人音版五线谱七年级上册第2单元《青年友谊圆舞曲》教学设计

1、青年友谊圆舞曲教学设计执教年级：七年级执教内容：学唱青年友谊圆舞曲,欣赏溜冰圆舞曲片段教学课型：唱歌综合课教材分析：青年友谊圆舞曲是一首洋溢青春活力的圆舞曲,旋律热情、优美,全曲共有六个乐句。前面四句节奏完全一样,五、六两句有小的变化,学生容易掌握。旋律比较活跃,大跳较多,旋律线起落幅度较大。溜冰圆舞曲是法国作曲家瓦尔德退费尔创作的一首维也纳风格的圆舞曲的。其中第一小圆舞曲有两个音乐主题，以a b a 结构呈现。乐曲三拍子，有着圆舞曲典型的节奏和妩媚优雅的旋律。学情分析：舞曲是学生初中阶段最早接触到的音乐体裁。从学生比较喜闻乐见的，较为浅显的圆舞曲入手，深入地感受体验圆舞曲的节拍、节奏、三拍子

2、的律动特点。学唱歌曲时，注意七年级学生已经开始进入变声期，引导学生轻声演唱。教学目标：1、通过学唱青年友谊圆舞曲,使学生热爱和平,珍惜友谊；欣赏圆舞曲这一体材的音乐，提高对音乐的审美能力并喜爱这类作品。 2、通过聆听和演唱青年友谊圆舞曲感受三拍子舞曲的节奏特点；通过欣赏溜冰圆舞曲片段更深入的体验节拍特点。3、能够自信的演唱青年友谊圆舞曲，掌握圆舞曲节奏特点,了解自然大调音阶的基础音乐知识。教学重点:能够用圆润的声音自信的演唱青年友谊圆舞曲。教学难点:感受圆舞曲三拍子的节拍特点，并能用三拍子节奏规律表现歌曲。教学过程：一、 创设情境 激趣导入播放一段华尔兹舞蹈视频请学生观察这段舞蹈有什么样的特点

3、？设计意图：用圆舞曲做为舞蹈音乐出现这一场景导入“圆舞曲”这一概念，有助于学生理解。二、 聆听体验 学唱歌曲学习歌曲青年友谊圆舞曲1、 初听歌曲 熟悉作品，并感受歌曲的速度和情绪教师播放歌曲并提问，歌曲是什么速度？这种速度给你怎样的感觉？设计意图：让学生对作品有初步印象，为下一步展开教学做铺垫。2、 跟琴唱旋律，感受乐句之间节拍特点，并唱打节奏。教师弹琴，放慢速度带学生唱旋律。设计意图：感受三拍子圆舞曲的节拍特点，熟悉歌曲的节奏规律。3、 跟琴唱谱（1）识谱后引导学生关注音符并排列，了解自然大调音阶。（2）找出每小节中有反复音符出现的地方，结合第一乐句，感受同音反复的演唱。（3）三、四乐句的跳

4、进跟琴演唱，教师手势引导。（4）结合图谱，完整演唱乐谱。设计意图：在唱乐谱的过程中逐步引导学生发现，自然大调音阶作为音乐知识点，直接讲解；同音反复以第一乐句为例，引导学生在欢快的乐曲中唱出优美抒情的圆舞曲色彩。结合对作品的分析，结合圆舞曲节拍特点和优美抒情去表现作品。唱之前对学生提出要求，教师示范引导。4、 填词演唱第一段，理解歌曲内容。设计意图：掌握了旋律后填词演唱，并理解歌词的内容。5、 介绍歌曲创作背景，歌曲作于1955年，并在当年的国庆节联欢晚会上，此后在群众中广为流传。2009年，这首歌又一次回响在天安门广场。三、深入体验 表现歌曲观看建国60周年领导人与民共舞的视频，感受团结和和平

5、之歌的含义，升华情感演唱全曲。设计意图：结合歌曲创作背景和视频内容，体会歌曲的团结、和平的主旨，带着这样的情感去演唱歌曲。舞蹈律动，每组找一名同学上来学习简单的舞步，跟随音乐舞蹈。其他同学节奏体验。设计意图：加深对圆舞曲节奏和韵味的体验。四、 拓展欣赏 深化主题欣赏溜冰圆舞曲片段：第一小圆舞曲1、 初听主题a,感受旋律特点，选择对应线条表示并联想场景。教师提问并播放音频：听这段旋律是连续的曲线更适合表现还是跳跃的短竖线？设计意图：进一步感受圆舞曲的节奏特点，通过联想场景感受主题a的优美抒情。2、 聆听主题b，对比节奏变化，感受节奏变化带来的情绪变化。教师提问并播放音频：（1）、第一主题是优美抒情的，让我们来听主题b，它的节奏有什么变化？（2）你还在里面听到了什么特别的声音？设计意图：与主题a对比欣赏，短促的八分音符,旋律活泼跳动3、 再次聆听主题b,并在重拍加入碰铃。设计意图：参与演奏，表现主题b的活泼跳动。4、 完整聆听第一小圆舞曲，对音乐场景展开联想和想象。设计意图：结合对第一小圆舞曲的分析，带着律动欣赏整个乐段。5、 欣赏溜冰圆舞曲改编的歌曲视频。设计意图：结合视觉感受、歌曲演唱、舞蹈和溜冰的动作加深对作品的印象