高中信息技术课例比赛参赛作品

1、高中信息技术课例比赛参赛作品响亮生活个人唱片的录制与合成执教者：傅顺文学 校：广州市第七十九中学职 称：中学信息技术二级教师电 话33687071地 址：广州市大沙头四马路11号邮 编：510010【教材分析】教材选用上海科技教育出版社出版的信息技术-多媒体技术应用（选修2）第三章第1节下半部、第2节上半部“声音的录制”和“声音的编辑”的内容。教材内容的安排是通过使用CoolEdit专业软件录制一首歌曲，体验声音录制的过程，了解声音录制所需的硬件设备和软件环境，掌握声音录制的一般方法和简单的后期加工处理过程。CoolEdit 虽然是功能强大的专业声音处理软件，但常用的

2、功能和效果也是比较容易掌握的，所以教材在介绍声音处理软件时候首推CoolEdit。教材内容安排有趣实用，实践性很强，既可培养学生的学习兴趣，又可帮助爱好唱卡拉OK的学生录制个人唱片，提高学生综合应用能力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。【学生情况分析】本节课的教学对象为高二级学生，他们的思维模式正从形象思维向逻辑思维转换，思维活跃，向往新鲜事物。同时高中生也是潮流一族，他们能接触到众多的数字化产品，喜欢拍DV短片、照数码照片、唱卡拉OK、听MP3等等。通过前阶段的学习，他们已经具备了运用基于大众信息技术工具进行人性化信息加工的知识（如文本、表格、图象信息加工），并有一定

3、的自学能力与逻辑分析能力。高中学生的普遍特征虽然类似，但个体的发展程度参差不齐，大部分学生从未研究过如何录制声音，有好奇又有畏难的心理，在课堂上录制自己的歌声也会比较难为情，故本节课一方面要分层次教学、有的放矢，一方面要鼓励学生小组协作互相鼓励互相打气，增强他们学习信息技术的信心与兴趣。【教学目标】1、知识与技能 了解声音录制的基本硬件和软件条件。         掌握利用CoolEdit Pro完成简单的音频录制和声音的合成等操作。2、过程与方法     

4、0;   通过网络浏览、阅读资料探索录制一首歌曲的过程，掌握CoolEdit Pro录制声音的基本操作。3、情感态度与价值观         激发学生的兴趣和创新能力，培养学生解决问题的能力和实践能力。         增强学生的团队合作意识。【教学重点难点】Ø 教学重点：利用CoolEdit Pro录制个人演唱的声音Ø 教学难点：利用CoolEdit Pro将伴唱和绕口令人声合成为一段音轨，并对

5、音频进行编辑和效果添加【教学策略】1、我们学校每年元旦都会进行“元旦汇演”，每逢在这个时候，不少要登台歌唱的学生便叫苦不迭，一方面为找伴唱费心，一方面不知道自己演唱的效果如何。我们高中备课组就决定将多媒体应用技术有关声音编辑处理的内容放在元旦汇演前开展，虽然教学对象局限为高中二年级学生，但学习效果对学生解决实际问题、做到学以致用有很大帮助。2、在教学中根据新课程教学理念以培养学生的信息素养为前提，遵循“学生是学习的主体，老师是学习的指导者”，本节课采用了“主题任务”的教学模式，利用多媒体教学系统和投影设备，通过教师引导、任务驱动、小组协作法，使学生在任务中学习，在实践中探究，在探究中总结归纳知

6、识规律和方法，加强知识的实际应用。【教学环境】1、 课前制作主题学习网站：Ø 课程导航：明确学习主题是录制“一剪梅”歌曲，提供本节课程学习要点，让学生了解本节课的教学实施方案及有关教学的基本信息。Ø 素材资源：演唱效果样本，包括原声样本、教师歌唱样本、伴唱样本、噪音样本等。Ø 学习教程：提供本节知识点的内容详解和相应操作指导。包括视频和文字图象资料等多种形式。学生如有知识盲点可以点击查看相关内容获得即时的帮助。Ø 协作学习：提供多样化的交互方式。小组讨论、分工协作、组间交流、学生示范等方式实现协作交流。Ø 教学管理：教学评价、学生作业提交等2、

7、 媒体课室（有投影、广播系统）3、 要求学生课前练唱“一剪梅”歌曲【教学过程】教学环节教 师 活 动学 生 活 动引入课题（5分钟）1、 2007年元旦将至，我们学校也将记性文艺汇演，其中一个重要项目就是“卡拉OK大赛”，今天我们就先人一步，利用所学录制个人唱片。2、 展示优秀作品：聆听原声版和教师版的“一剪梅”歌曲，并对作品的听觉效果进行一定的评价。3、 引导学生回忆有哪些软件可以进行声音的录制和编辑，从而引出CoolEdit软件。1、 聆听歌曲，激发学生的好奇心与学习热情，同学们一定被教师“苦涩”的歌声所折服。2、 思考：这个效果是怎么做出来的，自己唱的歌也能不能录制进计算机里？它又是自己

8、跟节奏紧凑的背景音乐相合成的？3、 学生想试试但有担心太难，同时一些学生也因为要在大众面前唱歌有些难为情。师生互动（3分钟）1、 赞叹一剪梅“傲立风雪中”的精神。2、 虽然课前要求学生先学唱“一剪梅”歌曲，为了更好的效果教师带领学生再练唱一遍，也可以让学生自己跟随原唱练唱。3、 说明要求学生录制的是歌曲中的一部分，大约20秒钟。学生试唱，放松心情。介绍声音采样的三个参数。认真听讲，获取必要的知识。提出“怎样使用CoolEdit录制歌曲”和“怎样进行后期效果处理”的问题。根据老师提出的问题做初步讨论。任务布置（2分钟）布置“以个人或小组为单位，通过学习平台，录制个人唱片”的任务。登录学习网站，获

9、取学习任务、小组内部分工协作。师生互动（20分钟）小任务1：准备录音设备和正确选择声源。介绍耳机插入声卡的方法和选择“麦克风”声音音源的方法。学生探究完成。（等级：容易，1分钟）1、 准备好耳机，正确插入声卡。2、 在音量控制器中选择录制来源为“麦克风”，并调整好合适的音量。小任务2：导入伴唱。此步为分层次教学，有能力学生可以根据学习网站提供的方法制作伴唱，其他同学可以从学习网站上下载伴唱。（等级：中等，2分钟）1、 能力强的学生通过消除人声的方法自己制作伴唱。2、 在CoolEdit中打开“伴唱”并插入到音轨1，认识软件界面。小任务3：录制个人演唱歌曲1、教师先示范，起表率作用，鼓励学生大胆

10、尝试。学生小组内要互助合作。2、巡视：解决学生提出的问题（等级：困难，10分钟）在CoolEdit音轨2录制个人歌声。小任务4：噪音消除。讲解需要进行噪音消除的原因、方法。此步为分层次教学，有能力学生可以根据学习网站提供的方法现场录制噪音样本，其他同学可以从学习网站上下载伴唱。（等级：困难，3分钟）1、 能力强的学生通过现场录制的方法采集噪音样本。2、 在CoolEdit单轨界面下打开“噪音消除”面板，加载噪音样本进行噪音消除。小任务5：合成输出。1、这一个步骤是将作品进行合成并输出，教师先作演示，学生再操作。2、引导那些观看了老师演示后还有问题的同学，自行看老师预先录制的教程，再学习一遍。3

11、、巡视：解决学生提出的问题，留意做得比较好的同学，总结的时候做示范。（等级：困难，4分钟）1. 将伴唱所在的音轨1和个人歌声所在的音轨2混缩2. 将混缩的音块以MP3的格式保存作品点评（8分钟）1、请出几个做得比较好的小组，演示他们的作品并进行点评。也请其他同学互评、交流。2、让学生通过网络评价平台，对这一节课的学习效果做出自我评价和提出疑问，以及对教学提出建议。教师通过电脑快速地统计出这一节课的教学情况和效果，让老师在最后对这一堂课做出正确总结。1、观看优秀学生作品，有好的地方学习一下；对演示的同学作出正确的评价，提出一些好的建议；2、填写评价表，评价这一节课的学习效果，以及对教学提出建议。

12、课堂总结（2分钟）1、 录音技术对我们的作用。2、 声源的正确选择。3、合理使用录音技术。体会录音技术对我们生活、学习、工作等所起的积极作用，理解并合理运用信息技术。【教学反思】1、成功之处（1）本节课的教学设计能较好地体现了新课标的理念，从学生的认知特点和实际能力出发，使用贴近学生实际的“录制个人唱片”进行教学。（2）教学目标明确，重点难点把握得当，教学内容适当且延伸性强，为后边进行声音效果编辑处理打下基础，同时能适当进行情感教育。（3）同时在教学中根据学生个体差异不同做到分层次教学，在关注整体的同时，引导能力教强的学生自主探索学习。针对较高难度要求的“高级技巧应用”教师准备好多媒体的动态教学课件，放在学习望站教学平台上，引导基础较好的学生自主学习，使其在能力上也能有较大的提高、进步，也对基础薄弱的学生有一定的促进作用。（4）本节课的实践任务有一定连贯性，并能有层次地渐进，围绕“提出问题”à“分析问题”à“解决问题”à“总结提高”为教学主线，使学生在完成任务过程中不知不觉地掌握了教师传授的知识。从课后上交的作业以及学生学习评价表，可以看到超过90的学生都能在声音录制的过程中体验到声音采样的内在机制，20的学生能完成提高要