书籍装帧教学设计与反思模板

1、教学设计基本信息名称书籍装帧所属教材目录冀教版美术教材八年级三册教材分析1、教材内容、作用 本课是冀教版美术教材八年级上册第三课，属于设计与应用学习领域的内容。书籍是人类文化的重要载体，不仅为我们传达丰富的知识与信息，精美的书籍装帧还带给人视觉的艺术享受。本课通过学习书籍装帧知识，培养学生的思维想象能力，加深对书籍的情感与认识。学情分析学习者是初中二年级的学生，他们思维活跃、表现欲强，具备一定分析问题、解决问题的能力，并且本课内容对于学生并不陌生，因为书伴随了每个孩子的成长，他们有一定的生活经验和文化积累来学习本课，因此本课以自主探究的方式为主，通过直观、比较、讨论、归纳、实践等方法进行学习，

2、发挥学生的想象力、创造力，诠释他们对书籍装帧的理解。教学目标知识与能力目标了解、学习书籍装帧知识。引导学生总结封面设计的艺术规律，并能运用恰当的艺术手段进行封面设计，提高学生探究、归纳、表现、创新的能力。过程与方法目标通过游戏、观察比较、启发问答、自主探究等方法引导学生主动学习。情感态度与价值观目标培养学生热爱书籍，尊重人类文化，善于发现和创造生活中的美，增强对美术的学习兴趣。教学重难点重点1、引导学生观察、分析、概括书籍装帧的知识。2、能运用图形、色彩等美术语言进行封面设计难点开拓思维，选择恰当的艺术手段进行封面设计，表现书籍的主题与个性。教学策略与 设计说明本课的设计以学生为中心，教师为组

3、织、指导者，通过游戏猜名言；图片启发问答；自主探究装帧知识；欣赏、比较不同类型书籍的设计特点；多元评价等方法激发学生的感官认识和心理体验，调动学生的学习主动性，真正做到有效教学。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、游戏导入（2分钟）一、游戏导入出示几幅图片，请学生猜名人名言，。（知识就是力量。书是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。等）学生看图猜名言引起兴趣二、学习新课（10分钟）二、学习新课1、书籍的历史出示图片2、书籍装帧的知识教师提问：现在我们人人都有许多书，那么是否了解什么是书籍装帧呢？检查学习效果的方法是：请学生用书籍装帧的专业术语描述自己最喜欢

4、的那本书。（例如：多大开本，哪里是封面、封底、书脊、护封，封面的书名、图案、作者、出版社，还有喜欢这本书的原因等）3、书籍的种类及设计特点教师出示各类书籍，分发给各个小组1）、儿童类书籍 文字、图案活泼、色彩鲜艳，书形多样。 2）、文化类书籍 文字、图案庄重，色彩沉稳、雅致。 3）、画册类书籍 多接近方形，利于排版。4）、理论类书籍 文字工整、图案抽象、色彩简单5）、工具类书籍 文字工整，图案少，书体厚实、耐磨损。请学生说说书籍的发展历史学生阅读教材，并结合自己手中的书进行探究学习。学生分小组进行实物探究，比较、讨论，归纳出书籍的种类及特点。总结出结论后，为加深学生的印象，还是请学生以小组为单

5、位分析本组书籍的特点。 图片既起到直观说明的作用，又能启发学生回答问题。通过多名学生介绍自己喜欢的书，反复强化书籍装帧的知识，解决本课难点。三、实践练习（25分钟）三、实践练习1、教师创作引领教师进行封面设计，边画边讲解创作的思路与步骤。2、布置作业为自己喜欢的书或自拟书名设计封面，可采用多种形式（绘画、剪纸、折纸、实物粘贴等）。学生的创作手段是本课难点，为突破难点，教师在学生创作前出示大量范例，帮助学生开拓思路、发挥想象。3、学生创作、教师巡视辅导教师提示学生要结合要设计的书的内容，捕捉自己的直观感受，大胆表达，彰显个性，体现作品的文化内涵。学生可独立完成也可同桌协作完成。通过直观的教师示范

6、讲解加深学生印象，解决本课重点。同座互助，可弥补部分同学的能力不足展示学生作品，体验成功。四、展示评价（5分钟） 四、展示评价将学生作品贴在黑板的上，举行“精品书籍展览”，最后教师点评，以鼓励为主，提出修改意见。学生自评说自己作品的得意之处及不足；学生互评提出各自见解；课堂小结2分钟总结本课学习内容，肯定学生成绩，鼓励学生热爱书籍，感受书籍的美，体味文化的魅力与内涵。布置作业1分钟观察自己的书架，为自己不满意的书籍重新设计装帧。板书设计1、书籍的历史2、书籍装帧的知识3、书籍的种类及设计特点教学反思本课通过猜谜导入，充分调动学生参与的积极性，发挥学生的能动性，以学生为主体，去主动探究、学习，并针对学生个体的绘画能力进行循序渐进的教学。在设计教学中，概念往往会使学生晕头转向，良好的图片及案例的展示，对学生来说更具吸引力和直观的引导作用。总体来讲，学生对这节课的学习达到了本人期望的水平，还比较满意，