第二单元回归单

1、校长寄语：有效教学要注重形与神的有机统一，有形无神的课堂是无效的甚至是负效的！第二单元回归评价单学科组九年级化学（上）主 编马丽平时 间使用教师班 级姓 名组 别内 容我们周围的空气训练一、学习目标1.能熟练写出本单元化学反应的文字表达式。2.能认识混合物和纯净物、分解反应、化合反应与氧化反应以及催化剂等相关内容。3.能熟记本单元重要实验的现象、结论、操作、及注意事项。4.能熟记空气的成分、空气中重要成分的用途以及有关空气污染的相关问题。二、自主学习（一）物质的燃烧和实验室制取氧气的反应1.按要求写出下列化学反应的文字表达式：（1）有二氧化碳生成的化合反应 ；（2）有大量白烟生成的反应 ；（3

2、）在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体的反应 ；（4）能生成水的分解反应 ；（5）不需要使用催化剂的实验室制氧气的反应 。（二）空气的组成、氧气的性质与制取实验2.法国化学家拉瓦锡通过实验得出氧气约占空气总体积的1/5的结论。某同学用下图装置进行验证。活塞塞子（1）实验后发现气体减少的体积大于1/5，请你帮助这位同学找出两种可能造成这样结果的原因： ； 。（2）若用硫代替红磷，你认为可行吗？为什么？3.小辉同学设计了如右图所示装置制取氧气，该实验装置的优点是_ _、 。（三）空气是人类宝贵的自然资源4.下列有关空气各成分的说法正确的是（ ）A.氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物 B.氮气的化学性质不

3、活泼，可用于食品防腐C.空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好D.二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物三、自主探究（四）催化剂、纯净物和混合物、化学反应类型5.实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，加热到不再产生气体为止，试管内的固体剩余物是 ；改用高锰酸钾制取氧气，加热到不再产生气体为止，试管内的固体剩余物是 。这两个反应的固体剩余物中都有 ，但它在两个反应中的作用不一样，在氯酸钾分解反应中它是 ，在高锰酸钾分解反应中它是 。6.下列物质中属于纯净物的是 （填序号）生理盐水 四氧化三铁 高锰酸钾 水 过氧化氢溶液 红磷 硫粉 液氧7.下列关于物质在氧气中燃烧的现象描

4、述正确的是 （ ）A.木炭在氧气中燃烧产生白色火焰 B.蜡烛在氧气中燃烧，集气瓶壁上出现水雾 C.硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰 D.铁丝在空气中剧烈燃烧发出明亮火焰8.在下列变化中，既不属于化合反应，也不属于氧化反应的是 （） A.硫在氧气中燃烧 B.石蜡在空气中燃烧C.高锰酸钾受热分解 D.铝箔在氧气中燃烧9.做铁丝在氧气里燃烧的实验时，铁丝要绕成螺旋状的作用是 ；为防止生成物熔化后溅落下来炸裂集气瓶，集气瓶里应事先放 。【中考链接】10.（2012烟台）下列关于空气成分的说法错误的是 （ ）A.氧气约占空气体积的21%B.饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气C.稀有气体通电发光是化学变化

5、D.空气中的氧气主要来自植物的光合作用11.（2012杭州）下列有关氧气的叙述正确的是 （ ）A.氧气能和大多数金属、有机物反应，所以氧气是一种很不稳定的气体B.铁在氧气中燃烧生成氧化铁C.给氯酸钾加热，若不加二氧化锰就不产生氧气D.课本上测定空气中氧气含量的实验中，若将红磷换成木炭实验会失败12.（2012河南）下列物质在氧气里燃烧，能生成有刺激性气味的是 （ ）A.铁丝B.硫C.镁条D.木炭【反思与小结】在进行实验探究时经常涉及到实验操作的“先与后”：例如给药品加热时应先 后 ；  制取气体连接好装置后应先 后 ；检查装置的气密性时应先 后 ；加热高锰酸钾用排水法收集氧

6、气时应先 后 。四、自我测评1.环境问题是2009年“两会”上的热门话题之一。下列情况中：煤的燃烧  工业废气的排放动植物的呼吸汽车尾气的排放，可能引起大气污染的是   ( ) A.       B.      C.     D.2.下列关于空气的说法中，错误的是 ( ) A.工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从空气中分离出氧气的过程属于物理变化 B.空气是一种十分重要的天然资源 C.若大量有害物质进入空气中

7、，仅靠大自然的自净能力，大气还能保持洁净 D.按体积分数计，空气中约含有氮气78、氧气21、其他气体和杂质13.根据下列装置图回答有关问题：（说明：D装置中的浓硫酸有吸水性，可以干燥气体）(1)A装置中的试管口略向下倾斜的原因是 。(2)实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，可选用的发生装置是 (填字母)。(3)写出实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的文字表达式 ， 并据此选择上图中 (填字母)组装一套制取于燥氧气的装置，收集氧气时，验满的方法是 。4.对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是 （ ） ABCD实验装置硫在氧气中燃烧测定空气中氧气含量铁丝在氧气中燃烧 排水法收集氢