人教版小学英语五年级上册Unit4WhatcanyoudoPartB

1、 人教版小学英语五年级上册Unit 4 What can you do? 第四课时淮北市烈山区古饶镇南元小学：马小丽教材分析： 本单元是义务教育PEP小学英语教科书五年级教材第四单元，围绕话题What can you do ?(你能做什么？)引出动词短语、二组情景对话，在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。本课时的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣。在复习以前学过的一些表示动作的词汇的基础上，注重名词和动词词组的搭配使用，并在不同的情景侠理解情态动词can额正确使用，学会独立运用“What can you do?” “I can.” “Can you?

2、” “Yes ,I can.”等功能语句进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生”I can do it.”的主人翁精神。学生分析:五年级的学生已经接触过两年的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。本课重在充分利用卡片及实物进行教学，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而将所学内容熟练运用到生活中。 设计思路：针对五年级学生的学习习惯及对英语的接触，结合英语课程标准指出的以学生的发展为宗旨，以培养学生的综合能力为目标，重点培养学生学习英语的兴趣及其自信心，养成学生主动学英语的习惯，有效的结合学生学习英语的能力

3、，我采用听、说、读、写、唱融于一体的教学手段，将单词、句型灵活运用，达到教学目的。1知识目标：(1)能够正确听、说、认读词汇和短语：cook, swim, play basketball, play ping-pang, speak English.(2)会说句型：Can you? Yes, I can. No, I cant.2能力目标：（1）能进一步内化：Can you ? Yes, I can. No, I cant.等询问他人和表达自己能力的交际用语。（2）能提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。3情感目标：让学生做自己力所能及的事，热爱运动

4、。教学重点： 学习并掌握词汇和短语：cook, swim, play basketball, play ping-pang, speak English. 能够在实际语境中运用询问能力的问答句：Can you ? Yes, I can. No, I cant.教学难点：能正确书写动词短语以及大胆编创和表演有关能力的问答小对话。教学准备：词卡、课件。一、 教学过程：Step 1: Warming-up 1. 老师先和学生进行简单日常口语练习。T: Hello ,Boys and girls. What day is it today? Ss: Today is Thursday. T: What

5、 do we have on Thursdays? Ss: We have Chinese, English and music. T: Good! Do you like English? Ss: Yes, we do. T: Now, lets began our English class.(Purpose:通过日常对话，调动学生的积极性。)2. Sing a chant: Run, run, I can run. Jump, jump, I can jump.Fly, fly, I can fly. Draw, draw, I can draw.Sing, sing, I can si

6、ng.T:. Let's sing and do the chant, stand up. OK? (Purpose:和同学们一起边唱边跳，活跃气氛，通过I can sing.引出接下来要唱的歌曲。)3.老师和学生一起唱歌曲：What can you do? (Purpose:通过歌曲复习学过的句型What can you do?并引入本课时要学的新句型Can you? )Step 2: Presentation.1. T: Look at the picture, what can they do? 老师拿出铲子，做出做饭的姿势，学生试着说：cook.用多媒体展示cook. 老师带读

7、单词，个别学生读，语音教读，拼读，板书单词。 并用句型：Can you cook? 去问学生，学生试着用Yes, I can. 来回答，并要求学生边说边做。学生拼读句子，并教授No, I cant. 教师板书句型.2. 出示孙杨游泳的照片，同时出示swim，教授单词，个别读，拼读。并用句型Can you swim? 让学生用Yes, I can.或者No, I cant.来回答。出示单词卡，学生读并拼读。板书swim.3. 出示本班学生说英语的照片，引出短语speak English,教授speak的读音用音节读法sp/sp/,ea/i:/,k/k/,/spi:k/.用句型Can you sp

8、eak English?去问学生，反复操练答语：Yes ,I can. No, I cant. 让学生到黑板板书短语。4. T shows a basketball, teach the word and write “basketball”. T: I can play basketball. Teach the phrase：play basketball, read it and do. T: Can you play basketball? Ss: Yes, I can.教师板书。5. 出示乒乓球，教授ping-pong,教师打乒乓球，学生说play ping-pong,用句型：Can

9、 you play ping-pong? Yes, I can.操练短语，一个学生到黑板板书，其他学生拼读。6. 学生打开书本，并看视频Lets lean,之后学生跟读句型和单词。（Purpose:利用多媒体和书本呈现Lets learn的教学内容，学生很容易了解本课时的重点，同时又回归课本）Step 3: Practice1. Let's chant.Amy, Amy, can you speak English?Yes, I can. Yes, I can. John, John, can you play ping-pang?No, I cant. No, I cant. Sar

10、ah, Sarah, can you swim?Yes, I can. Yes, I can. Mike, Mike, can you cook?No, I cant. No, I cant. （Purpose:利用有节奏的chant让学生拍手更好的巩固所学短语和句型，寓教于乐。）2. T: You are so good, I want to give you a gift, but you must finish my 2 tasks. ok? Task1.Pairwork:Ask and answer.两个学生一组根据指针指向的图片，用句型 “Can you? Yes, I can./N

11、o, I cant.”进行问答，做的好的，给予一定奖励。（Purpose:培养学生对话能力，及时巩固所学句型。）T: You are so clever, go to task 2.Task2. Write and say.出示表格，展示Sarah能做的事情，同时用句型：I can.和I cant.进行描述。然后让学生根据自己能做的事情填写书本上的表格，并用句型I can.和I cant.来描述自己能做什么，自己不能做什么。（Purpose:通过填写表格，学生复习了所学的短语和句型，同时了解自己能做什么。）Step 4. Moral Education 1. T: Boys and girls

12、, you really did a good job! Now open the gift!打开礼物盒学生看到开心的星星，听到歌曲If you are happy.师生共同唱首歌。T：Boys and girls, are you happy now? Ss: Yes. 出示学生开心的照片，你们为什么开心，因为我们爱运动。教育学生热爱运动，做自己能做的运动。Movement is life.（Purpose:通过歌曲让学生动手动嘴，感受快乐，教育学生热爱体育，热爱生活，做自己力所能力的事情。）Step 5. Homework: 1.抄写5个四会词组四遍。 2.用“I can ”的句型向父母汇

13、报自己能做的事情。 (Purpose:复习本课时教学重点，同时用自己所学的知识向父母汇报)T: Boys and girls, I am very happy, are you happy？OK. So much for today, Good bye! Thank you for your listening!附板书设计： Unit 4 What can you do? cook swim Yes, I can. Can you speak English . No, I cant. play basketball play ping-pong教学反思：本课时我从学生的角度出发设计各种教学活动，做到学习活动化、通过、体验、实践、参与和合作等多种方法并用的方式组织教学，促进语言实际运用能力的提高。在教授新单词动词短语时，我采用图片，实物和单词卡等多种教学手段，用学过的句型I can 对新知进行操练，学生学习积极性较高。教授新知后，将词汇融于chant教学中，学生在有节奏欢快的chant中对新知进行复习。在下面的practice中，我设计了两个任务，任务一：用句型：Can you ? Yes,