习情况，采取不同的 学习方法，使学生在教师的引导下能够喜欢数学， 我还要加强培养他 们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论 中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验 学习数学的快乐。二、教材分析在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。 结合 生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。 比例 的教学，使学生

20、理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比 例知识解决问题。在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学， 在已 有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的 探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法， 促进空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。 通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统 计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中

21、的简单问题； 另一方 面安排了 “数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、 推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的 实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学 的魅力，发展学生解决问题的能力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验， 安排了多个数 学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背 景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应 用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后， 引导学 生对所学内容进行一次系统的、 全面的回顾与整理，这是小学

22、数学教 学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳 理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学 生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础； 同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。三、全册教学内容及重点、难点、关键这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、 数学广角、整理和复习等。重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。圆柱、圆 锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。整理和复习小学数 学知识。难点：比例的有关概念及应用。圆柱表面积、体积和圆锥体 积的计算公式的推导和实际应用。小学数学有关知识体系的

23、建构。关键：运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌 握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过 的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系， 再列出方程解答。充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作， 揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种 方法来推导计算公式，培养学生解决问题的能力。做好小学数学相 关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真正意义 上的自主建构。四、教学目标这一册教材的教学目标是让学生：1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比

24、 例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例， 会用比例知识解 决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标 系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形 放大或缩小。4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥 的体积。5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能 作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程， 体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题 的能力。7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步

25、了解“抽屉原理”， 会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的 理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空 间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。五、教学措施：教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多 样性，关注学生的个人体验。2、教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策 略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点, 变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动 学生积极主动学习，提高教与学的效益。3、不增减课程和课时，不留

26、机械、重复、惩罚性作业和作业总 量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本 学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空 间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系， 确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学 生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求， 从而达到掌握 基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择 适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多 问、一题多编

27、等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系， 培养学生的应变能力。6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要 有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学 实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系， 使学生感到生活 中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的 情感。7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心 发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。学习方式：预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有 哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。教师作为课堂

28、教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究 式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己 见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。六、课时安排【范文四：小学六年级下册数学教学计划】一、全册教材分析苏教版六年级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选 择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策 略解决问题，合理整合“综合与实践”部分的内容。止匕外，教材还前 移了实验教材中百分数的应用，安排在六年级上册；增设了 “探 索规律”的活动一一面积的变化。本册教材把教学内容编排成七 个单元，前六个单元

29、教学新知识，第七单元是总复习，教学的新知识 仍然有四个领域的内容。“数与代数”领域：一共安排了 3个单元，包括解决问题的策 略、比例和正比例和反比例。解决问题的策略本单元没有安排新的策略，只是应用前面教 材教学的策略，解决稍复杂的问题。目的是让学生进一步体会策略在 解决新颖问题、复杂问题时的作用，体会解决同一个问题的方法多样、 策略灵活，体会各种策略之间的相互配合、相互补充。比例本单元的教学内容是图形的放大与缩小，比例的意义与 性质。两个内容分别属于两个知识领域，前者是图形与几何的内容， 后者是数与代数的内容。本单元把图形的放大与缩小、比例的意义与 性质结合起来教学，是因为这两个内容能够互相利

30、用、互相支持。比 例是表示两个比相等的式子，这个相当抽象的数学概念和图形的放大或缩小联系起来，就有了具体的含义，图形的放大、缩小有助于学生 形成比例的概念。本单元还增设了 “探索规律”的活动一一面积的 变化，主要引导学生探索和发现平面图形按比例放大后，面积的变 化规律。正比例和反比例本单元在比和比例，以及常见数量关系的基 础上编排。通过两个数量保持商一定或者积一定的变化， 教学正比例 和反比例关系。让学生在建立正比例和反比例概念的同时， 受到函数 思想的熏陶，为第三学段的数学教学打基础。与过去教材相比，本单 元不要求应用正比例、反比例解决实际问题。“图形与几何”领域：教材安排了 2个单元，圆柱

31、和圆锥和 确定位置。圆柱和圆锥是在圆的知识与长方体、正方体知识的基础上编 排的，圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形， 本单元主要是认 识圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和表面积的含义及计算方法， 探索并应用圆柱和圆锥的体积计算公式解决问题， 扩大学生认识几何 形体的范围，丰富对形体的认识，发展空间观念和思维能力，培养转 化能力和推理能力。确定位置本单元教学用方向和距离确定物体所在的位置。确 定位置的教学很早就开始了，但那些表示和描述只是指出了物体的大 致位置，不够准确。本单元继续教学确定位置，把方向和距离结合起 来，准确地描述物体所在的位置。为第三学段学习“图形与坐标”的 内容打下基础。“

32、统计与概率”领域：教材安排了 1个单元扇形统计图。本单元是在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排的。扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少， 而且侧重于用同一个圆里 的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系， 表示各 个部分数量分别占总数量的百分之几。 教学扇形统计图，要使学生认 识它的特点，了解它的用处，体会条形图、折线图、扇形图的不同， 体会根据数据内容合理选择统计图的必要性， 不要求制作扇形统计图。“综合与实践”领域：这部分的内容进行了精心筛选与重新整合。全册共安排了三次活动，分别是结合具体教学内容安排的 大树有多 高，以及在总复习单元安排的制订旅游计划和绘制平面 图。

33、其中，大树有多高由实验教材六年级上册移来，主要引导 学生综合运用比例等有关知识解决问题；制订旅游计划由实验教材中的旅游费用的预算改编而成，主要引导学生综合运用”数与 代数”统计与概率”部分的知识，解决旅游行程规划、旅游费用预 算等问题；绘制平面图是新编的内容，主要引导学生通过测量和计算，绘制简单的平面图。止匕外，第七单元是总复习，本单元全面、系统地复习小学阶段教 学的数学知识，既是全册教材的一个重要单元，也是全套小学数学教 材的重要组成部分。通过本单元的教学，将圆满完成小学阶段的数学 教学任务，并为第三学段的数学教学打下扎实的基础。 总复习的教学 内容分“数与代数” “图形与几何” “统计与可

34、能性” “综合与实践” 四部分编排。二、全册教材重难点分析1、理解比例的意义和性质，会解比例。2、使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺。3、使学生掌握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面 积的计算方法，并会计算。4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算 体积、容积，解决实际问题。5、使学生进一步认识扇形统计图统计的意义和作用。6、使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例， 简？方程等基础知识，具有进行四则混合运算的能力。让学生认识这 些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题。教学难点：1、使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例 的量，会用比例知识解答比较容易的应用题。2、使学生会用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算。3、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解 答方法，能够较灵活地运用所学知识三、学情分析本年级学生