材料作文审题训练(公开课优秀奖)审题PPT课件

1、高考作文新题型指导之新材料作文高考作文新题型指导之新材料作文 明确新材料作文审题立意明确新材料作文审题立意的基本方法，并学会运用。的基本方法，并学会运用。学习目标学习目标小试伸手：小试伸手：审题常见病症审题常见病症 1.脱离材料，随意而为脱离材料，随意而为 2.笼统含混，泛泛而谈笼统含混，泛泛而谈 3.抓住一点，不及其余抓住一点，不及其余 4.抓现象而其本质抓现象而其本质新材料作文的特点：新材料作文的特点：新材料作文：新材料作文：高度的开放性高度的开放性自选角度自选角度 自主立意自主立意自定文体自定文体 自拟题目自拟题目 严格的限制性严格的限制性不要脱离材料内容或其不要脱离材料内容或其 含意范

2、围作文含意范围作文不要套作不要套作 不得抄袭不得抄袭新材料作文的审题原则：新材料作文的审题原则：审题原则：审题原则：1 1整体性原则整体性原则 2 2多向性原则多向性原则3 3筛选性原则筛选性原则方法一：方法一：压缩事件法压缩事件法，从，从“写什么写什么”入手；入手；方法二：方法二：由果溯因法由果溯因法，从，从“为什么为什么”入手；入手；方法三：方法三：提出解决问题的办法提出解决问题的办法，从，从“怎么怎么 办办” ” 入手；入手；方法四：方法四：从材料的感情倾向入手从材料的感情倾向入手；方法五方法五: : 抓关键词抓关键词; ;方法六：方法六：提炼本质法提炼本质法。审题方法：审题方法： （哲

3、理诗）阅读下面一首小诗，根据要求写（哲理诗）阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于一篇不少于800字的文章。字的文章。(60分分) 在枫叶上在枫叶上 露珠红红地闪烁，露珠红红地闪烁， 在荷花上在荷花上 露珠有着泪滴似苍白的透明。露珠有着泪滴似苍白的透明。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文一个角度构思作文(自定角度自定角度)。自主确定立意，。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。文，不要套作，不要抄袭。 (广州市广州市07一模作文一模作文 )典型事例剖析典型

4、事例剖析 “写什么写什么”分析材料分析材料 露珠露珠 枫叶枫叶-红红地闪烁红红地闪烁 荷花荷花-泪滴似的透明泪滴似的透明 立意：立意： 相同对象在不同位置相同对象在不同位置, ,会有不同的形象（角色价值）会有不同的形象（角色价值） 位置与形象（角色位置与形象（角色/ /价值）价值） 审题过程审题过程1： 方法一：压缩事件法方法一：压缩事件法 “为什么为什么”分析材料分析材料 透明的露珠透明的露珠因为因为不同的位置产生的不同的色彩；不同的位置产生的不同的色彩；因为因为折射不同颜色而产生不同形象；折射不同颜色而产生不同形象；立意：立意： 学会（多角度全方位）观察学会（多角度全方位）观察认识认识 （

5、事物（事物） 学会选择（美丑优劣善恶）学会选择（美丑优劣善恶） 审题过程审题过程2 2：方法二：由果溯因法，方法二：由果溯因法，“为什么为什么”。审题过程审题过程3 3： 立意：立意： 正面立意：适应环境正面立意：适应环境 反面立意：坚守自我反面立意：坚守自我; ;不因环境而失去自我不因环境而失去自我 用人要用在最适合他的位置上用人要用在最适合他的位置上 提供适合人才成长的土壤，使其更好地发挥专提供适合人才成长的土壤，使其更好地发挥专长。长。 方法三：从其结果入手，提出解决问题的办法，方法三：从其结果入手，提出解决问题的办法， 牛刀小试牛刀小试：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文

6、字，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。 螃蟹的责备 螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙大哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。” 螃蟹走了老半天，还是没走到河边。后来，螃蟹遇见了青蛙，指责道：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。” 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，

7、不得抄袭。其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。一、找对象一、找对象二、分主次二、分主次三、抓关键三、抓关键四、辨是非四、辨是非五、查原因五、查原因 螃蟹的责备螃蟹的责备 螃蟹在树林里迷了路。遇螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：到青蛙，问道：“青蛙大哥，青蛙大哥，到河边去，怎么走？到河边去，怎么走？”青蛙指青蛙指着前面说：着前面说：“你一直往前走，你一直往前走，一会儿就会到达河边。一会儿就会到达河边。” ” 螃螃蟹走了老半天，还是没走到河蟹走了老半天，还是没走到河边。后来，螃蟹遇见了青蛙，边。后来，螃蟹遇见了青蛙，指责道：指责道：“你害得我好苦，走你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影了老

8、半天还是没有见到河的影子。子。”青蛙说：青蛙说：“我没骗你！我没骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。当然到不了河边。” 从螃蟹的角度思考：从螃蟹的角度思考： 螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际出发。际出发。 立意：立意： 对别人的意见不要盲从，要结合自己的实际。对别人的意见不要盲从，要结合自己的实际。 方法方法:原因分析法原因分析法从青蛙的角度思考：从青蛙的角度思考： 青蛙之所以好心没办青蛙之所以好心没办 成好事，是因为成好事，是因为它给别人提建

9、议只是从自身出发而没有站它给别人提建议只是从自身出发而没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点。横着爬这一特点。立意：立意： 帮助别人（给别人提建议）要多站在别人的帮助别人（给别人提建议）要多站在别人的 角度。角度。材料材料2 2：（寓言材料）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于（寓言材料）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字字的文章。（的文章。（2006年全国卷年全国卷1） 一只老鹰从山峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从山峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样一只乌鸦看见了，非常

10、羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的

11、鸟。这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛孩子摸着乌鸦的羽毛说：说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！” ” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 过程分析过程分析 本材料的本材料的“主角主角”是是“乌乌鸦鸦”，而不是，而不是“老鹰老鹰”。 面对面对“乌鸦乌鸦”的行为，涉及到的行为，涉及到“牧羊人牧羊人”和和“孩子孩子”两种不同的评价。两种不同的评价。牧羊人牧

12、羊人 孩孩 子子 乌鸦乌鸦忘了自己叫什么忘了自己叫什么 它也很可爱它也很可爱材料分析：材料分析： 中心事件：乌鸦学老鹰捕羊，被牧羊人捉获。中心事件：乌鸦学老鹰捕羊，被牧羊人捉获。 1 1、牧羊人说：这是一只忘了自己叫什么的鸟。、牧羊人说：这是一只忘了自己叫什么的鸟。” 情感倾向情感倾向批评，否定批评，否定 立意立意 乌鸦之所以被捉，是因为它乌鸦之所以被捉，是因为它缺乏自知，不自缺乏自知，不自量力，量力，盲目模仿，做事没有脚踏实地。盲目模仿，做事没有脚踏实地。因此，因此，1 1、做人要有自知之明，要脚踏实地，不能盲目效仿做人要有自知之明，要脚踏实地，不能盲目效仿他人，亦步亦趋。他人，亦步亦趋。2

13、 2、 缺乏自知，盲目模仿，只缺乏自知，盲目模仿，只能使自己陷于困境。能使自己陷于困境。 2 2、牧羊人的孩子、牧羊人的孩子 “ “摸着乌鸦的羽毛说：摸着乌鸦的羽毛说：“它也很它也很 可爱啊！可爱啊！” 情感倾向情感倾向 欣赏、肯定欣赏、肯定立立 意意勇敢与挑战困难的心值得肯定勇敢与挑战困难的心值得肯定 立意：既要有敢于挑战自我的决心与勇气，也既要有敢于挑战自我的决心与勇气，也要有脚踏实地、实事求是的精神；学习他人必须要有脚踏实地、实事求是的精神；学习他人必须先审视自身的条件，不可邯郸学步失去自我先审视自身的条件，不可邯郸学步失去自我。 方法四：抓住材料中不同对象的感情倾向审题方法四：抓住材料

14、中不同对象的感情倾向审题 当断臂的维纳斯展示在人们面当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。材料中的情感倾向十分明显材料中的情感倾向十分明显。“好事之好事之徒徒”、“趋之若鹜趋之若鹜”等词贬斥之情溢于等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度

15、。对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：据此可立意为：应顺其自然，不能把自应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。己的观点强加于人。小试牛刀：小试牛刀：材料分析：材料分析： 那是经典，不容置疑。那是经典，不容置疑。 毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚。洛伦兹：洛伦兹： 迷信权威，可能与成功擦肩而过迷信权威，可能与成功擦肩而过爱因斯坦：爱因斯坦： 适当的怀疑是智者的火炬适当的怀疑是智者的火炬立立 意意方法五：找关键词句法方法五：找关键词句法 （1 1）洛伦兹洛伦兹 （2 2）爱因斯坦爱因斯坦 19871987年，年，7575位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。位诺贝尔奖金获得者

16、在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获奖者：您在哪所学校，哪有人问一位诺贝尔获奖者：您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值的东西？出人个实验室学到了您认为最有价值的东西？出人意料，这位学者说，是在幼儿园。意料，这位学者说，是在幼儿园。“在幼儿园在幼儿园学到什么呢？学到什么呢？”学者答：学者答：“把自己的东西分一把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；做错了事要表示歉意；放整齐；做错了事要表示歉意；吃饭前要洗手；吃饭前要洗手；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上我学到的东西就是这些。我学到的

17、东西就是这些。”这位学者的话代表这位学者的话代表了科学家的普遍看法。了科学家的普遍看法。 材料4： 19871987年，年，7575位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获奖者：您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值尔获奖者：您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值的东西？出人意料，这位学者说，是在幼儿园。的东西？出人意料，这位学者说，是在幼儿园。“在幼儿园学在幼儿园学到什么呢？到什么呢？”学者答：学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；做错了事要表示歉意；自己的东西

18、不要拿；东西要放整齐；做错了事要表示歉意；吃吃饭前要洗手；饭前要洗手；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上我午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上我学到的东西就是这些。学到的东西就是这些。”这位学者的话代表了科学家的普遍看这位学者的话代表了科学家的普遍看法。法。 无私友爱无私友爱的品质的品质 不贪的不贪的品质品质严谨的严谨的习惯习惯知错就改知错就改 的品质的品质良好的生良好的生活习惯活习惯 仔细观察仔细观察的习惯的习惯 材料4：立意：立意：1 1、从小养成良好的品质和习惯，使人终生受益从小养成良好的品质和习惯，使人终生受益 2 2、做学问与做人、做学问与做人 方法六：提炼本质法方法六：提

19、炼本质法方法一：压缩事件法，从方法一：压缩事件法，从“写什么写什么”入手；入手；方法二：由果溯因法，从方法二：由果溯因法，从“为什么为什么”入手；入手；方法三：提出解决问题的办法，从方法三：提出解决问题的办法，从“怎么怎么 办办” ” 入手；入手；方法四：从材料的感情倾向入手；方法四：从材料的感情倾向入手；方法五方法五: : 抓关键词抓关键词; ;方法六：提炼本质法。方法六：提炼本质法。审题方法总结：审题方法总结：随堂练习：随堂练习： 枭逢鸠。鸠曰：枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？子将安之？”枭曰：枭曰：“我将东徙。我将东徙。”鸠曰：鸠曰：“何故？何故？”枭曰：枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。乡人皆

20、恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。之声。” ” 第第1题：题： 结果结果 枭搬到东边，村里人照样讨厌它枭搬到东边，村里人照样讨厌它 原因原因 没有从根本上解决问题没有从根本上解决问题 （不能更鸣）（不能更鸣）立意立意 ： 1 1、与其改变环境，不如改变自己、与其改变环境，不如改变自己 治标不如治本。治标不如治本。 2 2、认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当、认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当 的方法。的方法。 3 3、赢得社会认同，在于完善自己。、赢得社会认同，在于完善自己。利用方法二：由果溯因法，从利用方法

21、二：由果溯因法，从“为什么为什么”入入手手。构思提示：谢谢大家！谢谢大家！立意指导v在在“我贴在地面步行，不在云端跳舞。我贴在地面步行，不在云端跳舞。”这句话是这句话是名言，要在这句话的名言，要在这句话的内涵内涵上狠下功夫，仔细琢磨。上狠下功夫，仔细琢磨。v有些材料，特别是寓言和名言型材料，其含义常常有些材料，特别是寓言和名言型材料，其含义常常含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。如果就事含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。如果就事论事，就只能触及皮毛，得到一个肤浅的认识。想论事，就只能触及皮毛，得到一个肤浅的认识。想要参透其中深层的哲理，就要要参透其中深层的哲理，就要善于类比善于类比，巧抓巧抓

22、“事事”与与“意意”的相似点的相似点，深入挖掘内在涵义。，深入挖掘内在涵义。v v“我贴在地面步行我贴在地面步行”可以理解为可以理解为对事业，对人生要对事业，对人生要沉稳务实，一步一个脚印。沉稳务实，一步一个脚印。v“云端跳舞云端跳舞”可以理解为可以理解为对事业，对人生浮躁轻率，对事业，对人生浮躁轻率，虚无缥缈，毫无依托。虚无缥缈，毫无依托。v两个分句连在一起可以看出哲学家的观点：两个分句连在一起可以看出哲学家的观点：赞同沉赞同沉稳务实的人生追求，鄙弃浮躁轻率的人生选择。稳务实的人生追求，鄙弃浮躁轻率的人生选择。立意示例v正面立意：正面立意：其一，其一，沉稳务实的人生最美。沉稳务实的人生最美。其二，其二，虚虚无缥缈的无缥缈的“舞蹈舞蹈”最可怕。最可怕。其三，其三，没有脚踏实地，没有脚踏实地，何来人生成功？何来人生成功？其四，其四，务务“虚虚”注定人生一场空。注定人生一场空。v反向立意：反向立意：可以对哲学家维特根斯坦的观点进行辩可以对哲学家维特根斯坦的观点进行辩证思考反向求新，沿着这个思路不断追问：凭什么证思考反向求新，沿着这个思路不断追问：凭什么只能在地面上步行，而不能在云端舞蹈呢？然后拟只能在地面上步行，而不能在云端舞蹈呢？