高中政治必修3《文化对人的影响》教案

1、高中政治必修3文化对人的影响教案 高中政治必修3文化对人的影响教案【一】 教学准备 教学目标 【教学目标】 知识目标： 1.识记文化影响的来源。 2、理解文化影响的表现。 3、运用具体事例分析文化影响的特点 能力目标： 积极参加健康向上的文化活动，形成健康的思维方式，科学的思维方式。 情感态度价值观： 积极参加健康的文化活动，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。 教学重难点 【教学重点】 文化对人的影响的表现和特点。 【教学难点】 世界观、人生观、价值观对人的影响。 教学过程 一、教学情境设计： 1.预学案评价分析 2.(观察生活) 以桃花节为例让学生列举文化现象。 3.(各抒已见) 请你设

2、计国际友人的行程。 4.活动设置： 让学生表演接待外宾的情形来感受文化对人们有哪些方面的影响?为什么会有这些影响? 5.(体验地道战遗址) 通过地道战遗址照片，请你谈谈自己观赏之中以后的感悟。 展示世博会的相关图片。 6.(多媒体播放) 蒋大为在那桃花盛开的地方 7.合作探究 在自主学习基础上，探究学案题目 8.当堂达标 学生做当堂检测的题目，检验教学结果 9.知识总结： 10.(学以致用) 课后要求学生做一调查，对自己影响做大的一部作品，并说明原因 二、教师活动： 1.评析预学案，做得好的表扬，激励;做得差的进行鞭策。 2.与学生一起在回顾之前桃花节带给我们的影响，让学生列举文化活动。 3.

3、展示图片：同学提供相关图片。 引导学生从环境、活动两个方面入手，可以是积极的，也可以是消极的。 引导学生认识不同的文化现象有不同的影响。 总结：文化环境、文化活动影响着人 4.学生演示，学生回答 在学生回答过程中，板书：交往活动、交往方式、实践活动、认识活动、思维方式 5.引导部分同学发表自己的感悟。同时结合教学要求进行晋升。 引出这些感悟是在这种环境与观赏活动中潜移默化地受到影响。 总结：潜移默化 由文化作用的双重性引入我们要参加健康向上的文化活动。 板书：参加健康活动 6.引导学生倾听，并思考这首歌说明了什么? 分两部分听完 板书：深远持久 设问：你还能举出相关的例子吗? 突出“三观”对人

4、的影响 总结：树立科学“三观” 7.指导学生在题目中的疑问， 让学生自主展示，点评。 8.在学生做题过程中查缺补漏。 9.整理本节知识要点 10.引导学生畅所欲言地发表自己的观点 三、学生活动： 1.查找预习问题，做好听课准备。 2.由学生自由地回答。 3.由学生设计活动， 结合自己的实际谈不同的文化现象对自己的影响。 4.由学生交流自己对文化对人们交往活动、交往方式、实践活动、认识活动、思维方式的影响，并举出相应的例子加以说明。 5.由小组代表向全班分享感悟。 列举自己参加过的有益文化活动。并谈自己的感受。 6.学生听还唱 由部分学生回答问题 7.自主解决，合作讨论，形成本小组的答案展示，另

5、外以小组点评。 8.自己解决问题，检验学习成果。 9.与教师一起整理 10.由每一个学生先以局面的形式准备，并由部分学生交流自己的看法。 高中政治必修3文化对人的影响教案【二】 教学准备 教学目标 【教学目标】 1.知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往行为交往方式、认识活动、实践活动和思维方式的影响及特点;通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。 2.能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力;从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。 3.情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到正确对待各种文化现象，辨识

6、落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设， 不断追求更高的思想道德目标。 教学重难点 【重点难点】 . 教学重点：文化生活对人们交往方式、认识活动和思维方式的影响。教学难点：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。 教学过程 【教学过程】 . 【讲授】探究活动 . 导入新课： 展示气质类型测试结果，提起学生情趣，并依此作为文化对人的影响的来源的切入口。 新课讲授 教师：为什么不同的同学测出来的气质类型都会不一样?一个人气质的形成受什么因素影响? 学生：回答(略) (展示图片)家庭、社会以及学生参加体艺节运动会的图片 教师：文化对人的影响来自于特定的文化

7、环境，来自于各种形式的文化活动。 一个人在一个文化环境中生活中的久了，就会沾染那样的文化。在我国：东北人勇敢豪爽;广东人精明强干;江浙人温婉细致;山东人既传统又豪爽，而山西人则憨厚朴实。 人们生活在不同的文化环境中，在不同文化活动的影响下，人们的交往行为和交往方式反映出很大的差异。 合作探究一： 古代妇女的“三从四德”： 三从：在家从父，出嫁从夫，夫死从子。四德：妇德，妇言，妇容，妇功。 现代男人“三从四得”： 女朋友出门要跟“从”，女朋友命令要服“从”，女朋友讲错要盲“从” ;女朋友化妆要等“得” , 女朋友花钱要舍“得” 女朋友生气要忍“得”， 女朋友生日要记“得”。 为什么古代和现代男女

8、交往方式会发生这么大的异化? 分组讨论，然后每组派代表回答。 学生：回答(略) 教师：(小结)时代不同了，观念变了，价值观不同了。价值观影响人们的交往行为和交往方式。 合作探究二： 我现在要在我们班上做个调查：你们当中有多少个人在上初中以后拥抱过异性?为什么很少甚至没有呢? 学生：各抒己见 教师：因为中国的礼仪文化中没有这种见面礼节，在中国文化中只有恋人与夫妇才会拥抱，一般人之间的见面礼是握手而没拥抱。但在西方，拥抱则是一种常见的见面礼。这说明风俗习惯影响人们的交往行为。 合作探究三：记忆大考验，是否还记得陋室铭，谈笑有鸿儒往来无白丁。 这说明文化程度在影响人们的交往。(在白板上勾勒出学生找的

9、关键词) 合作探究四： “o”是什么?数学老师说零，英语老师读作元音字母，语文老师认为是句号，音乐老师则把它看作停顿。 面对同一符号，各位老师的认识竟然有如此差异。你能否解释这是为什么? 学生分组讨论，然后回答 学生：回答(略) 教师：因为他们知识素养或知识结构不同，认识事物的角度不同。 合作探究五： 孙中山和毛泽东在中国革命道路的实践上有什么不同，原因是什么? 学生： 教师：孙中山代表的是资产阶级，毛泽东代表的是无产阶级，价值观不同所以在中国道路的选择上不同。 合作探究六： Moons down, crows cry and the frost fills all the sky By ma

10、ples and boat lights. I sleepless lie Outside SuZhou HanShan Temple is in sight Its ringing bells reach my boat at midnight 翻译以上英文，看谁翻译的又快又好。 白板展示中文翻译：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 问：你们喜欢中文的写意，还是英文的写实?中国人文化环境不同，形成不同的思维方式。 教师：思维方式在实践、认识活动中形成，反过来又对实践、认识活动有反作用。 一、文化影响面面观 1.文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的

11、文化活动 2.文化对人的影响有哪些具体表现呢? (1)文化影响人们的交往行为和交往方式 (2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式 学生阅读课本1516页，找出并回答：文化对人影响有什么特点 学生：回答(略) 合作探究七： 铭记着的 理由 你曾经最感动的一件事 你最喜欢的一首音乐 你最喜欢看的一本书 最另你回味无穷的电影(视) 最让你难忘的动画片 最另你鼓舞的名言佳句 学生：略 教师：文化对人的影响一般不是有形的、强制的。人们总要在一定的文化氛围中生活，囊括家庭的、学校的、社区的、企业的等。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。人们从事文化活动，或得到思想启示、精神享

12、受，或产生思想的困惑、精神的失落，许多是发生于潜移默化的过程之中的。 文化对人的影响不是立竿见影的，而是“润物细无声”，从精神深处培养、教育和塑造着我们。 请大家列举一些潜移默化的成语、俗语、典故等等。 合作探究八： 诗歌欣赏 回乡偶书二首 贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。 思考：“乡音难改”说明了什么?请同学们列举事例说明“文化对人的影响是深远而持久的”。这种深远而持久的特点具体表现在哪里呢? 学生：略 教师：文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上都是深远持久的。 人的世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，一经形成，就具有明确的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响 二、文